重庆大学城市建设与环境工程类专业实验实践教学体系构建

以"厚基础、宽口径、强能力、高素质"为总原则,以专业人才培养方案与学科发展规划为依据,以社会需求和学生创新能力、综合素质培养标准为起点,重庆大学城市建设与环境工程实验教学中心按照循序渐进、重实践、系统化的特点,紧密结合科研工作和社会实践,通过实验教学方法改革、实验教材建设,构建了与理论教学有机结合,以能力培养为核心,涵盖基本型、综合设计型和研究创新型"三个层次",兼顾基础训练与学生个性化发展的城市建设与环境工程类专业实验、实践教学体系。

重庆大学虎溪校区人工湖水体工程设计

重庆大学虎溪校区人工湖是一座中型规模的景观水体,通过对水体水量来源与损耗进行分析计算,确定人工湖水量保持方案为:以净化后的降雨径流作为人工湖补给水源、以达标的虎溪河水作为备用水源、以自来水作为应急水源。人工湖水质保持采用外源控制与内源控制相结合、点源控制与面源控制相结合、生态措施和工程措施与管理措施相结合的综合性方案。其设计经验在类似人工水体水量及水质保持系统的建设中具有推广价值。

城市建设与环境工程实验教学模式探讨

针对本科生创新教育面临的实验条件不足和实验中心高水平教师资源有限等问题,提出了"理论教学为基础、实验实践教学为载体、第二课堂为拓展"的教学改革思路,构建了"三层次两结合"的城市建设与环境工程实验实践教学新模式,以激发学生旺盛的探索兴趣和创造热情,培养学生的创新意识、创新思维和创造能力。

城市建设与环境工程实验教学改革思路与方案

为了提高学生的创新能力和实践能力,实现本科人才培养的双重目标———培养高素质创新性人才和培养社会需求的高素质工程技术研究应用人才,文章通过开展城市建设与环境工程实验教学改革研究,提出了双重本科人才培养目标的教育教学模式改革,将实践教育的育人理念落实于学生培养的全过程,做到实践教育"三坚持""三结合""三落实"。

重庆大学学生宿舍减压节水效果分析研究

建筑给水超压出流会造成水的隐形浪费。据此,该试验选择典型建筑,在支管安装减压阀,进行对比试验。并在实施改造后,结合各种影响因素,根据试验所得数据,分析得出节水效果,以及其效益与特点。以期通过该试验对存在超压出流建筑的改造提供参考。

2015~2022年重庆市近地面臭氧的暴露风险及环境影响

为综合评估近地面臭氧(O_(3))对人类健康和生态系统等的暴露风险,及其对二次颗粒物形成的环境影响,本文研究了重庆市2015~2022年O_(3)长期变化特征,采用多种指标综合表征O_(3)暴露对健康、经济和植被的长期影响及短期持续污染的暴露风险,并探讨O_(3)对夜间硝酸盐生成的潜在作用.结果表明:近年来重庆市近地面O_(3)呈总体上升趋势,夜间O_(3)浓度逐渐增长,春季的高O_(3)事件不容忽视.相应的各类O_(3)长期暴露风险指标均总体呈现2015~2019年先增加后逐渐下降的趋势.短期的O_(3)持续暴露风险相较污染前后显著增加.夜间O_(3)的升高会增大NO_(3)自由基生成速率(PNO_(3)),从而促进N_(2)O_(5)异质水解及夜间硝酸盐的形成,且在高湿伴随的污染条件下更为显著.可见,夜间O_(3)变化的潜在暴露风险及对二次无机盐的生成作用值得深入研究.

重庆大学能耗分析及节能措施初探

以西南地区"985"高校重庆大学为研究对象,通过对2009—2013年的能耗数据进行分析,探讨校园能耗现状,得出人均能耗为550 kg标准煤,人均年排放二氧化碳1.3 t,单位建筑面积用电量年均为36.6 k W·h。结合能源现状提出可行的节能措施:加强节能减排宣传教育,改变师生个人浪费行为;实行校园能耗普查,以总量平衡为原则,建立定额分配制度;通过能源管理外包进行节能改造。

重庆大学节水改造与节水潜力分析与对策

建设绿色校园是教育系统落实建设资源节约型、环境友好型社会战略决策的重要举措。重庆大学围绕推进全校全覆盖的节约用水,科学合理和高效利用水资源,以水资源的可持续利用支持重庆大学的发展为目标,以问题为导向进行了供水管网改造,节约用水资源84万吨/年,根据分析重庆大学校园现状人均综合用水量为253-281 L/人×d之间,与国内高校在实施节水措施后的人均综合水量为90-165 L/人×d差距较大,存在巨大的节水潜力。规划优先实施老旧管网改造工程和管网动态监控系统解决管网漏损问题,在校园改造过程中分批实施节水型器具、绿色雨水基础设施工程解决节水与水资源回用的问题。根据估算,实施规划后每年节约用水180万吨,具有极大的经济效益和环境效益。

