“互联网+”时代下的校园新媒体建设——以辽宁师范大学教育学院团委官方微信平台“宣传喵”为例

随着时代的发展,互联网技术的飞跃式提高,校园媒体宣传有了更丰富多样的形式、更快捷有效的方式。文章以辽宁师范大学教育学院团委官方微信平台"宣传喵"为例,深度解析新时代下校园新媒体的应用状况、运作模式,总结实践过程中的优势与不足、机遇与挑战,并探究其促进学院新闻宣传工作发展的对策及建议,以便其在未来的宣传育人工作中发挥更切实有效的作用。

特殊教育专业教育硕士研究生实践教学模式的构建与应用——以辽宁师范大学为例

为了满足国家和社会对高质量特殊教育教师的需要,不断提高特殊教育专业教育硕士研究生培养质量,辽宁师范大学特殊教育专业导师团队经过多年的探索与实践,构建了“课程实践—科研实践—实习见习—社会服务”一体化实践教学模式,有效地将课程教学内容转化为实践教学资源,将教学科研成果转化为实践教学智库,将教育见习环节转化为教育实习模拟,将社会服务活动转化为专业情怀培养,形成了培养高层次应用型特殊教育师资的长效机制。

全日制教育硕士“ 集中式” 实践教学模式的 运行机制及其效应呈现--以辽宁师范大学为例

实践教学作为全日制教育硕士研究生培养的重要组成部分,其模式直接影响着研究生培养质量。辽宁师范大学作为教育硕士培养单位,为实现教育硕士的培养目标,基于“反思性教学实践”理论的导引,经过十年的探索与完善,构建了“统一组织、集中实践、践行践思”的全日制教育硕士“集中式实践教学模式”,取得了丰硕成果。本文通过对教育硕士研究生培养目标的阐释以及“反思性实践教学”理论内涵的解析,对这一实践模式的具体运行机制进行了详尽的分析,以彰显其在专业学位研究生实践教学方面积累的经验与取得的成效。

普通话水平“机辅测试”的考场设计及管理策略——以辽宁师范大学为例

为推进普通话测试工作的信息化进程,结合国内近年来普通话水平计算机辅助测试的技术发展状况和学校实际,提出共享式普通话水平测试考场设计原则与方案。通过精心设计管理流程,提出解决使用国家普通话计算机辅助测试系统的问题及策略,使普通话水平"机辅测试"走向科学化、制度化、规范化。实施普通话水平"机辅测试",节省测试成本,提高了测试效率,使普通话水平测试工作进入一个更加科学化、标准化、规范化的时代。国家普通话培训测试中心领导多次来我校指导工作,学校于近年多次获得"国家语言文字规范示范校"等荣誉称号。

新形势下优化高等学校来华留学生教学管理策略浅析——基于辽宁师范大学的留学生教学管理

近年来,汉语教学正在全世界蓬勃发展,我国高等教育国际化趋势日益明显。确保教学质量的提高,已成为留学生教育事业可持续发展战略的关键。本文从七个方面作以阐述,旨在对如何优化教学管理,提高留学生教学质量进行探索。

辅导员谈心制度的建立与实施——以辽宁师范大学为例

谈心是高校辅导员深入扎实开展学生工作最主要、最有效的途径之一,各高校纷纷对辅导员谈心制度的建立和实施展开探索和尝试,力求将这一制度落到实处。本文以辽宁师范大学为例,探讨了辅导员谈心制度的功能、建立与实施的途径、制度的内容以及需注意的问题并展开论述,旨在为全国高校辅导员谈心制度的建立及辅导员队伍建设工作提供借鉴。

高校英语赛事的做法及经验借鉴——以辽宁师范大学“促进杯”英语竞赛为例

随着改革开放政策的不断推进和经济全球化的逐步深入,英语能力已经成为新时代优秀人才所必备的素质。辽宁师范大学每年在新生中开展"促进杯"英语竞赛,旨在适应这一时代发展的必然要求。介绍了该竞赛的宗旨、特色、实施步骤、实施效果和需要改进的方面等问题,以求及时总结经验教训,为今后更好的发展完善和全国高校的类似竞赛提供借鉴。

试点高校深化共青团改革背景下“第二课堂成绩单”制度初探的实践研究——以辽宁师范大学为例

在共青团改革的大局中,高校共青团改革已经进入全面启动阶段,各高校早已掀起了改革热潮。辽宁师范大学作为大连市共青团改革试点高校,自 2017 年 2 月以来,积极探索具有时代特色的改革之路。本文从实践现状、问题探析、举措新探三个角度,深入阐述改革信念、组织建设、服务平台、工作队伍四个方面,在此基础上探寻其进一步深化改革的新方向——思想素质培训与青年教职工参与、上级组织与思想引领以及“第二课堂成绩单”制度的落实。

辽宁师范大学图书馆藏善本《山海经》版本考

通过对《山海经》的版本流传和现存版本情况的考略,从而考证出辽宁师范大学图书馆藏善本《山海经》的版本。

论《古籍定级标准》修订版在图书馆使用中存在的问题及对策——以辽宁师范大学图书馆馆藏为例

分析了《古籍定级标准》修订版在古籍普查具体工作实践中存在的问题,提出了《古籍定级标准》修订版使用中存在问题的对策,即:"时间——版本类型组配定级法"。

俄罗斯国立师范大学教育学专业本科课程体系研究与借鉴

研究俄罗斯师范类教育学专业本科课程体系,从课程目标、课程体系构成、课程知识实施等方面探究人才培养理念和实践趋向,分析课程设置特点与影响因素,可供中国教育学本科专业建设借鉴。

