落实职业教育国家教学标准的行动策略探究——以重庆市轻工业学校为例

职业教育国家教学标准是指导和管理职业院校教学工作的主要依据,是保证教育教学质量和人才培养规格的基本教学文件。落实职业教育国家教学标准,学校以高质量发展为目标,以标准化建设为抓手,以规范办学行为、落实标准体系、突出文化育人等为行动策略,强化人才系统培养,理性回归内涵式发展,提升了办学软实力。

中职学校物联网专业人才培养岗位模型研究——以重庆市轻工业学校为例

在“提质培优”的背景下,为增强职业教育适应性、专业建设实效性、人才培养持续性,研究职业教育创新人才培养途径和方法尤为迫切。作为战略性新兴产业代表的物联网技术发展迅猛,精准的技术技能人才需求定位、科学的职业发展路径规划及明确所需的职业核心能力尤显重要。以服务重庆市物联网产业发展人才需求、精准定位重庆市中职学校物联网技术应用专业人才培养为研究目标,收集、整理、总结职业院校专业建设经验做法,组织行业企业技术人员、同类院校骨干教师深入分析物联网行业企业岗位能力需求,构建了中职学校物联网技术应用专业通用岗位群模型库,确立了中职物联网技术应用专业人才职业发展路径、岗位群、职业素养、职业技能、专业知识及胜任力等指标并指导和推进该专业建设,创新了“三证书、四阶段”人才培养模式,优化了人才培养方案,提升了该专业学生职业技术技能以及教师教育教学、课题研究、教材开发等职业能力,促进了学校物联网技术应用专业可持续发展和人才培养质量的全面提升。

产教融合育人机制下汽车专业“三教”改革研究——以重庆市轻工业学校为例

我国的汽车保有量持续增长,汽车产业的发展促使对汽车专业人才需求量持续增加,在这一背景下,如何做好产业升级、培养优质的汽车专业人才成为各大学校的重点。对于职业学校汽车专业来讲,只有与时俱进,加大改革力度,才能培养出符合社会需求的人才,尤其是在产教融合背景下,职业学校培养人才、提高教学质量的重要途径之一就是完成教师、教材、教法的“三教”改革工作。作为教育改革的主体,教师是“三教”改革的关键;作为课程建设和教材内容改革的载体,教材不可或缺;作为教育改革的路径,教法是实现教师和教材改革的手段。在产教融合育人机制下,校企共建“双师工作室”促进深度合作,企业技术发挥辅助作用,专业教师作为教学主题,教师深入企业调查研究不同工作岗位,对汽车产业发展人才需求加强了解,分解企业岗位技术要点和标准,通过对汽车行业企业岗位、职业能力、典型工作任务的分析,结合国内外汽车新技术、新工艺的特点,以认知规律为基础,按照能力递增的原则,设计产教融合课程体系。为此,本文通过梳理职业学校“三教”改革现状确定“三教”改革的方向,并且提出深化我校职业教育改革、加快职业教育发展的一些建议。

重庆市轻工业学校举办第九届学生职业技能大赛展示专业魅力提升职业技能

2012年12月13日下午，重庆市轻工业学校第九届学生职业技能大赛开幕式在学校运动场隆重举行。本次技能竞赛活动，为学校广大学生提供了全面展示专业技能的舞台，也是对学校教育教学工作的全方位检验。校领导在本次大赛开幕辞中希望以赛促学，以练提能，通过比赛培养学生的团队合作意识，锻炼学生的专业实践能力，把学生的专业技能水平和职业素养提高到一个新的高度。

