中学“有温度”数学课堂的课例研究——以“一次函数的图象”教学为例

落实核心素养导向下的数学课程目标,主阵地在课堂。教学中,教师可以通过深入挖掘数学课程内容中的育人元素,充分借助教学情境进行教学,发挥数学学科独特的育人价值,构建“有温度”的数学课堂,落实立德树人根本任务。

基于“微项目”教学理念的中学数学探究活动设计

基于“微项目”教学理念设计中学数学探究活动,以复数乘法的几何意义为例,通过内容、情境、活动和结果评价进行设计,探究如何让“项目学习理论”融入到数学的课时教学之中.研究的意义在于通过“微项目”教学理念的设计,将原本复杂的知识加以组织使其结构化,学生在学习的过程中不仅深入了解复数乘法的几何意义的本质,而且在探究的过程中发展学生的核心素养和理性精神.

事关生活经验的初中道德与法治项目式作业命题策略

国家实施“双减”政策,旨在减轻学生过重的作业负担。而受应试教育的影响,初中道德与法治课程的作业设计难以激发学生兴趣,不利于学生学科素养的养成。文章以“项目式学习”的理念系统设计初中道德与法治课程实践型、生活化作业,采用开放式、情境化、体验式等形式多样的项目式作业形式,以提升课程作业设计的有效性,促成学生学科核心素养的养成。项目式作业的命题设计来自学生生活经验,促使学生通过持续探究学科核心问题形成并展示成果,在评论与修订中迭代成果并实现知识的反思与迁移,完成学科知识与能力的构建。

瑜伽课程对初中学生健康影响的研究

瑜伽作为调养身心的一种运动,受到大众健身爱好者的喜爱。在中学引入瑜伽课程,将打开初中体育教育的一扇新窗,给学生更多运动选择,给体育课注入更多课堂活力。本文主要研究瑜伽课程对初中生的健康影响,以了解瑜伽课程在初中教学中的适应性与有效性,并提出开展瑜伽课程的相关建议,为今后工作打好基础。

核心素养视阈下中小学“三度”数学课堂构建的再思考

对于优质高效数学课堂构建的探索是当前“双减”背景下中小学数学教学提质增效的核心内容之一。在已有研究(“有温度”“有广度”“有深度”数学课堂构建)的基础之上,将“有效度”增加至“三度”数学课堂当中作为最终目标,进行中小学“四度”数学课堂的内涵界定与关系探讨,分别针对“四度”数学课堂实施途径进行深入探讨:“有温度”需要将“温度”融入到课程目标、问题情境、例题习题等等当中;“有广度”需要对课程内容有三个层次把握、对问题情境突出“真实性”“任务性”、对教学过程进行主题式探索等等;“有深度”需要巧妙设置数学情境、问题驱动、活动探索等等;“有效度”需要课前充分了解学生学情、课中灵活选择学习方式、课后有效整合数学作业。

初中物理教学模式研究进展——基于CiteSpace可视化分析

随着国家对学生教育的重视,教学模式也发生着改变.基于CiteSpace工具,对国内初中物理教学模式的有关文献进行知识图谱可视化分析,对研究现状、热点和未来发展趋势进行分析.结果表明,有关发文量呈先上升后下降趋势.该领域的发文机构有357所,高频发文机构均为中学.研究学者有377人,合作队伍仅有5组,建议增加学者交流与机构间的合作.模式研究热点有翻转课堂、合作学习、核心素养、物理实验,其中核心素养也是未来的主要研究方向.

基于任务驱动的初中整本书阅读教学策略

阅读是人们认识世界的重要方式,也是中学语文教学中的重要板块。对于初中阶段的学生来说,基于任务驱动开展整本书阅读教学可以保持学生的专注力,激发阅读兴趣,进而增加阅读深度,增强阅读效果。基于此,本文对初中阅读教学的策略进行了深入探讨。针对如何激发学生的整本书阅读兴趣、引导学生自主探究、促进学生之间的合作、引导学生进行深度阅读等方面,笔者结合教学实践,提出了一些有效的教学策略。

