对鄂州大学体育选项课的调查分析

通过对我校开设体育选项班学生的问卷调查和研究分析,发现在体育选项课中存在有学生盲目从众选项、编班与学生自我选项的不统一等问题。阐明高校开设体育选项课的具体措施,以期和同行们探讨。

鄂州大学女生身体素质现状分析及对策

以鄂州大学04、05级女生为对象,调查了她们的体育达标成绩,并进行了相关的比较分析。根据调查分析结果,对目前高校体育工作提出了改革建议。

地域特色文化融入高职校园文化的理据与路径——以鄂州职业大学为例

地域文化是中华传统文化的重要组成部分。将地域特色文化融入高职校园文化,既有利于形成富有个性风格和类型特征的校园文化体系,同时也使得本地区具有本土性、传统性、人文性的文化资源得到传承、创新和发展。文章以鄂州职业大学为例,分析“铜镜文化”精神与高职院校人才培养理念之间的耦合关系,探索“铜镜文化”融入高职院校育人实践的路径,以期为高职院校充分利用地域特色文化资源打造特色校园文化提供理论借鉴和实践参考。

高职院校学生就业现状及就业观教育的问题与建议——以鄂州职业大学为例

影响高职院校毕业生就业的因素很多,就业观是具有根本性的影响因素之一。课题组在调研鄂州职业大学毕业生就业现状的基础上,认为加强高职院校毕业生就业观教育是促进毕业生就业的重要举措。建议:政府要引导就业观教育,提供就业交互平台,营造良好的就业社会环境;学校要加强就业观教育,丰富就业观教育内涵,优化课程内容;教师要创新就业观教育方式方法,提高学生的就业能力。

1+X证书制度下“双证衔接、课证融通”人才培养模式的实践研究——以鄂州职业大学实施1+X证书制度试点改革为例

1+X证书制度作为我国职业教育的一项重大制度创新,对推动高职教育人才培养质量的提升,增强职业技术教育适应性并促进社会经济发展,起到关键性作用。当前,高等职业教育在推进实施1+X证书制度的过程中还存在诸多不足,特别是高职原有的人才培养模式已不能完全适应各职业岗位的需要。因此,创新1+X证书人才培养模式势在必行,文章以鄂州职业大学实施1+X证书人才培养模式为例,探寻试点工作的路径。

高职院校基层服务型党组织建设的探索与思考——以鄂州职业大学为例

党的十八大报告首次明确提出要以服务群众、做群众工作为主要任务,加强基层服务型党组织建设,这不仅对增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力具有重要意义,同时也为高职院校党建、人才培养等工作的开展指明了方向。文章结合高职院校建设服务型基层党组织的现状与问题,对新时期高职院校基层服务型党组织建设对策进行探索和思考。

新时代大学生人文素养提升路径初探——以鄂州职业大学图书馆为例

习近平总书记强调,培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。鄂州职业大学图书馆主动发挥图书馆的教育和文化传承职能,针对大学生人文素养提升,开展了经典作品的主题阅读活动,通过“荐读-导读-交流-践习”等环节,对大学生人文素养和综合素质的提升起到了促进作用。

高职院校图书馆“五个一”读书活动实践探析——以鄂州职业大学图书馆为例

鉴于大学生手机娱乐性、功利性浅阅读上升的现状,鄂州职业大学图书馆开展"五个一"读书活动,在培养读者读书习惯、提升综合素质、提高馆藏资源利用率、提升学校影响力等方面取得了突出成效。文章从"五个一"读书活动的背景、内涵及实施、优势讨论等方面,对活动情况进行了较为系统的分析,也为活动后续发展提出了建议。

高职课程改革的现状与措施——以鄂州职业大学课程改革为例

随着科学技术的发展,企业对专业性人才的需求量越来越大。尤其是面临"中国制造2025"的机遇与挑战,如何加快推进现代高职教育的改革,事关我国经济社会发展的全局。高职教育的课程改革是高职教育改革的重要途径,要摒弃当前高职教育存在的课程目标定位不清、课程内容陈旧重叠、职业素质培养缺失的问题,满足提升岗位技能培养,改进教学模式,培养出来的学生能完全适应职业岗位的需求。因此,加快高职教育课程改革与创新势在必行。文章以鄂州职业大学课程改革为例,主要分析了我国职业教育课程改革中的问题,改革意义和实施途径。

高职院校大一学生心理健康问题研究及对策——以鄂州职业大学为例

随着我国高等职业教育的迅速发展,高职高专学生的心理健康状态引起了社会的普遍关注。文章通过对湖北鄂州职业大学2014级大一新生的心理健康问题进行调查、分析与研究,并提出了相应对策,以期提高高职院校学生的心理素质和心理健康水平。

