基于差异性的分层教学实践与思考——重庆工商大学经济数学课程教学改革

"经济数学"课程实施分层教学.以学生的个体差异为出发点,维果斯基的"最近发展区"为分层教学起点,因材施教,介绍了促进学生能力全面发展为目标的分层教学原则包括目标分层,辅导分层,练习分层,作业分层,评价分层。通过对分层教学实践调查、跟踪,对比、分析、总结,分层教学对大面积提高"经济数学"课程教学质量是一条有效的途径,并对分层教学实践过程中,有待商榷之处提出建议性思考。

疫情常态化背景下“金课”混合教学模式探索——以重庆工商大学的线性代数课程为例

虽然新冠病毒肺炎疫情在我国已经得到有效控制,但人口的流动使得疫情仍会出现,因此民众的生活、教育逐步进入疫情常态化阶段。在此背景下,大学教育教学面临巨大挑战。为了响应教育部建设“一流本科课程”的号召,重庆工商大学积极打造线上线下混合教学“金课”,探索教学模式改革,改进传统的教学方式。文章主要对重庆工商大学线性代数课程教学模式目前所存在问题做了分析,围绕线性代数课程线上线下混合教学的开展情况和实施效果进行了论述。

兴趣驱动教学法在大学数学教学中的应用

本文分析了兴趣驱动教学法的内涵和影响学生学习大学数学兴趣的主要因素，提出了在大学数学教学中提高学生学习兴趣的若干措施。

数学竞赛促进大学数学教与学

介绍了全国大学生数学竞赛的基本情况,深入探讨了大学生数学竞赛在大学数学教学中的积极作用,并根据实际教学研究和体会提出了当前高等院校加强大学生数学竞赛的基本途径,即:重视基础课程的教学,开设数学竞赛选修课程,制定相应的奖励机制。

大学数学综合素质培养研究与实践

介绍了如何在课堂教学过程中结合知识传授培养大学生的各种素质;在教学实践中使学生明确学习目的,培养学习兴趣;在学习中感悟人生,培养性格;紧密联系数学思想方法与生活实际;耐心细致地纠正学习习惯,培养良好的生活工作态度;教学实践证明了这些方法在知识传授以及素质培养方面都具有较好的效果。

大学数学“结构-目标”教学探析

大学数学"结构-目标"教学,能充分激发学生的学习兴趣,培养学生的自学能力、逻辑思维能力、综合概括能力以及发现、分析和解决问题的能力;它善于处理好整体与局部、知识结构与教学目标的关系,能最大限度地发挥整体教学的作用和目标教学的优势,大面积提高教学质量;它是将"高等教育"转化为"素质教育"的一条有效途径。

我国生态产品总值统计核算问题研究

文章在分析GEP概念内涵、分类与核算方法相关研究的基础上,充分借鉴国际统计核算的经验,结合我国GEP统计核算实践,从通用性和可操作性出发,建立了一套与自然资源部门土地利用现状分类相匹配、符合我国实际的GEP核算分类标准,重新划分了森林、草地、湿地、农田、城市、荒漠、海洋等生态系统的分类范围。同时,基于GEP概念、特征、逻辑准则,提出了我国生态产品清单筛选的五个基本原则,讨论了现有GEP实物量和价值量核算方法存在的不足,指出了核算方法选取时需注意把握的问题及未来改进方向。

大学数学课程教学范式改革的思考

以范式理论为指导,分析当前大学数学课程教学范式改革的内容,提出高校应该改革大学数学课程教学内容、构建差异化的课程体系、实现教学内容与专业契合、搭建多样化学习平台等。

数字经济与实体经济融合的统计测度、空间收敛性与网络特征

基于新发展理念构建数字经济发展水平指标体系,采用耦合协调度模型测度2013-2021年我国数字经济与实体经济融合(简称数实融合)水平,综合运用收敛模型和社会网络分析法解析数实融合发展的收敛性和网络特征。研究发现:我国数实融合发展水平逐年上升,四大区域差异显著并且呈东、中、东北、西依次递减的空间分布特征,空间集聚效应明显;仅东北地区存在σ收敛,全国以及东、中、西部均存在明显的绝对β收敛趋势,除中部地区外,其余地区条件β收敛系数均显著为负;数实融合发展水平的关联网络逐渐稠密,高强度引力关联由中部向东部密集,西部和东北地区存在孤立点,东部省(市)起到重要的节点支撑作用。

关于素质教育与大学数学教学改革研究

随着我国教育制度的不断改革和发展,大学数学教学也在不断进行革新.近几年来,素质教育的发展逐渐应用于对于人才的培养方面,并推动了教学改革的发展,各个院校也一直将素质教育作为一项重点内容,使得它在大学数学教育中起着重要作用.因此,加强大学数学教师的培养,不断对大学数学教学进行改革,这对于素质教育的发展起着决定性作用,不仅能够起到引导和示范作用,还能够促进师生间的感情,进而将素质教育贯彻和实施到大学数学教学中去,对于素质教育的发展具有重要的现实意义.