单元课题融合教学初探——以“探究质量守恒定律的新思路”教学为例

介绍了一种利用霍夫曼水电解器装置直接称量电解水前后反应体系的质量来验证“质量守恒定律”的创新实验方法。宏微观建立质量直观联系,初探质量守恒定律的宏观视角。相对于教材传统实验方法,新实验方法具有以下优点:前后单元知识融合度更高,知识链延续性更强,课堂更高效、节约药品、节省实验时间,提高了教学有效性和趣味性。

基于中华优秀传统文化的初中英语古诗词拓展阅读教学

当前随着各国文化的不断融汇,人们愈加重视对于中华传统文化的宣传与推广。在教学过程中引入中华传统文化,一方面是继承与发扬传统文化,发挥文化优势,另一方面则是促进教学改革与创新,提高教学质量,保证对于学生的综合培养。本文以初中英语古诗词拓展阅读教学为例,探讨了中华优秀传统文化融入的重要性以及在实际教学过程中存在的问题,随后提出了初中英语阅读教学中引入中华传统文化的具体路径与教学方法,以期能为相关人员提供参考。

初中语文统编教材思乡怀人古诗词简介与教学探索

初中阶段是学生学习古诗词的重要时期。初中阶段的古诗词选文涉猎较广、体裁多样、内容丰富,思乡怀人诗词是其中的重要组成部分。所谓“思乡”是对故乡、故土、家园的思念;所谓“怀人”通常有三种:一是游子思念远在故乡的人;二是游宦或征戍在外的丈夫思念妻子;三是思念友人。本文对初中语文统编教材中的思乡怀人古诗词进行研究,综合分析初中语文统编教材中思乡怀人古诗词的选编情况、教学价值及教学策略,以期为课程目标的达成尽绵薄之力。

基于读写整合的初中英语写作教学有效性研究

工具性是初中英语课程最显著的特征,侧重于提高学生跨国家跨文化的交流能力,开阔学生国际视野,帮助学生掌握先进文化知识。阅读与写作教学是英语课程的重点教学内容。教师在课堂内应将教学重心放在提升学生阅读与写作的能力上,贯彻读写整合的教学模式,坚守“以读带写、以写促读”教学理念,创新重构教学过程,以此提升英语写作教学的有效性。本文将初中英语写作训练作为切入点,首先简要阐述了初中英语课堂的写作教学困境,进而提出行之有效的贯彻读写整合的写作教学策略,期望为促进英语写作教学效率的提升提供理论依据。

情境导入法在高中《经济生活》中的运用

情境导入法是高中思想政治课堂导入的重要方式,是提高课堂教学质量的重要手段。文章以高中思想政治学科《经济生活》教学为例,并结合高一学生的实际,得出运用情境导入法能以境生趣、以境激情、以境启思。在高一《经济生活》课堂导入环节,教师可用风趣的语言描绘情境、用直观的图像再现情境、用精彩的悬念带入情境、用有趣的故事渲染情境、用巧妙的问题创设情境、用生动的活动体现情境。教师在运用情境导入法时,一要做到“四个贴近”,二要创设正面情境,三要把握好度,切实通过情境导入法提高思想政治课堂效率。

浅谈初高中历史教学中的拓展教材

新课程要求改革教学方式，拓展教材。本文以历史教学为例，阐述了彻底教学的意义，并结合教学实践，介绍了拓展教学的具体方法。

新课改下初中物理教学中的实验改进与创新

目前新课改在我国教育中已日渐推行,这也是对我国教育是否标准化的一个最严苛的考核,随着社会对高素质人才培养的要求越来越重视,而新课改的实验教学也就得到了教育部格外的重视。然而,物理这一门学科本身就是以实验为主的学科,也就意味着在新课改下,物理实验即为教学中的重中之重。

群文阅读在初三语文教学中的实践

当今阅读教学取得突破性进展的一项教学实践就是群文阅读教学模式。群文阅读的含义其实就是把一些文稿,以一种特定的方式相互结合,可以更方便的引领学生学习阅读,而且可以根据不同的文章段落发表出学生自己的独特观点,由此提升孩子的写阅能力。在初三语文的教学实践中,教师和学生共同选择一个主题进行阅读和共同思考,然后一起选出答案,就是群文阅读引进课堂中的真正意义。因为师生都有共同参与阅读,由此也就可以得出群文阅读不但可以提升孩子的阅读的兴趣还能够提升孩子的思考能力的结论。

