运城学院数学学科专业转型发展探索

在转型提质的整体探讨与实践上,提出了运城学院数学学科专业转型的初步思路和方案,探讨了数学学科专业转型的方向和途径,从教学成果、竞赛成绩、创新能力、科研成果四个方面说明了转型发展的实践成果。

基于转型发展的专业人才培养模式研究——以运城学院信息与计算科学专业为例

通过专业调研,以运城学院信息与计算科学专业为例,结合专业转型发展遇到的困境与问题分析原因,提出以需求为导向,培育专业特色,构建突出实践教学的教学体系,突出学生个性发展,提升教师的实践能力,强化质量监控意识,全面提升学生应用能力等对策建议。

运城市中学数学教学中信息技术应用的调查分析

信息技术在教学中的应用已经成为目前高技必须面对的一个事实，但是信息技术是一个新事物．在应试教育的大环境下，由于来自学校和社会的压力．信息技术面临着表面上轰轰烈烈，深层次相对沉寂的窘状．本文先介绍了信息技术在中学数学教学中对教学内容、模式、手段和效果等的影响．然后通过对信息技术在运城市一些重点中学数学教学中应用的调查来分析存在的问题，并总结成功的经验．为信息技术融入中学数学教学打好基础．也为运城市不断深入的中学数学教学改革提供参考依据。使信息技术在中学数学教学中得到更合理的应用．

提高实践教学质量,培养应用性数学人才

实践教学是保证人才培养质量、实施创新教育、培养学生实践动手能力的重要环节。从修订应用性人才培养方案、确立实践教学体系以及强化实践性教学环节等方面研究,阐述了实践教学在提高教学质量,培养具有创新能力的应用性人才过程中的重要作用。

数学与应用数学专业应用型人才培养方案探讨

数学与应用数学专业是综合型大学最重要的基础理论专业之一。该专业自身的基础理论性比较强,但是随着社会的发展,对应用型人才的需求日益增加,该专业也需要注重对应用型人才的培养。结合我院地方性和应用性的特点,对我院数学与应用数学专业应用型人才培养方案提出了几点改革措施。

适应中学数学新课程体系的高等代数课程的改革与实践

目前我国新一轮高中课程改革在不断深化,高等院校正在进行基础教育数学课程改革,这些改革强调情感、态度、价值观,强调探究与发现,高等代数作为数学专业的一门重要基础课,应尽快适应新的形势。研究探讨"高等代数"课程改革中就如何适应中学数学新课程体系所面临的几个主要问题与课程改革的一些理念,分别从教学方法、教学手段及教学内容等方面讨论了课程改革中需要解决的几个问题,提出了课程改革的一些思路。

数学与应用数学特色专业建设的思路与实践

阐述了数学与应用数学特色专业建设的意义,提出了数学与应用数学特色专业建设思路,从师资队伍建设、课程建设、技能训练、产学研合作、学科建设、人才培养质量等六个方面探讨了数学与应用数学特色专业建设的实践。

灰色模型在运城市GDP预测中的应用

灰色系统理论的研究对象是"部分信息已知,部分信息未知"的信息不确定系统,经过20多年的发展,其已逐步完善和发展,并基本上建立起了一门新兴学科的结构体系,越来越得到了广泛的应用。其中GM(1,1)模型是灰色系统理论中应用最广泛的一种灰色动态预测模型,该模型由一个单变量的一阶微分方程构成。它主要用于复杂系统某一主导因素特征值的拟合和预测,以揭示主导因素的变化规律和未来发展的变化态势.文中在简要介绍灰色系统理论及其预测方法 GM(1,1)模型的构造与检验的基础上,对运城市近年来GDP的统计数据进行分析,建立了GM(1,1)预测模型,应用残差检验和后验差检验两种方法对模型进行检验。实证检验表明,预测模型可靠,精度较高。应用模型预测得出2015年运城市的GDP将达到1500亿,结论具有一定的参考价值。