现代产业学院建设实践——以重庆工业设计产业学院建设为例

现代产业学院是一种新办学理念和教学组织形式,是深化教育改革的重要举措之一,以满足人才培养与产业发展的适应性,服务地方经济发展提供人才支撑为目标。重庆工业设计产业学院以优质专业为基础,以产教融合为核心,引企入校共建全产业链教学工厂,建立真实场景与生产系统,打造产学研竞用一体化实体运行载体。学院重点突出科教融汇和成果转化,着力提升人才培养质量,赋能企业提质增效,服务产业转型升级。经过多年实践,学院在教学改革、人才培养、成果转化等方面取得良好的成效,并形成了工业设计全产业链人才培养体系,在市域内职业院校和普通高校得到应用和推广,为重庆建设全球“设计之都”提供人才支撑。

重庆市中职学校招生管理现状分析

随着近年来国家和地方政府对于职业教育发展的关注力度不断加大，中职学校的招生规模也日益增长，各地招生管理和运行机制当中存在的不足与弊端也逐渐显现出来。这些不足与弊端当中比较突出的就有区域阃招生管理发展不均衡、管理体制不顺、地方保护严重等等。因此，本文以重庆市为例，对近年来重庆地区中职招生的现状进行分析，并针对其现状寻找相应的解决方法，希望能为日后的招生管理体制完善工作提供参考。

重庆工业设计职业教育集团的人才培养目标定位和建设建议

为了建设重庆工业设计职业教育集团,通过座谈、电话、问卷等形式对重庆工业设计相关企业、行业协会及中高职院校的企业管理人员、行业专家、高校教授、专业技术人员、一线生产工人等进行问询调查,梳理重庆工业设计产业发展现状,分析企业的基本情、合作办学的意愿和需求,以及职业院校工业设计专业对应的工作岗位分布情况、能力要求和人才培养目标定位。发现重庆工业设计产业发展前景广阔,对专业人才需求量大;企业参与合作办学的积极性不高;职业院校缺乏专业师资队伍和设施设备,工业设计专业对应的岗位主要是产品结构设计类,服务于企业内部的产品研发部门或工业设计公司,人才培养目标中需充分考虑校内、校外的实际项目课程建设,培养学生的专业技术能力,注重各类实训项目学习,达到以训促学,强技能;以学促行,增才能的目标。重庆工业设计职教集团的建设一要加大宣传力度,通过官网、集团简报,联合电视、网络媒体等全面报道集团工作,提升工业设计职教集团的社会认可度;二要精准服务对象,关注成员需求,从订单培养、技术服务、培训员工等加强与成员的协同发展。另外,要通过专业培训、企业实践培养优秀教师,聘请企业师傅担任兼职教师;采用购置、校企合作联用等方式解决设施设备问题,以加强专业建设。

试论城乡统筹视野下重庆市少数民族体育发展

本文通过调查问卷法、访谈法、文献资料等研究方法，结合重庆市城乡统筹规划，对重庆市少数民族传统体育发展~45-5＂系统的研究，客观评价现阶段重庆市少数民族体育的特点及发展存在的问题，并以城乡统筹建设为契机，调整其发展思路，统筹规划，实现城乡资源共享，共同发展的少数民族体育发展新模式。

天嘉地硕(重庆)实验室系统工程有限公司中职思政教师的行业实践报告

在2023年暑假期间,我作为中职学校的思政教师,有幸参与了天嘉地硕(重庆)实验室系统工程有限公司的行业实践。这次实践对我未来的思政教育工作提供了宝贵的启示,包括深入了解行业文化以促进教育与企业文化的有效对接,发挥思政教育的引导作用,创新教育方式,以及加强师资队伍建设。我深刻认识到,将思政教育与实践相结合,对于帮助学生树立正确的职业观念和价值观念至关重要。未来,我将继续致力于提升自身的专业水平,为培养优秀人才贡献力量。

基于工业互联网技术的工业互联网应用研究

工业互联网作为信息技术与制造业深度融合的产物,正逐渐成为推动工业转型升级的关键驱动力。本文探讨工业互联网的概念、技术架构、关键技术,根据工业互联网在制造业、物流业和能源行业中的应用情况并结合案例系统地阐述工业互联网的应用,对工业互联网的应用意义和价值进行总结。

