重庆市南开两江中学与意大利安东尼奥·佩森蒂国立中学签署合作备忘录

7月9日,重庆市南开两江中学校与意大利安东尼奥·佩森蒂国立中学在市外事大楼通过视频会议签署姊妹学校合作备忘录,开启全新的教育交流和合作历程。市政府外办副主任张娅茜、意大利驻重庆总领事施启帆出席活动并致辞。张娅茜在致辞中表示,在全球化的大背景下,教育的意义已经远远超越了知识传授的范畴,成为连接不同文化、不同民族的桥梁。期待通过合作,中意两国学生能树立国际理解意识,学会尊重和欣赏不同的文化,为构建人类命运共同体贡献自己的力量。

用鲁尔三通和注射器整合中学化学实验的案例

充分利用鲁尔三通气流流向的可控性、注射器功能的多样性,分别对空气中氧气含量的测定、某些有毒气体(如氯气、氨气、硫化氢、二氧化硫)的制备与性质实验、“铝三角”中物质间相互转化实验、含氮化合物之间的相互转化及其异常现象的探究实验等内容进行整合和一体化设计,不仅可以消除教材实验自身存在的某些缺陷所导致的学生认知困难,还可以提升实验教学质量,发展学生的学科核心素养。

浅谈高中政治教学中学生思维能力的培养

任何教育的根本目的都在于培养有创造性思维的人才,政治教学也不例外。本文试从对学生思维方式的培养与政治教学的密切关系的分析入手,结合笔者在高中思想政治教学中遇到的实际问题和多年的教学经验,探讨如何在高中思想政治教学中提高学生的创新思维能力的问题。

“产学研”背景下的中学创新教育

在中学阶段开展“产学研”背景下的创新教育,是中学在产教融合方面的有益探索和独特参与。其中,“产”是指在具有与当前教育目标一致的专业机构,运用其方案开展创新教育活动;“学”是指大学的先修课程植入中学;“研”是指专业教育科研机构指导下的教学方法与模式研究。

高中化学教学中学困生的转化策略探究

本文从心理因素、环境因素及思维因素等方面探讨影响学生学习困难的原因.联动学校、社会、家庭,对症下药,给学生心理减压,唤醒学生的积极情绪;教师精心备课,通过优化课堂、化难为易,构建知识网络、实验等手段降低知识难度,激发学生的学习兴趣;培养学生高效的学习方法和良好的学习习惯,提高学生的学习品质和学习效率。

落实核心素养,开展中学创客教育

学校要以发展学生核心素养为核心核心素养不是空洞的概念,是通过后天学习而逐步形成的关键品格和能力。中学阶段是培养学生核心素养的关键时期,学校是培养核心素养的重要场所,这就要求我们用核心素养引领课程改革和推行育人模式的变革,从根本上改变传统的＂讲、练、考＂的教学模式,在课堂教学中落实各个学科核心素养。

提升中学音乐教学效率的方法初探

在落实中学音乐教学目标的过程中,如何才能提升教学效率呢?笔者认为,就需要从教师自身上进行调整,首先教师自身要对音乐充满热爱之情,要能够把自己的心得分享给学生,让学生也能够爱上音乐,不断地提升自己教育教学能力。再有我们还需要从学生身上进行设计。中学生自身正处于特殊的发展时期,他们需要得到教师的引导,他们需要生成更为完善的自我和个性。期间教师与学生可以积极的互动,用最具魅力的音乐元素进行对话。笔者认为,高效化的音乐教学可以促使中学生身心健康的成长起来。本文中笔者就对此进行了分析。

构建互动化中学音乐课堂的策略初探

如何才能在中学音乐教学实践中打造出互动化课堂呢?笔者认为就需要让中学生爱上音乐,当学生能够爱上音乐后,他们必然会全身心的参与相关的学习活动,成为教师、同学的知音人,也找到自己的知音人,他们之间想要沟通交流。期间,教师要积极地应用问题教学法,借助问题教学法来激发学生的思维能力,促使中学生能够拥有自己的个性、自己的想法,进而能够逐渐变得理性,逐渐融入现实生活。当然,我们还需要提升学生的自主学习能力,借助这种方式,让学生自己拓展学习空间,搭建出属于自己的学习平台。本文中笔者就对此进行了分析。

浅析高中语文中学生自主学习的培养

在新课改的感召下，深切认识到教学改革的必要性，循序渐进地在高中语文的教学中改变了传统的教学模式，逐渐培养学生的自主学习能力，形成了一种习惯以自主学习为主体的教学模式。

运用均值不等式解两道征解问题

问题1(数学通报2020年第12期问题2576)2已知x>0,y>0,y^(3)(5-2x^(3))=3,求P=2/x^(2)+3y^(2)的最小值.解法1:由3元均值不等式可得x^(2)=1·x·x≤1/3(1^(3)+x^(3)+x^(3)),即x^(2)≤1/3(1+2x^(3)).