数学分析课堂教学中如何培养学生应用能力

培养学生数学应用能力是当前新课程标准的一个重要目标,对学生数学应用能力的培养可从以下四个方面去展开:引入"问题解决"教学模式;恰当地运用多媒体课件进行辅助学习;深入研究教材,适当整合内容;回顾解题过程,提炼思想方法,从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

“小组合作学习”在数学分析课程中的应用研究

小组合作学习作为课堂教学的常规组织形式在提高学习效果方面是非常有效的,是新课改倡导的一种重要的学习方式和教学策略。阐述了目前小组合作学习的基本做法和理论依据,讨论了数学分析课程教学中小组合作学习的教学模式,并给出几个教学案例,说明了小组合作学习教学模式的可行性。

应用型本科院校高等数学教学模式的探讨

针对学生在学习高等数学中存在的问题,分析目前应用型本科院校高等数学教学模式的缺陷,结合应用型人才培养的目标要求和不同专业特点及实际情况,根据学生不同的学习要求,实施不同层次的培养。通过课堂内容、教学方法以及教师自身的培养等方面进行改革和调整,因材施教,使各层次的学生真正受益,提高整体高等数学教学质量。

数学建模和数学实验思想方法的应用研究

结合数学基础课程的教学实践经验,对数学建模和数学实验的思想方法作了整体探讨,并将其应用到经济问题的投入产出模型中,而且利用矩阵理论对一些性质给出了证明.

嵌入式系统在智能家居监控中的应用研究

基于嵌入式技术、计算机技术、互联网技术和通信技术等领域的不断发展,研究将家庭中的照明设备、网络设备、电器设备利用互联网连接到一起,以满足人们对家庭环境的实时监控。开发设计ARM智能家居监控系统的方案,具有较强的理论参考价值和实践应用意义。

互动学习在数学分析课程中的应用研究

将互动学习理论引用到数学分析课堂教学中,从开展问题探究教学、小组合作学习、学生模拟讲堂、网上辅导答疑四方面,研究了互动学习在数学分析课程中的应用。

师范类数学专业大学生应用能力的培养

新课程改革对师范类数学专业大学生的应用能力提出了新要求。教育见习、教育实习以及顶岗实习等实践环节面临新的挑战。通过研究2010级技能训练微格实验教学录像,以及指导教育实习与顶岗实习试教,发现大学生在语言表达、课堂活动组织、整体把握教材等方面问题较为突出。必须转变观念,建立对接,优化基地,同时实施分段分组训练,建立空间观念以及加入"名师工作坊"等以提高教学能力。

CAI在数学分析课程中的应用研究

随着课程教学改革的不断深入,"CAI"课件已成为必不可少的教学手段。结合数学分析课程的特点,探讨了CAI课件的优势:使抽象问题直观化,有利于学生空间想象能力、应用能力的培养,更有利于分层教学,因材施教。

化归方法在数学分析中的应用

化归思想是解决数学问题的最基本思想之一.在大学教学中利用分析、论证化归思想,阐述其在解决数学问题中的具体应用,有利于学生数学能力的培养.

探究性教学在高等数学教学中的应用

在新时期下,为了有效培养大学生的综合能力和创新意识,满足当今社会对高素质人才的需要,高等数学课应大力倡导探究性教学模式,探究性教学既是对教师教学观念和教学能力的挑战,也是培养大学生创新精神和实践能力的重要途径。

具有自食和阶段结构的捕食系统的周期解

一些生物的生长具有阶段性，在种群内部有自食现象，当这种生物作为捕食者，可以建立具有时滞、自食现象和阶段结构的捕食系统,讨论了这一系统解的非负性和有界性，利用重合度定理，得到了周期解存在的充分条件．

翻转课堂教学模式下的大学数学微课探究——以线性代数的某知识点为例

随着网络化教学手段的应用,高等数学类课程的教学改革迫在眉睫。从线性代数课程的微课制作着手,分析和类比微课与翻转课堂之间的关系,探索了大学数学类课程翻转课堂的教学模式,探讨了微课对大学数学课程教学改革的促进作用。