师范院校非师范计算机专业实践教学改革

文章对普通师范学院非师范计算机专业实践教学中存在的问题进行了分析,提出了在培养计算机应用型人才中实践教学体系的重要作用,并从计算机专业人才培养方案的整合优化、实践教学体系的设计、实习基地的建设与专业师资的培养等方面进行了有针对性的探讨。

对师范院校计算机专业虚拟实验室建设的思考

虚拟实验是近年来人们讨论的一个热点问题。文章针对目前师范院校计算机专业实验存在的问题，对建设网络虚拟实验室进行了分析与探讨，并提出了建设和管理虚拟实验室的一些设想。

大学计算机基础研究性教学的实践与反思

本文结合大学计算机基础课程的教学特点及教学实践,提出了该课程实施研究性教学的教学模式,并对本课程如何实施研究性教学进行了实践探讨,最后,指出存在的问题及改进措施。

新课改下小学生数学真实性问题解决能力的调查研究

基于刘儒德的研究,对山东省济南市某小学120位10-13岁的小学生进行了真实性问题的测验.结果表明：（1）被试中对真实数学问题作出真实性解答的人数占总人数的30%,高于02年的结论;（2）作出常规解答的人数占总人数的40%,比2002年的48%略低;（3）高年级的被试中作出真实解答的人数比例要普遍高于低年级,与2002年一致;（4）对于不同类型的真实性问题,被试能够作出真实解答的程度不同;（5）被试在解答真实性问题的过程中,对题目有了自己更多的想法.上述变化与不变,引导我们反思新课程的得失.

教学指导方式多样化策略的实证研究——以两节数学示范课为例

有效教学的实施应该关注学生多样化、个性化的学习方式,因而离不开教师多样化的教学指导.对两节示范课＂参数方程＂和＂梯形的中位线＂的研究发现：经验丰富的优秀教师在教学中也同样存在一些不足.在对待＂教学是一门有遗憾的艺术＂的现象时,应该＂吸其所长,避其所短＂,可以从必要性、整体性、灵活性、合理性的视角去关注和思考教学指导方式的多样性问题,促进教与学的共同发展.

《高等数学》课程“双主教学模式——创设情境”初探

双主教学模式是一种能有效发挥教师主导作用和学生主体作用的教学模式,情境创设是它的重要组成部分。论文探析了在《高等数学》教学模式改革中,双主教学模式——创设情境的几种方法,并对其举例说明。这对扩招形势下提高《高等数学》教学质量有一定借鉴作用。

形象思维在科学发现中的作用

科学发现本质上是从已知推测未知的探索性活动。形象思维在科学发现中起着重要的作用。具体而言,形象思维是识别"反常"现象发现新因素的重要方法,又是提出科学假说发现理性定律的重要途径。

数学深造班:数学是被发明的还是被发现的

在面向年轻人的数学教育中，人们几乎将全部的关注放在概念学习和技能发展上，很少为他们提供表达数学信念的机会。然而只要环境适宜，他们能够通过辩论提出极好的见解。本文描述了在提供住宿的环境下涉及10年级学生的一套7节训练课。

2011年江西高考数学(理14)的解法探析

2011年江西高考数学理科第14题虽然是一个填空题，但它涉及椭圆方程及其几何性质、圆及其切线、直线方程等解析几何多个知识点．解法灵活，有一定难度，应该算是该套试卷填空题中的“压轴题”．本文对其解法进行探析，供读者参考．

比例标度一致性比较的新方法

一、引言 层次分析法（简称AHP）中关键的一步在于选择一合理的标度系统来表示两两元素间的重要性程度之比。自从Saaty提出19标度以来，很多学者提出了新的标度系统，其中典型的有指数标度，分数标度：9／9-9／1标度，10／10-18／2标度（见表1，本文以这几种标度进行研究）。如何正确评价标度系统的好坏是一个具有实际意义的课题。近年来，国内一些学者提出了很多的评价指标，他们共同的一个评价准则是：标度系统能否反映判断矩阵的一致性。从目前的研究成果来看，前人都是从标度系统构造的自治矩阵的角度来研究标度的一致性的。

