基于农村幼儿园对幼儿实施礼仪教育的实践与探索——以重庆市潼南区实验幼儿园为例

中华传统文化,是中华民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。其中,“仁、义、礼、智、信、忠、孝、悌、节、恕、勇、让”是中国传统文化的重点内容。孔子说：“不学礼,无以立。”礼仪在人的安身立命中具有极其重要的作用。幼儿时期是一个人人生的启蒙阶段,所受的教育影响将伴随其终身。幼儿园如何传承和实践好礼仪教育文化,这是摆在广大学前教育机构和教育工作者面前的一个重要课题。

基于农村幼儿园有效利用乡土资源素材 实施特色幼儿美术教育的实践与探索——以重庆市潼南区实验幼儿园实施特色幼儿美术教育为例

“最美美不过自然”“最纯纯不过原生态”,真实、自然的乡土环境和原生态的乡土素材是幼儿认识美、学习美、品鉴美、创造美的开端。幼儿园课程最重要、最核心的要求是课程要与幼儿的生活息息相关,与幼儿的生活经验息息相关。当课程内容取材于幼儿的生活和经验,他们就会兴趣盎然、热情高涨,就会主动去参与、去体验,并自觉创新和突破,用心感受和发现美,学着用自己的方式去表现和创造美。

用劳动之美润泽每一颗童心——以重庆市潼南区实验幼儿园为例

“劳动教育是中国特色社会主义制度的重要内容。要全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,把劳动教育纳入人才培养全过程。”学前教育是基础教育的基础,应全面实施劳动教育。当前,在农村幼儿中,幼儿参与劳动的机会少、机率低;家长、教师对幼儿实施劳动教育的态度参差,认知存在误区;家庭和学校对幼儿的劳动教育普遍缺失等。对此,将劳动教育与学校的特色艺术教育深度融合,全面提升劳动教育与艺术教育的双丰收,促进了幼儿全面发展,并对实践中如何有效推进幼儿劳动教育进行了理论研究。

县域内普惠性民办幼儿园教育环境质量分析及改进策略--以吉林省为例

评估及改进县域内普惠性民办幼儿园教育环境质量,对促进大多数规模较小的普惠性民办幼儿园的优质发展具有重要意义。本研究采用了国际上广泛使用和认可的《托幼机构教育环境评量表(修订版)》(ECERS-R),对吉林省县域内12所普惠性民办幼儿园的92个班级的教育环境进行测评。结果显示,县域内普惠性民办幼儿园的教育环境质量总体不佳,存在教师专业素养低、活动区域环创差、游戏价值被忽视、师幼互动不良等问题。针对以上问题,应强化政府职责,加大扶持力度;提高教师待遇,稳定教师队伍;规范办园行为,完善监管体系;保障游戏权利,融游戏于课程。

探究如何提高幼儿园的班级管理水平

幼儿园是孩子们步入社会的第一站,也是良好行为习惯形成的首要场所,而幼儿园教师的管理水平则是幼儿健康成长的重要因素。提高幼儿园的管理水平充分体现着教师真诚的爱心和持久的耐心,幼儿只有在处处充满关爱、温馨的氛围中成长,才能为幼儿形成优秀的性格奠定基础,才能促使幼儿以乐观开朗的心态融入到校园生活中,才能为幼儿的茁壮成长创造一片蔚蓝的天空,才能使幼儿的心智更加健全、更加完美,从而真正提高幼儿园的班级管理效率和质量。

农村幼儿园开展美术活动策略初探

幼儿美术教育是艺术领域中的重要组成部分,是幼儿感知世界的一种方式和自我表达的一种语言。农村幼儿美术教育教学与城市幼儿美术教育教学之间存在较大的差异,在农村,有得天独厚的自然资源,为幼儿的美术教育提供了丰富而生动的素材,因此农村的幼儿美术教育应从自身的实际出发,充分利用所独具的丰富的自然资源来进行,因地制宜地开展适合于农村的幼儿美术教育活动。

幼儿园教学中应用自制玩教具之实践

自制玩教具是幼儿教学阶段最重要的组成部分之一,运用自制教具不但能有效吸引孩子们的注意力,还符合现阶段孩子们的身心发展。幼儿教师引导孩子使用自制玩教具的过程中,能有效实现自我学习、自我完善,有利于促进孩子德智体美劳的全面发展。本文对此进行阐述与分析。

以自然元素为载体助力幼儿园美术教学分析

美术源于生活而又高于生活,是表达生活以及自身情感的一种方式。通过美术可以把自己喜爱的生活美景、美物描绘出来,并赋予自身的情感,因此,美术与生活是分不开的,在幼儿园美术教学当中,不仅要让幼儿掌握美术知识,更重要的是让幼儿通过美术了解自然、欣赏自然,更加热爱自然。本文主要针对以自然元素为载体助力幼儿园美术教学的策略展开探究。

农村幼儿劳动教育园本课程实施策略

近年来,各地各校遵照党和国家的要求,充分利用农村自然资源,加强各学段学生的劳动教育,已收到可喜成效。但是从长远来看,幼儿劳动教育园本课程建设存在规划缺失、内容单薄、实践零星、评价缺失等问题。为此,各幼儿园应充分选取、开发、利用农村中的各种自然资源、生产生活材料等,科学构建幼儿劳动教育园本课程体系、扎实做好劳动教育园本课程渗透、积极组织开展园本劳动课程实践、着力推进幼儿劳动教育园本课程评价,以促进幼儿全面发展、健康成长。

