郑州大学非英语专业硕士研究生ESP课程设置与教学模式研究

English for Special/Specific Purposes(ESP)指专门用途英语。目前,它不只是一种课程,也是一种现代英语教学体系。需求分析则是根据不同的学习者对英语教学的意见和建议采取一种针对性的英语教学方式。我们将需求分析理论与ESP教学模式结合,对郑州大学非英语专业硕士研究生英语课程以及教学方式进行研究,以促进研究生ESP教育的改革和更好的发展。

文学的意义与大学的使命——中央民族大学外语学院院长郭英剑教授访谈录

2007年12月《中国青年报》'冰点·观察'栏目刊登了中央民族大学外语学院院长、博士生导师郭英剑教授的文章《是大学改变社会,而不是社会改变大学》,文章对当前中国高等学校办学理念所存在的弊端流露出的忧心急虑,对高等教育学科建设中存在的问题一针见血的批评,以及对大学乃至高等教育之使命和功能的追问,在社会各界,尤其是知识界引起了巨大反响。郭英剑教授是一位思想敏锐,学术造诣颇深的专家学者。从近年来他发表的一系列学术性研究论文和时评文章中,可以看出他敏于洞察,思路广达,眼光独到而且思想深刻、批判犀利。下面这篇郭英剑教授的访谈录可以使我们管窥他作为此较文学及世界文学研究领域里卓有成就的现代型学者对全球化进程中的现代型大学乃至高等教育所作的反思,教师如何在全球化语境下培养中国大学生的民族文化自觉精神的认识,以及对作为民族文化精华一部分而参与到全球化和本土化之讨论中的高校文学课程的功能、作用及其如何教授的看法。希望这份访谈录能够对从事外语教育的教师以及知识界的学者有所启示。

大学外语专业文理科学生感知学习风格调查研究

大学外语专业中既有文科生源学生,又有理科生源学生,文理科学生认知特点不同,在感知学习风格方面也不尽相同。研究发现:第一,文理科学生的整体学习风格倾向多元化,相对而言,两者都更喜欢动手操作型和体验型学习风格;第二,理科生比文科生更倾向个人型学习风格;第三,文科生在听觉型和视觉型学习风格中更倾向前者。

耻感教育:当代大学生道德建构的重要维度

耻感是一种普遍的心理现象,也是以儒家为代表的中国传统伦理文化的核心要素。耻感教育作为一种心理和文化途径的统合体,理应成为当代大学生道德建设的重要维度。但是,由于传统文化的割裂和耻感教育的缺失、转型期社会道德评价和规范标准的混乱、高校治理过程中某些不端现象对大学生的消极影响等因素的共同作用,当代大学生耻感淡化,道德现状令人堪忧,耻感教育的回归势在必行。在私德教育、公德教育和职业伦理教育中,高校应采取开放、互动、柔性、内化的模式,将耻意识的培养纳入社会主义核心价值体系,将耻感的心理和文化机制转化为大学生道德发展的建构工具,为社会主义和谐社会培育优秀的大学生公民。

论大学生批评性阅读能力的培养

批评性阅读,是读者在理解文本的基础上,运用批判性思维能力对读物的真实性及其折射的价值体系进行评判的一种阅读活动。随着互联网的普及,大学生采取批评性方式阅读网络新闻等已是较常见的事情,这就需要教师在自身定位、教学导向、讲授模式以及考核方式等方面体现出批判性内涵,从而提高学生的语言敏感度和批评性阅读能力。

大学生教育管理应以理性个性培养为导向

个性包括品德、品格、爱好、自我修养等,能够反映一个人的整个精神面貌。个性并非是与生俱来的,也并非完美无缺,有的还可能存在较大的缺陷。理性个性是个性的升华,是自由、全面、和谐和自律的个性,是一种理想,一种追求,是个性发展的最高境界。目前,高校在培养大学生理性个性的过程中还存在一定问题和矛盾。大学生教育管理应该在主导者的积极指导下,让学生来对自己的个性发展负责,培养理性个性,让他们懂得怎样去理解别人,同别人相处,懂得自己所肩负的责任。

论加强大学生诚信教育的原则和途径

诚实守信是中华传统美德的重要内容,是市场经济健康有序发展的首要前提。应通过采取普遍引导与个别教育相结合、道德教育与道德实践相结合、诚信教育与法制建设相结合、科学教育与人文教育相结合、家庭乃社会教育与学校教育相结合的方式,建立和完善高校诚信体系,培养大学生的诚信观念和社会责任感。