概率论与数理统计中的数学建模思想和教学方法浅谈

概率论与数理统计是高等大专院校的以一门重要公共基础课程,其中的教学方式方法和改革措施具有重要的研讨价值,本文将结合作者在经管、理工科概率论与数理统计日积月累的教学实践中形成的一些教学体会和经验,全面深入地分析和探研其数学思想和教学改革策略,为日后能够产生更良好的教学效果提供理论支持。本文对概率论与数理统计中的数学建模思想和教学方法进行分析。

对重庆行业收入差距的研究

运用高低比、变异系数、基尼系数等收入不平等指数对重庆市行业收入差距进行了分析,指出重庆市职工平均工资存在着比较明显的行业差距,但比全国的行业差距要小,而且各指数有缩小倾向;然后,运用泰尔指数分析垄断对行业收入差距造成的影响,发现重庆市垄断因素导致行业差距问题比全国严重;最后,强调必须对垄断行业的职工收入(特别是对垄断行业高层的收入)进行调节,这样才有利于建设和谐社会。

重庆市高等教育对地区经济发展的贡献

教育对经济增长以及就业具有很强的促进作用。文章分别采用不同的计量经济学方法,从不同角度测算重庆市高等教育对重庆市经济发展的贡献。2000-2005年重庆市高等教育经济发展的贡献取平均值为4.305%,从而指出增大高等教育的投入是实现重庆市经济持续、高速、高效增长的重要的,不容忽视的环节。

高校大学生奖学金评定中的多指标模型研究

奖学金的评定关系到学生的切身利益,对激发学的学习热情起到了非常关键的作用。通过分析影响综合奖学金评定的主要因素,建立评定综合奖学金的指标体系,对影响综合奖学金的思想道德、专业素养、创新实践、身心素养4个主要方面的各因素给出了客观的量化方法,并运用层次分析法,构建了大学生奖学金评定的多指标综合评价模型。

论素质教育观下的数学竞赛

在大力开展素质教育的今天，数学竞赛存废之争不断．数学竞赛没与素质教育对立起来，它符合素质教育的主要理念，并有利于提高学生的素质．为此，广大教育工作者还要重新审视中国中小学数学竞赛的价值取向，转变教育观念，调整内容与难度，突显过程与方法，并建立有效评价机制，促进中国数学竞赛积极发展．

对人力资源统计学研究的思考

我国人力资源研究的成果主要体现在"人力资源经济学"、"人力资源管理学"两个方面,且以定性研究为主,定量研究处于起步阶段。应用统计学的方法研究人力资源问题,在我国无论是从理论还是实践上都缺乏系统规范的研究成果。文章根据目前国内外对人力资源统计的研究现状,应用人力资源经济学原理,建立了"人力资源统计学"的框架体系,以期促成"人力资源统计学"的发展。

捕获-再捕获模型的统计学原理

捕获-再捕获模型由国外学者首创,最初用于野生动物总体规模估计,后来经过改进逐步应用于人口普查质量评估和其他统计领域。为了正确使用该模型,采取独一无二的方法,从试验背景、组格概率和边缘概率之间的关系、组格条件概率、条件多项分布和条件似然函数等方面对其进行全面解读和研究。研究表明:使用捕获-再捕获模型必须遵守三项理论原则:即总体封闭原则、个体同质原则、独立性原则;对实际问题与理论原则之间存在的差距必须做三件事情:即发现实际问题与理论原则之间的所有分歧点、评估各个分歧点问题的严重程度、寻找解决问题的办法。

重庆市区县间农村居民收入差距灰色预测

和谐社会建设的焦点是缩小各种收入差距。重庆市地区间农民收入差距近年来不断缩小的现实无疑值得关注。本文选用基尼系数与泰尔指数,运用灰色系统理论,建立重庆市区县间农村居民收入差距的灰色GM(1,1)模型,探索其运行规律,并进行预测。

我国企业经济统计创新问题研究

我国市场经济的飞速发展和企业改革的不断深化,对企业经济统计工作提出了更高的目标和要求。然而企业经济统计存在的不足使这些目标的实现存在一定的困难,这就迫切需要企业经济统计创新的实施。在思想观念、内容、功能、手段和方法、人才管理等方面的创新,必将开创企业经济统计工作科学发展的新局面。

对外开放影响重庆城乡收入差距的实证研究

从对外开放的角度探析其对重庆城乡收入差距的影响。选取对外贸易依存度和外资依存度作为自变量,以城乡收入比为因变量建立计量模型,将对外贸易分解为进口和出口,分别探究其对城乡收入差距的影响。结果发现,对外贸易依存度以及外资依存度均对城乡收入差距有显著的影响,且使城乡收入差距有不断扩大的趋势,其中对外贸易依存度通过进口及出口两种途径使得城乡收入差距不断扩大。