鄂州本土文化在旅游英语教学中的渗透——以鄂州职业大学旅游英语教学为例

该文阐述了旅游英语教学与文化教学的关系,本土文化在旅游英语教学中渗透的重要性;并以鄂州职业大学旅游英语教学为例,从需求调查分析、课程设置、教材编写、教学方法、师资建设等方面提出了渗透本土文化的教学设想。

“第一课程”培育大学生社会主义核心价值观思考与对策——以鄂州职业大学思想政治理论课教学改革为例

"第一课程"思想政治理论课是高校育人主渠道,承担着培育大学生社会主义核心价值观的"第一责任"。"第一课程"教学过程中存在的问题务必引起高度重视。解决问题的根本出路在于必须牢牢抓住"第一课程"的主力军、主阵地、主渠道,坚持"三贴近"要求,与时俱进地更新教学理念、丰富教学内容、创新教学方法。

学生体质健康状况分析与高职体育教学模式取向探讨——以鄂州职业大学为例

该文以鄂州职业大学2015年《国家学生体质健康标准》体质测试数据为依据,采用多种研究方法,对该校大学生体质健康现状进行了分析,提出了构建以职业为导向的高职体育教学新模式:创新职业体育教育理念;整合高职体育课程内容,教学体系模块化;"第一课堂"与课外体育活动有效结合,以职业为导向拓宽高职体育教学途径。

鄂州职业大学药学专业“3+2”专本衔接中存在的问题与对策

为了适应社会发展需要,满足不同人群学习教育需求,鄂州职业大学药学专业从2016年招收"3+2"专本衔接班,培养一年后,通过与学生、教师座谈发现了很多问题:学生的学习深度与广度问题,专本知识的衔接问题,专本学生与专科、本科学生的区别问题,教材选用问题以及教师的教学经验不足等等。及时针对问题与本科院校有效沟通,修订统一的人才培养方案,提高教师的教学要求,创新教学方法与手段,实行分层教学等对策,促进药学专本衔接教育向着更加完善的方向持续发展。

乡村振兴视角下乡村文化复兴路径——以鄂州职业大学帮扶村棠树岭村为例

中共中央、国务院印发的《乡村振兴战略规划(2018—2022)》对实施乡村振兴战略作出了阶段性谋划,其中乡村文化是振兴乡村非常重要的一环。湖北省蕲春县棠树岭村在复兴乡土文化的进程中,通过多种方式宣扬“竹文化”“古建筑文化”“红色文化”“生态文化”,取得了一定的成果。鄂州职业大学在帮扶过程中也总结出复兴乡村文化之经验。

鄂州职业大学公共体育课教学的现状与对策研究

该文运用文献资料法、问卷调查法、访问座谈法、数理统计法等,对鄂州职业大学公体课中学生上课的目的动机、对目前体育教学现状的态度、体育课的教学现状对学生参与锻炼积极性的影响等几个方面进行调查、统计,获取数据进行深入分析,并提出鄂州职业大学公共体育课教学模式的建议。

1+X证书制度与计算机应用技术专业教学融合的研究——以鄂州职业大学为例

随着社会对高素质人才需求的不断增长,1+X证书制度作为一种创新的人才培养模式逐渐引起了广泛关注。以计算机应用技术相关专业为例,探讨了1+X证书制度与教学融合的具体实践与研究,旨在为高等教育提供有关该领域深入发展的相关经验与思考。

高职院校内部教学质量评估方案探索——以鄂州职业大学为例

高职院校内部教学质量评估是一种重要的教育、教学和管理手段,是构建教学质量保证体系的核心。高职院校教学质量评估有自己的经验,也存在着一些问题,鄂州职业大学内部教学质量评估方案对学校、院系、教师和学生而言都取得了良好的效果。

新时代高职思政课教学理念的变革与反思——以鄂州职业大学为例

新时代高职思政课实现了教学理念的变革,教学改革创新的力度加大,学生的满意度与获得感明显增强。但仍然存在一些问题,主要表现在以下几个方面。从学生层面来看,学生参与教学的积极性不高;从教师层面来看,师资力量和教学能力不足;从院系层面来看,配套设施和管理制度不全。为此建议配齐建强思政课专职教师队伍,继续深化思政课学科内涵建设,大力推进思政课教学方法创新,加大思政课教学设施投入力度,形成思政课多方联动育人机制。

基于护理专业健康评估课程教学的思考——以鄂州职业大学为例

健康评估是现代护士必备的核心能力之一,因此在高职护理专业开设该课程显得尤为重要。通过对健康评估课程教学中存在的问题进行分析,提出在课程标准、师资队伍、实习实训、考核方式等方面进行课程改革和课程建设的意见和建议。