中外学术论文摘要中非常规语步的对比研究——以外语教学类实证性学术论文为例

采用随机抽样法,收集中英文摘要共60篇,全部出自2013-2014年外语教学研究领域中外主要核心期刊,以确保其对外语教学实证性学术论文的代表性。从体裁分析的角度,对摘要中出现的非常规语步模式进行了对比性分析。研究发现:中外学术论文摘要中均含有大量的非常规语步且主要以以下四种模式呈现:语步合并、语步重复、语步逆序和语步循环。通过对比分析发现,国内学者在学术论文摘要中对非常规语步的使用量超过国外学者,但其所使用的非常规语步模式及各种模式的呈现形式都较为单一,且分布不够均匀。这从一定程度上说明,我国的学术论文摘要写作虽然在不断创新,但创新的力度和深度仍需加强。

谈加入WTO对高素质外语人才的需求

我国加入WTO参与国际事务与经济竞争 ,急需大批具有丰富专业知识和较高外语水平的专门人才。培养高素质复合型外语人才需要采取相应的应对策略 ,即更新教育观念 ,推行素质教育 ;拓宽专业口径 ,改革人才培养模式 ;改革教学方法和教学手段 ,推进高等教育现代化 ;实行终身教育和开放型教育。

自主学习模式下大学英语听说课教师角色探析

在自主学习模式下,教师的角色应重新定位。结合我国大学生英语学习的现状,大学英语教师,尤其是听说课教师应承担起学生自主学习的引导者、促进者、合作者和心理协调者等多种角色。学校和教师应积极为学生提供发展自主学习能力的条件。

多媒体外语教学的优势、问题与对策

多媒体教学是“利用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按照教学要求进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时根据需要配上声音，通过使用者与计算机之间的人机交互操作完成教学或训练过程。”多媒体成为学生学习与教师教学的中介，以其特有的突出特点，成为一个全新的教学方法，也成为教育信息化的标志。

大学英语写作教学新模式初探——语篇分析理论的一种应用

多年来，我国大学英语写作教学一直沿用传统的模式，整个教学体系表现出较大的随意性。通过实验证明，过程中心法较之作品中心法具有更大的优势，有助于发挥学生的主动性，打破写作教学中的封闭状态。而在实施过程中心法的教学中，运用语篇分析理论——图式、体裁框架、篇章结构等建构大学英语写作教学的新模式。

大学英语口语教学中的文化导入

以跨文化交际为目的的外语教育在很大程度上应是目的语文化和本族语文化的兼容并举。按照文化导入的四大原则来探讨如何在口语教学中将目的语文化和本族语文化兼容并举,以此来培养和加强外语学习者的跨文化意识的敏感性,树立正确的文化价值观。

第二语言习得理论及其对外语初学者的启发

第二语言习得理论对于我们外语学习的启发就在于 ,我们可以在“学得”第二语言的过程中 ,通过模仿和学习“习得”的过程 ,进而达到与“习得”相仿的良好的第二语言学习效果。

非语言交际与外语教学

非语言交际是指交际活动中所运用的非语言形式。它对语言交际进行补充、加强、替代和调整。这种交际有五种渠道 ,并呈现出抽象性和武断性的特征。非语言交际是文化的载体 ,也是传达感情的媒介 ,与语言交际既协调一致又独立存在。在外语教学中 ,它比语言交际的教学难度更大。语言交际熟练使非语言交际熟练显得更为重要 。

英国德蒙福特大学的创新实践教学

英国德蒙福特大学依托自身的教育资源和学生优势,在实践教育方面大胆创新,组织学生参与全方位的社区实践活动、聘请优秀企业人士积极参与课程设计和课堂教学、把学生设计的优秀作品直接推向企业、把实践活动融入课堂教学的各个环节,为学生提供了广阔的实践和历练舞台,提高了学生的就业力。本文以该大学为例,借助认知心理学关于知识的分类,探析英国高校在创新实践教学方面的理念,及其对我国高校实践教学的启示。

外语教学中的元认知策略训练

目前我国外语学习者在学习中普遍存在计划性差而随意性强、依赖性高而自主性弱的问题，其根本原因在于学习者语言学习过程中计划、调控、评估等元认知能力的缺失。而在外语教学中进行元认知策略训练是提高学习者元认知能力、实现“自主学习”的重要途径，也是外语教师面临的一项重要任务。本文借助中西方语言学习策略研究成果，

浅析非言语交际行为与高校外语教学改革

交际行为分为言语行为和非言语行为,后者的重要性往往被人们忽视。高校外语课堂是交际场景的缩影,其交际的有效性决定了能否培养出符合社会需求的外语专业毕业生。传统的外语教学模式过分强调言语行为的作用,很少重视非言语行为的使用,严重阻碍了学生外语综合能力和跨文化交际能力的提升。因此,只有加大非言语交际行为的使用比重,革新外语教学模式,才能培养出优秀的外语人才。

河南省大学生英语演讲比赛的回顾与反思

河南省大学生英语演讲比赛是省教委（教育厅）一项颇具远见卓识的决策的成果。由于领导重视,指导思想明确,组织严密,评判公正,赛事取得了可喜的成果:促进了英语学习,提高了教学质量。