普通师范大学生人格特质的调查分析

师范大学学生的人格特质不同于其他高校大学生。运用Cattall 1 6PF测查发现 ,在 1 6项人格中 ,各项值均在 4～ 7之间 ,而在 8项次级人格中 ,创造力、专业有成就、在新的环境中成长能力分数偏低。应通过建立心理档案、开设心理健康课程、设置专门辅导机构和队伍、开展个别咨询与团体训练以及开展创新教育、专业教育来塑造大学生的人格。

辽宁省师范类大学毕业生就业压力的研究

目前大学生的就业问题得到广泛重视,这是近3年来心理学、教育学研究领域的一个热点问题。本研究通过对辽宁省师范类大学生的调查,了解了辽宁省师范类大学毕业生的就业压力状况及师范类大学毕业生与非师范类大学毕业生、师范类一、二、三年级之间是否存在就业压力上的差异等。

辽宁省师范类大学生就业压力与择业取向的研究

目的本研究力图揭示辽宁省师范类大学毕业生的就业压力和择业取向的整体状况。方法采用压力测试表'心理身体紧张松弛测试';陈社育的'RCCP通用人职匹配测试量表'及自编个人信息调查问卷对480名大学生进行评定。结果师范院校与非师范院校在某些压力表现上存在差异,就业压力在性别上存在显著差异(P<0.01),专业上不存在显著差异;择业取向师范院校与非师范院校不存在显著差异,专业在社会性职业上存在显著差异(P<0.01),性别在社会性,实际性,艺术性职业上存在显著差异(P<0.05)。结论要有针对性地指导大学毕业生树立择业观,根据自身实际情况就业。

辽宁省师范类大学生择业心理特点及指导策略

由于我国经济政治体制改革,劳动力市场发生重大改变,大学生的就业受到前所未有的挑战,这是近几年来教育研究的一个热点问题。本研究在构建社会主义和谐社会的背景下,通过实证研究,了解辽宁省师范类大学毕业生的择业基本状况:(1)师范院校大学生对择业准备不充分;(2)毕业生选择职业的主要标准还是经济收入的高低和是否符合个人的兴趣爱好;(3)不同院校、专业的大学生在择业心理与人格特质相关方面基本相似,没有显著差异。据此提出相关策略,希望能为解决大学生就业问题提供帮助。

伦敦大学教育学院课程硕士培养现状及启示

文章从培养目标、专业方向设置、课程及学分等方面,介绍了伦敦大学教育学院课程硕士的现状,分析了其特色与经验,进而为我国教育硕士培养提出几点积极的启示,即通过进一步"明确各级任务,扩大教育硕士招生范围,增强科研与教学结合,建立灵活学习证明体系,适时调整培养过程",提高我国教育硕士的培养质量,促进我国教育硕士专业学位发展。

师范大学毕业生职业价值观的调查研究

运用问卷法对师范大学毕业生的职业价值观进行调查,认为师范大学毕业生的职业价值观由5个因素构成:安全感和贡献、地位和声望、自主和发展、成就感、经济报酬;师范大学毕业生的职业价值观的特点与以往相关研究的结果有所不同;师范大学毕业生的职业价值观没有显著的性别差异,但文理科之间存在显著差异.

大学生的学习素质调查研究——以某师范大学本科生为研究对象

学习素质是大学生实现自身可持续发展的动力,是大学生综合素质的重要组成部分。本研究运用问卷法对某师范大学385名本科生的学习素质现状进行调查,结果表明,大学生的学习素质整体处于中偏上水平,学习态度积极,但仍有部分学生的学习状态不够理想,在年级、民族、专业变量维度上存在显著差异。影响大学生学习素质的主要因素为职业前途、兴趣、教师授课方式和专业知识难度,因此本文从高校、教师、学生三方面提出具有针对性的改善建议。

辽宁师范高校二级学院国际化发展的探讨

自二十一世纪初以来,世界经济的全球化和社会信息技术的飞速发展,导致了人类知识在世界上的迅速传播和创造,而各国大学之间从未有过如此紧密的联系,就像现在的世界一样。高等教育的国际交流与合作急速兴起。目前,中国正在推进建设“中国特色、世界一流”的高水平大学的建设进程中,以世界一流大学为坐标,建设中国一流的大学,成为政府和大学追求的目标。教育国际化已成为应对全球化,培养国际化人才,提高大学质量和水平的重要战略。特别是国家的发展进入了一个新的时代,“一带一路”战略正在深入开展,辽宁师范高校的对外开放正在全面扩大。高等教育国际化已成为必然的战略选择。高等教育国际化作为中国改革开放的前沿,取得了长足的进步。面对新的时代、新的形势、新的任务,如何全面系统地规划师范学院教育国际化的发展,是本研究的初衷。

融合视域下聋人大学生社会化问题探讨——以L大学特殊教育学院聋健关系为线索

融合理念下,聋人大学生社会化问题愈发为人们所关注。本文以L大学特殊教育学院聋人大学生为例,在把握其社会化发展过程中一般性和特殊性规律基础上,对聋人大学生与特殊教育专业学生在社团活动、学生会工作以及寝室生活中的聋健关系进行梳理。在加强聋人大学生社会化学校支持过程中,通过辅导员老师的积极引导,同伴榜样的引领作用以及听人群体认知观念的转变,助力于聋人大学生社会化发展,为其将来融入主流社会打下基础。