重庆大学虎溪校区消防及通风现状调查

通过对重庆大学虎溪校区的消防、空调及通风系统的调查,对消防设施的安装与布局、教学楼、实验室、电子阅览室等建筑的通风及空气品质有了一定的了解,同时针对设计等存在的问题,提出一些看法和建议。

重庆大学校园建筑节能改造探索

为创建节约型校园,重庆大学对A、B、虎溪三个校区的15栋建筑进行了节能改造,其中包括图书馆、教学楼、办公楼、实验室、综合楼。根据建筑不同的使用性能与用能规律分别对15栋楼进行了灯具替换、供电回路改造和空调系统的改造。此外还介绍了建筑的改造方案和具体的技术措施,并预测了改造后的节能效果。

环境工程专业生产实习面临的问题与改革措施

生产实习环节是工科专业本科生培养的一个非常重要的实践性教学环节。以重庆大学环境工程专业生产实习的集中实习环节为例,分析了环境工程专业实习所面临的主要问题,提出了优化实习与教学的结合、充分开发自身资源、结合多媒体影音库建设和开发计算机模拟系统等实习改革措施,建议为适应教育发展新形式,应重新耦合生产实习集中阶段与理论教学过程,使学生能够真正做到理论联系实际。

重庆大溪沟粪便污水处理工程设计

通过对现有粪便污水处理工艺的分析比较,根据大溪沟粪便污水处理厂的设计原则,确定采用三级厌氧—好氧—SBR—化学除磷—活性炭吸附组合工艺。结合工程设计,介绍了处理系统组成、主要设计参数和主要建构筑物设计,并对工程投资和技术经济指标进行了分析。

环境工程专业本科毕业设计(论文)教学方法探讨

毕业设计（论文）环节约占1／8的本科教学内容，作为架构学生从理论学习到实际工作岗位的桥梁，其良好的教学模式和有效的组织管理，不仅有助于理论研究和工程应用并重的技术应用型高级人才的培养，也极有助于本科教学阶段创新性教育理念和模式的深入实施。

高素质环境工程本科人才的培养与成长问题探讨

专业学习和素质教育是环境工程本科人才培养的重要内容。文章结合环境工程本科教学和培养计划与目标 ,对高素质、社会型环境工程的人才培养与成长问题进行了分析 ,并提出了一些具体的教育教学方法。

环境工程专业类课程板书教学与多媒体教学相结合的教学模式探讨

本文对高校环境工程专业类课程教学模式改革进行了探索研究。根据环境工程专业类课程自身的特色和教学目的提出板书教学和多媒体教学相结合的教学模式,并从多媒体教学内容的选择、课件设计制作、两种教学方式的切换选择、教学方法的优化等方面提出了一些见解和新思路。

建筑环境与设备工程特色专业建设实践

阐述了对特色专业建设内涵的理解,提出特色人才的基本内涵应该是人才的能力特色。结合重庆大学建筑环境与设备工程特色专业建设的具体实践,总结了该专业的人才特征,阐述了专业建设和目标定位、主要建设内容、建设方案,介绍了特色专业教学团队建设、人才培养及课程体系改革成效。

环境工程专业本科毕业生就业形势分析及对策

本文就目前我国社会经济形势下环境工程专业本科毕业生就业形势,分析了重庆大学环境工程专业近年来就业的一些特点与趋势,探讨了如何改善和增强环境工程专业毕业生的就业优势的具体对策。

海绵城市建设对河流水质水量影响的研究——以重庆重光湖滨公园为例

快速城市化带来的径流量增大及径流污染加剧已严重威胁到河流水质水量安全,为了控制和削减进入河流的径流量及径流污染负荷,海绵城市建设已引起广泛关注。以重庆市重光湖滨公园的开发建设为例,介绍其海绵城市建设的环境目标及实现途径,探究海绵城市建设对河流水质水量的影响。结果表明,开发后河流水质基本能维持开发前的Ⅳ类水质;雨水径流既可满足水库生态需水量,又不易引发洪涝、水域大面积的缩减及水库功能的退化。

重庆城市绿地景观生态建设

通过对重庆市的绿地景观进行生态学分析 ,认为重庆市的绿地景观有了很大的发展 ,但仍存在严重的缺陷和不足 ,主要表现为 :( 1 )绿地结构组成欠合理 ;( 2 )绿色斑块质量差 ;( 3 )绿色廊道功能不健全 ;并且指出城市部分地区缺少绿色斑块 ,且斑块之间缺乏联系。最后根据景观生态学关于斑块和廊道的基本原理 ,对重庆市绿地景观提出了生态设计建议 :( 1 )贯通水系和公路绿色廊道 ;( 2 )

论循环经济背景下我国环境工程人才培养的途径

本文概述了我国环境工程专业发展的历史及现状,从教学理念、教学内容、教材建设、能力培养等几个方面探讨了循环经济背景下我国环境工程人才培养的途径,以期对我国环境工程专业本科教学改革提供参考。