初中生数学解题错误成因与教学对策

随着素质教育理念的不断深入和发展,在初中的数学课堂上,针对一些存在的教学问题老师也应该展开深入的探究和分析,制定出相关的教学对策,帮助学生纠正错误,形成良好的学习习惯,提升学习效率。在初中阶段由于数学教材内容知识难度的增加和学生之间个体差异性的存在,导致学生在解决数学问题的时候总是会出现这样或者那样的错误,其实这是一种很好教学资源,能够很直观的发现教学过程当中存在的错误和不足,不仅可以及时纠正学生的解题错误还可以帮助老师改进和完善教学。

关于初中说明文的教学探索

说明文凭借着其理论性、解释性、抽象性、条理性和科学性等特点,区别于其他初中语文教学的文体,让以情感为主导的初中语文教学有了别具一格的特色。另一方面,说明文具有很强的实用性,在一定程度上凸显了良好的科学精神、探索精神、学习精神,初中生学习之后能够将说明文学习知识转化为语文知识的应用能力和创造能力,推动自身语文学科核心素养的提升。结合说明文的教学目标和教学要求,采取科学有效的教学方式实施教学,是提高初中语文说明文教学质量的根本,也是彰显初中语文说明文教学价值的重要路径。文章就初中语文说明文的教学意义切入,结合初中语文教材内容分析了初中语文说明文的教学实施路径。

试分析初中英语阅读教学中“思维导图”的运用策略

随着教学改革进程加快和素质教育的推进,英语教学对于学生理解能力、语言能力、阅读能力、审美情感、探索精神等的培养十分重视,引导学生积极主动开展阅读已经成为初中阶段英语教学的重要组成部分。相对而言,部编版初中英语教材中的阅读内容丰富多样、语言特色突出,且不同的教学素材中蕴含了大量科学知识、语言知识、文学知识等,从微观到宏观展示了世界,在一定程度上凸显了部编版初中英语教材的创新主义和人文主义。所以,科学有效实施阅读教学是初中英语整体教学的关键,也是初中阶段学生英语学习的基础,更是初中阶段学生感受英语知识魅力和英语阅读趣味的重要途径。初中英语阅读教学中“思维导图”的运用能够有效引导初中阶段学生在英语阅读教学过程中进行阅读材料的主题解构、英语知识归纳总结、英语知识串联学习,有效提升了阅读教学质量,且在潜移默化中助推学生英语学科核心素养培育。文章就“思维导图”的基本概念作为切入点,重点论述了初中英语阅读教学中“思维导图”的运用意义,结合部编版初中英语教材论述了初中英语阅读教学中“思维导图”的运用策略。

尊重差异,分层提升——初中数学分层教学的探究

初中是帮助学生奠定知识基础,确保后续学习之路更加顺畅的重要环节,这个环节可以帮助学生积累很多有用的知识及学习方法,同时还能有效提升学生的学习水平及逻辑思维能力,有利于促进其数学学习能力及综合素质的全面提升。因此,在初中数学的教学中,教师要在明确教学目标的基础上,深入剖析当前教学实际情况以及学生的学习水平、状态及兴趣,针对性的制定学生喜闻乐见的教学方式,充分激发他们的学习兴趣及课堂参与意识,在保证班级协同进步的基础上,为其奠定起深厚的数学根基,为将来更好的参与到后续更高难度的数学以及其他学科的学习中创造条件。

微课在初中信息技术教学中的运用

当今社会,信息技术在不断发展,也在各行各业中被广泛应用。无论是学校还是在社会,对学生信息技术能力的要求都在不断提高。在初中信息技术教学的过程中,微课的作用不容小觑。学生在微课的形势下,拥有了更为丰富的教学资源,不仅拓展了思维边界,对课堂兴趣也有了很大提升;对教师授课讲授重要知识点时,也起到了重要的作用。