公共选修课培养小语种国际化应用型人才的路径——以重庆三峡学院“韩国语入门”课程为例

随着我国的国际政治经济影响力不断向外辐射,具备“国际视野+语言能力+专业技能”的国际化应用型人才培养逐渐成为教育领域的重要议题。基于当前高校的教学运行框架,利用公共选修课进行小语种教学是小语种国际化应用型人才储备的重要补充手段。公共选修课培养小语种国际化应用型人才具备自主选择性、全专业性和线上线下多平台运行等优势,也面临持续学习效果不足、学习深度不够、学生参与度低、学习背景、水平差异大等挑战。鉴于此,该研究提出了完善公共选修课的教学机制和管理制度、优化小语种教育资源与课程设置、提高学生的积极性和主动性等培养路径,为高校培育出一批具有国际视野、掌握多种语言能力的国际化应用型人才提供可行性建议。

论研讨式教学在文化产业管理专业本科课程中的应用——以重庆三峡学院为例

研讨式教学是一种新型教学模式,具有诸多优点,其在高校本科生课程中的实践和应用,成为当前高等教育工作者探索新教学方式的最主要话题之一.研讨式教学的实施过程一般需要经历选题分组、独立探索、小组交流、大班讲评和总结提高等阶段,这一过程对学生和任课教师的能力都有较高的要求,尤其是教师的课前准备、课间调度、课后总结点评的水平和技巧.

新形势下高校二级学院教学档案管理现状及对策探析——以重庆三峡学院为例

高校二级学院教学档案是高校教学活动的重要体现,在高校发展中起着重要作用.目前,二级学院教 学档案管理存在着重视力度不足、制度不健全、管理队伍不专业、档案利用率不高等诸多问题,正确认识这些问题 并找出合理的解决对策是高校教学工作的重要任务.

预科历史教学方法探析——以重庆三峡学院民族预科为例

由于预科教育的特殊性，预科历史教育存在教学目标模糊、教学方法不当、教学质量欠佳等现状。本文从重庆三峡学院民族预科历史教学入手，尝试分析预科历史教育的现状，不断探究预科历史教育的方法定位。

论高校本科课程实施研讨式教学的问题与对策——以重庆三峡学院为例

近年来,越来越多的高校教师尝试在本科课程中开展研讨式教学,且取得一定成效。然而,也有部分教师不顾学生、课程及自身能力的限制,在其承担的本科课程中盲目地实施研讨式教学,由此出现了某些方面的问题,如教师主导作用不够、教学方法的实施过程缺乏有效监督、学生参与程度过多依赖于自身的积极性等。基于此,应从增强教师的责任意识、完善教学监督机制、建立相应的配套制度等方面不断努力,使研讨式教学在普通高校的本科课堂上充分发挥自身优势。

“三全育人”理念下高校学困生心理健康干预研究——基于重庆三峡学院学生的个案分析

随着高等教育的大众化,学生群体的多元化和异质性也显著增强。大学生心理健康教育作为大学生思想政治教育的重要内容,要落实立德树人根本任务,促进学生全面健康成长,要在“三全育人”理念下,不断探索大学生心理健康教育新模式。高校学困生转化是辅导员日常工作的重要部分,通过对高校学困生的实际情况进行案例分析,以三全育人和人本主义心理学为理论依据,为高校转化学困生提出有针对性的建议。

重庆三峡学院科研竞争力比较与提升策略

科研竞争力是反映高校综合办学水平和办学实力的重要指标。本文根据数据的可得性和可比性等原则,选择学术论文总量、核心期刊、CSSCI和CSCD论文数量、SCI和EI收录论文数量、国家级项目立项数等少数几个可量化指标,对重庆几所高校进行比较。研究表明,由于学校博士数量相对较少等原因,无论是高水平期刊论文数量还是高级别项目数量,重庆三峡学院都大幅低于同等办学层次的样本高校。最后从成果产出导向制、优化资金配置及管理制度等方面提出对策建议。