浅谈中学体育课堂中的创新教育

现代化的教育教学理念成为各学科课堂教学改革的主旋律,并为课堂教学形式的转变和更新提供有力的教学空间和发展余地,尤其是创新教育观念的融入和有效实施,更为课堂带来勃勃生机和无限活力.中学体育教师潜心研究创新教育渗透的有效方式,以提升学生的学习积极性和主动性为教学宗旨和原则,切实突出学生的主体地位,利用各种教学手段优化课堂教学环节,开展形式多样的教学方法,激发学生的学习兴趣,全面提升学生锻炼身体的意识和创造性思维.

中学教师团队精神的调查与培养策略研究

目前,部分中学教师在发展过程中缺乏一定的团队精神,相关领导应该对中学教师团队精神的培养进行重视,来促进教师之间的优势互补与良好沟通。团队精神培养对教师团队中的所有教师提出要求,其不仅要具备一定的知识水平,还要具备系统的批判意识以及肩负起知识的创新与创造,推动教育与社会更加有效地、紧密地结合。基于此,文章对中学教师团队精神培养的相关策略进行提出,希望能够在一定程度上促进教师专业水平与协助能力的提高。

设计制作液晶显示屏的创意产品项目式教学案例

液晶功能膜的性能是由PDLC材料的结构、组成等决定的,通过设计制作液晶显示屏的创意产品项目式教学,让学生认识和理解结构决定性质的原理,并进行材料初步设计。设计制作液晶显示屏的创意产品是“设计制作液晶显示屏”项目式课程的一部分,是以现实生活中真实科学家的科研成果为基础,挖掘科学家在科研过程中要解决的问题、解决问题的思路和方法等,并以此为参照,按照“三步走”策略,将科研成果转化为科学课程的实践。

微探究教学的意义、应用与启示——以三角形的面积公式为例

微探究教学立足服务学生的学,关注学生思维的最近发展区.通过参与微探究,让学生在经历知识的形成与应用的过程中,真正理解数学知识,培养学生的主动性、创造性和应用意识,促使学生将知识转化为能力,有助于学生在学习的过程中形成数学核心素养.

基于生活实际选择真人真事开发项目式课程——以“设计腌制泡菜操作指南”为例

挖掘真人真事、外显问题解决思路、构建项目式教学内容是项目式课程开发的“三步走”策略。以“设计腌制泡菜操作指南”项目式课程为例,阐述了如何依据“三步走”策略开发项目式课程,为一线教师提供借鉴。

核心素养导向下高中生物学大单元教学的评价与反思

高中生物学教育作为培养学生科学素养和综合素质的重要组成部分,承担着培养未来科技创新人才的使命。近年来,教育界逐渐形成了以核心素养为导向的教学理念,强调学生在知识学习过程中的全面发展和能力提升。在这一背景下,高中生物学教学也不断进行创新和改革,以适应现代社会的需求。聚焦于高中生物学教育中的大单元教学,旨在评价和反思如何更好地运用核心素养导向来提高教学质量和培养学生的科学素养。

在期望与梦想之间寻找自我

一、陷入冲突的小霆小霆(化名),高三男生,成绩优异,最近因生涯决策问题与家长产生冲突,甚至不愿上学。小霆的父母多次提出让他报考师范专业,但是遭到了小霆的强烈抵触。当他们询问小霆的内心想法时,他却不肯开口。小霆的父母心急如焚,于是请班主任带小霆到心理辅导室求助。

运用创新实验促进高中物理复习效率提升的效果探究

在高中物理教学实践中,有效地探索创新实验的设计和应用,能提高学生对物理知识的理解度,有效提高复习效率,促使学生深层次掌握物理知识和内容。本文从高中物理教学改革入手,针对物理创新实验教学进行了探究,系统探索了有效改革高中物理创新实验复习模式的措施,希望能充分彰显物理创新实验的价值和效能,全面改革物理教学效果,使学生的复习效率得到系统性的优化。

高中物理课程思政实施策略

随着社会对人才培养质量的要求不断提高,单一的物理知识传授已无法满足需求,而应将价值观、道德伦理等思政教育内容融入物理教学中,以全面培养学生的综合素质。然而,在实际教学中,如何有效实施思政教育、避免形式主义和空洞化等问题亟待解决。基于此,本文旨在研究高中物理课程中实施思政教育的有效策略,以期提升教育质量,促进学生全面发展。

2024年高考语文新课标Ⅱ卷作文题解析及教师下水感悟

2024年高考语文新课标Ⅱ卷作文题,要精读材料语,提出核心立意;细读引导语,整体构思文章;审读要求语,注意写作细节。教师通过对材料进行概念界定,确定“每个人要不断探索未知领域”之立意,再构思行文,精选素材,形成下水作文《探索未知之境谱绘多彩世界》,设身处地分析学生写作困境,为今后学生作文备考打下基础。