幼教管理 提升幼儿兴趣的重要性

幼儿的自控力较弱,在进行幼儿教育时,经常会出现幼儿注意力不集中,甚至哭闹的情况。幼儿兴趣具有指向性、不稳定性以及易转移性等特点,十分容易被感兴趣的事物所吸引,教师可以充分利用这些特点,吸引幼儿的注意力,引导幼儿主动参与教学活动,从而实现教学目的。

大班幼儿自主管理能力培养对策研究

幼儿园的教学是一个孩子成长的重要基础,在幼儿园大班,幼儿的教育更是至关重要,因其与孩子幼升小做出了重要的衔接工作,当幼儿成长为小学生时,需要他们有着一定的自主管理能力,对自己的生活和学习进行自我处理。因此,本文从培养幼儿自主管理意识出发,进而对培养其自主管理能力进行探讨。

浅谈农村幼儿的心理健康教育

正常健康的心理能使幼儿的个性得到和谐发展。如果幼儿的心理得不到健康的发展,往往会导致其气质不佳、性格异常、行动偏激,严重的还会造成长大后的心理变态。大多数农村的幼儿园,由于受到各种条件的限制,忽视了幼儿的心理健康教育,在农村幼儿园开展心理健康教育是非常重要和迫切的。作为家长和幼教老师都必须积极的参与和干预幼儿心理成长,为他们营造一个健康、积极、乐观、向上的成长氛围。

义务教育学校课后延时服务活动质量评价的实施策略研究

随着“双减”政策的落实,义务教育学校开始全面开展课后延时服务。但是,当前义务教育学校延时服务活动存在内容单一,项目重复,教师欠热情,服务质量不高,方向时常摇摆等问题,其根本原因是评价未跟上。本文对当前课后延时服务进行了分析研究,提出要明确评价对象,建立完善科学的评价指标体系、过程评价机制、综合评价机制和评价结果运用机制,以指导和帮助学校全面提升课后延时服务质量,促进学生全面发展。

农村教育问题及校长治理策略探究

农村教育一直是我国教育的短板,这在农村基础教育中尤其明显,历来都受到各界教育专家和学者的高度关注。已有研究中多数偏向于对农村教育的普遍性问题研究,较少触及对农村校长作用发挥情况的研究。当前,农村教育尚存在着过分城市化、管理粗放化、课堂教学模式化、发展质量低质化等问题。治理教育问题、办有质量的农村教育尤其需要校长夯牢贴紧"三农"做文章,把学校当作自己的家来建设,淬炼形成自身的特色教育思想,用实招精招破解师资难题,培养学生全面发展等工作。

全面推进农村中小学劳动技术教育亟需破解的难题

近日,教育部发布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》,正式明确将综合实践活动课程作为从小学到高中所有学段学生的必修课程,这为实现全面意义上的素质教育迈出了坚实的一步。劳动技术教育是综合实践活动课程的重要内容,是素质教育的重要组成部分,

家庭教育应着力培养和提升家长的教育胜任力

家庭教育是教育的重要组成部分,家长的教育胜任力直接关系到家庭教育的质量。当前,我国农村学生的家庭教育尚存在＂教不严,没有过＂、＂家长除了管好孩子的饮食起居外,其他教育是学校的事＂等片面认识。一些家长长年在外打工,疏于对子女的教导;有的不管不问,有的简单粗暴,有的无能为力,教育效果低微。基于这些问题,提出提升农村学生家长教育胜任力的途径与方法。

浅谈教育均衡发展中农村学校规范管理策略

促进教育均衡发展是教育民生的重大工程。近年来，广大农村地区切实加大教育投入，均衡配置教育资源，从办学硬件上促进农村教育均衡发展。但要全面实现农村教育均衡发展，首先应实现学校内部管理的均衡发展，重点是率先实现学校的规范管理。

新时代农村中小学校长的“三纲”“五常”——当前农村中小学校长管理存在的问题与对策建议

"三纲""五常"是中国儒家文化中的重要思想,在漫长的封建社会中起到了极为重要的作用。党的十九大提出了"让每个孩子享受公平而有质量的教育"的奋斗目标,实现这个目标首先要有校长的科学管理。当前,在我国农村中小学中,校长的管理行为尚存在"散""慵""懒""乱"的问题。我们对出现这些问题的原因进行了分析,并特别提出农村中小学校长必须遵守的大忠诚、敢担当、优管理新"三纲"和常学习、常思考、常研究、常实践、常批判新"五常"的要求,使广大农村中小学校的校长在新时代能有新作为。

落实“五优”,让延时服务更温暖

随着“双减”政策落地的持续深入,人们的关注点已经从学校能做些什么、怎样教育管理孩子,转变到学校能做好什么,怎样能让孩子学得更好、活动更好……这些转变反映了人们对学校的组织管理期望越来越高,也意味着学校面临的挑战越来越大。因此,学校需要切实做到“五优”,才能让“双减”政策焕发出应有的生机和价值。