经济新常态下公共管理类本科生就业问题与对策

经济新常态下本科生就业压力增大,对其就业力的要求也更高,需要复合能力、抗压能力和创新创业能力,而当前大学教育中存在专业设置和课程体系不能满足市场需求、学生能力与市场需求不匹配、就业期望和就业实际形势不匹配等问题。要破解本科生就业难题,需要优化专业设置和课程体系、提升学生综合能力、加强就业指导和营造宽松创新创业氛围。

三峡库区农业文化遗产的价值与保护原则——以重庆万州太安大石板千层梯田为例

基于独特的地理环境,三峡库区梯田耕种模式较为普遍,尤以重庆市万州区太安镇大石板千层梯田最具历史、规模和最有代表性。大石板千层梯田以农业耕种文化为核心,内蕴有饮食、民俗、宗族、建筑和民间信仰等文化内涵,构成典型的农业文化遗产体系,也代表了三峡库区独特的农业文化遗产类型。面对城市化和工业化的冲击,大石板千层梯田不仅要遵循"动态性""整体性""原址性"及"可持续性"保护原则,还需加大宣传力度,推动项目"申遗",力争入选农业部农业文化遗产名录,着眼梯田保护的宏观视野和后续推力。

民生视角下公共管理专业实践教学探讨

为适应经济社会的发展需要,公共管理类本科专业越来越要求加强实践教学。实践教学是培养学生实践能力、创新能力的重要渠道。目前,高校实践教学普遍存在深入实践不够、师资力量缺乏等问题,需要我们从搭建完善的教学平台、壮大师资力量等方面加以努力。

大数据时代下的政府公共管理创新

大数据时代给政府公共管理既创造了机遇也带来了诸多挑战,它所积蓄的价值必将助推政府实现公共管理创新。结合大数据时代特征,探索在此条件下政府公共管理的创新与对策:加强数据行政文化和数据思维培养,利用大数据进行科学决策;培育大数据技术政府创新型人才;创建数据政府,使政府数据透明化;加强和完善政府大数据法律法规建设;运用大数据健全政府公共管理监督体系,形成科学监督机制。

论三峡库区城市空巢老人社区服务体系的构建——以重庆市万州区为例

随着中国社会老龄化程度的加剧和城市空巢老人数量的增多,如何促进社区服务创新,满足当前城市空巢老人养老服务需求,构建城市空巢老人社区服务体系,成为各界关注的焦点。三峡库区的城市空巢老人因库区移民工程的影响而具有自身独特性。三峡库区城市空巢老人社区服务体系的构建,需坚持与家庭结合、社会参与及市场参加的原则,以社区动员体系为基础,社区健康管理委员会为核心,健康服务团队为主体,结合空巢老人需求,评估社区空巢老人的身体状况、家庭情况,为空巢老人提供针对性服务,提高空巢老人自我健康管理及自我照顾能力。

三峡库区历史名镇的文化发展困境与出路——基于重庆万州分水镇的实地考察

万州区分水镇历史文化积淀深厚,寨堡数量多、规模大;历史名人级别高、影响力大;宗教文化盛极一时,有“九宫十三庙”之说;还有丰富的民间传说故事、民间歌谣、红色文化、传统技艺等。在社会前进的步伐中,承载历史文化的媒介遭遇不同程度的毁坏,导致历史文化日渐失去生命力;在快速推进的城市化进程中,乡村居住格局和人口结构被解构,历史文化传承的秩序被打乱,分水镇政府苦于深厚的历史文化资源不能直接运用于乡村文化旅游、美丽乡村、乡村文化振兴之中。面对如此困境,修复文化根基、培育文化传播主体、提升文化影响力是保护和发展文化的当务之急,也是分水镇文化振兴的首要前提和根本保证。