网络虚拟实验与高校实验教学的整合研究

文章分析了虚拟实验的特点,并详细论述了虚拟实验进入学校教学的作用,综合虚拟实验和传统实验的优势,建立了“虚实互补、优化整合”的整合模式,旨在培养学生在真实情景下的实际实验技能,通过虚拟实验在实验理论和实践之间架起一座桥梁,实现教学从以教师为中心转为以学生为主体,最终形成教育的服务理念。

在C语言实验课程中引入教育机器人的教学改革思考

文章探讨了在C语言程序设计课程教学中引入机器人实验的必要性、意义及创新点，并讨论了在C语言课程教学中开展机器人实验应注意的几个问题。

软件工程教学案例设计初探

案例教学法改变了传统教学的教学形式,能激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极思考,提高学生解决问题的能力。文章简要介绍了软件工程课程的案例教学法,重点阐述了该课程教学案例设计的一般原则、基本方法,最后提出了案例选择与设计过程中应注意的一些问题。

论高校教学质量直接控制系统的构建

当前高校教学质量控制系统过于强化间接控制,而忽略直接控制。文章分析了在高校教学质量控制系统中构建自我约束、自我激励、自我完善的直接控制系统的必要性,对直接控制系统的内涵和运行过程进行描述,提出协调间接控制和直接控制系统功能,健全高校教学质量控制系统的对策和建议。

“分数的初步认识”中的多元表征学习问题

相对于分数意义教学的多次讨论与争论,对"分数初步认识"的探讨却显得不够。在《分数的初步认识》的学习中,学生感受了情境却可能没有体会引入分数的必要性;顺利地进行了操作活动却可能没有涉及分数的本质。鉴于表征在学习过程中的重要意义,从多元表征的视角分析这一内容,发现众多的教学设计与实施都存在过于偏向符号表征、忽视表征的发展层次、忽略表征间的转换与转译等倾向,这些倾向将为学生进一步理解分数的意义埋下潜在障碍。为此,提出应该关注"分数的初步认识"中的多元表征学习问题。

示例演练教学法在网络教育自适应学习中的应用

文章分析了网络教育的概念和现状,阐述了示例演练教学法对网络教育自适应学习的启发作用,探讨了示例演练教学法在网络教育自适应学习中的应用。

教师话语对学生思维影响的案例分析

基础教育课程改革要求课堂教学实现从"记忆型教学文化"向"思维型教学文化"的转变,即教师应在课堂教学中努力创造出一种"思维文化"。对三个课堂教学案例的剖析表明,教师话语从不同侧面,在不同程度上抑制了学生思维时空的拓展。对中美数学教案的对比分析反映我国课堂教学过度追求规范性的特点,也折射出我国中小学思维教学研究缺失的状况。由于过度追求规范性,加之思维教学研究的缺失,导致教师话语以不同的方式影响学生思维的发展。

四面体的侧棱切球与奈格尔(Nagel)点

1引言 习惯认为，四面体的棱切球可分为内棱切球（与四面体各棱都相切的球，且各侧面与球的截线在该侧面的三角形内）与外棱切球（与四面体各棱或其所在直线都相切的球，且至少有一侧面与球的截线在该侧面的三角形外）．

平面有限点集重心的一个性质及逆命题

由平面内n个点A1，A2，…，An组成的集合V={A1，A2，…，An}称为平面有限点集．设O是平面内一定点，若点G满足等式OG=1/nn∑i=1OAi,则点G称为平面有限点集V的重心．

新时期高校实施双语教学的必要性与存在的问题分析

高校实施双语教学的必要性 双语教学的重要性不言而喻，那么，实施双语教学的目的是什么呢？这并不是源于种族同化、文化认同、社会稳定的需要，更不是基于民族的和谐共处、避免国家分裂的考虑，其最主要的出发点是提高英语水平，培养双语人才，满足国家、地方和学生未来发展的需要。