新文科建设背景下提升大学生综合素质路径研究——以重庆S高校文化产业管理专业为例

在新文科建设大背景下,提升文科专业大学生的综合素质是新文科质量建设的重要任务。由于受到各种因素的影响,当前不少文科专业的教学仍然以传统模式为主,教学质量存在诸多问题,学生的综合素质和能力不高,就业形势不容乐观。可以通过完善课程体系,强化创意和实践教学,重视选修课程的教学,培养学生的多种能力,加强校企合作交流,充分利用企业资源进行优化教学,拓宽教师专业领域,积极引进不同专业方向的优秀人才等途径提高文科专业的教学质量,提升学生的综合素质,培养适应社会发展的新型文科人才。

重庆市公共支出减贫效应提升对策研究

在我国经济增长的"涓滴式扶贫"逐渐变弱的背景下,以公共支出为主的"瞄准式扶贫"成为反贫困的主要方向和措施。根据重庆市贫困和公共支出现状及存在的问题,可从优化财政支出结构、教育精准扶贫、拓宽医疗卫生筹融资渠道以及强化基础设施建设四个方面促进重庆市农村公共支出的减贫效应。

应用型人才培养与公共管理专业实践教学研究

应用型人才培养是公共管理专业建设的一个重要目标和方向,是服务于经济社会发展以及适应其变 化的需要.实践教学是培养公共管理学科应用型人才的重要环节,是加强学生实践能力、提升综合素质的主要手 段和方法.公共管理专业应结合自身专业特点,紧紧围绕应用型人才培养的目标,通过课堂实践、创新创业项目以 及校外实践基地等多途径有效开展实践教学,建立和完善实践教学保障机制.

公共管理学科线上教学探讨——以超星学习通为例

在互联网+的大背景下,如何提升教学质量是近年来关于教学研讨的一个热点。超星学习通是一款功能强大、交互性较强的移动学习软件,公共管理学科如何充分应用这款软件,提高教学质量,这需要学校、教师和学生等多方共同努力,协同推进。其中包括提供良好的教学环境和设施条件,加强线上教学管理,提高教师应用互联网技术及软件的能力等等,不断提升教学效果。

公共管理类课程混合式教学探讨

在互联网+的时代背景下,混合式教学是一种将传统课堂教学与网络教学有效结合起来的新的教学模式,这种线下与线上结合的教学模式,充分吸取二者的优点,通过融合两个场景和两个平台,充分体现教师的主导作用和学生的主体地位,从而获得更好的教学效果。公共管理类课程有其自身的特点,在混合式教学过程中应遵循一定的原则,通过不断树立混合教学观、加强线上资源建设、提升学生自主学习能力等,使混合式教学在公共管理类课程中得到良好运用,提升教学效果。

《公共经济学》课程思政的教学设计与思考

课程思政应在结合专业课程本身特点的基础上进行。《公共经济学》自身的教学特点使其能够与国情教育、公共意识培育以及法治教育做到高度统一,关键在于找准思政元素与专业知识的契合点。此外,还应当在教学过程中注意选择合适的教学资源、采用多样化的教学方式以及灵活的考核方式,才能达到“三全育人”的效果。

农村低保和扶贫对象动态管理机制研究

最低生活保障与扶贫开发是新时期我国农村两项重要的社会救助政策,如何实现贫困对象的动态管理是目前制约两项制度顺利实施的一大难题。对重庆市贫困地区的调研表明,农村贫困对象识别存在偏差,贫困对象分类不够明确,扶持措施缺乏针对性;"福利依赖"和"贫困陷阱"现象突出,受助人口退出难;部门之间缺乏协作与联动,扶贫资源供给分散。应基于贫困对象识别机制、贫困对象分类救助机制、贫困对象自身"造血"机制、动态考核与退出机制和部门联动与资源整合机制构建科学高效的农村低保和扶贫对象动态管理系统,对贫困对象进行科学、规范管理,实现"应保尽保、应扶尽扶、应退尽退"的目标,提高两项制度的运行效率,维护制度的公平性。