数字赋能中职学校《信息技术》课堂革命实践研究

本文以教学课堂为阵地,通过在“三教”改革中实施数字赋能,创新了“3D3H3T5H”课堂改革教学范式,“三读(3D)”新课标,“三合(3H)”新教材,“三同(3T)”新教法,“五环(5H)”新课堂;借力数字赋能,实施了《信息技术》课堂改革,实现了教师“教中研”和“研中教”,学生“做中学”和“学中做”,使得教师的教有“标”可依,学生的学有“材”可循,达到了课程育人的目标。

重庆车灯制造业发展与塑料模具制造概况

汽车车灯是汽车的不可或缺组成部分,车灯的制造离不开模具成型加工。本文以重庆车灯为例,作者回顾了重庆汽车车灯制造的昨天,描述了目前重庆的车灯制造业基本形成了生态链。结合车灯情况讲述了车灯塑料模具的基本情况,重点讲述了前灯和后灯塑料模具情况,兼顾其他小零件模具和其他形式模具,并对重庆车灯模具制造发展寄予希望。

关于中等职业学校“差生”教育的思考

本文通过对中等职业学校中不同类别的所谓"差生"情况和"差生"教育现状的反思,提出了以"服务学生"、"因材施教"为宗旨的"差生"教育方法和思考,希望能对中等职业教育中的"差生"教育这一领域有所开拓。

中等职业学校汽车专业实训教学质量提升措施

通过分析目前中等职业学校汽车专业实训教学现状及汽车专业实训教学现状存在的缺陷,基于现代化目前汽车实训室的建设要求,浅谈如何提高汽车大类专业的实训教学质量,通过现代先进的信息化平台、有趣的互动游戏;汽车CAN数据分析反馈学员的实操技能;使用无线传输功能的工量具,记录分析评价学员的实操过程;精心设计体验式教学过程,多维度培养学员综合技能;完善实训室管理制度,嵌入智慧实训平台等方式,建设实用、先进、公共、开放、创新的汽车实训室。要构建体验式实训教学,就要把学习体验真正还给学员,让学员成为学习的主体;科学安排成长性教学体验,符合真实思维活动;用心组织体验展示,符合真实自我评价,提高实训教学成为真实体验。探索激发学员的学习兴趣,不断提升中等职业学校汽车专业实训教学质量,充分培养学员的理论知识、专业技能和职业素养,从而满足企业的用人标准。

中职学校教育教学更需要“赏识教育”法

中职学生学习习惯和学习成绩差,但爱好广泛;自我意识强,但自控能力不足;自卑感严重,但反抗意识强烈;渴望得到认可,但人际关系存在障碍。这些现状要求教师、教育工作者转变观念,充分利用学生的个体差异,在教育教学中更需要实施＂赏识教育＂法。

探讨柔性管理对中职学校班主任工作的意义及运用

中职学校的班主任在管理中常会遇到难管的情况，柔性管理可有效解决这一问题，值得推广应用。首先分析了中职学生的特点，然后简单介绍了柔性管理的特点和意义，并对其应用提出了一些建议。

企业参与中职学校电子信息专业人才培养质量评价问题的探索

为提高中职学校电子信息专业的人才培养质量,需要企业参与人才培养质量的评价。本文从企业参与评价的条件、评价的指标、评价机制的建立三个方面阐述企业参评的具体方法,这对企业参与电子类专业人才培养质量的评价具有重要的参考价值。

中职学校校企联合办学现状分析及策略研究

由于受经济发展较迟和教育体制不完善等因素的影响,我国的职业教育与德国、美国、英国、日本等国相比发展较迟。所幸的是,我们已经意识到了这个问题的严重性,近几年来非常重视职业教育,并已经做出了很多的尝试和努力。其中,校企合作就是这种努力的一部分。

新时期中职学校语文教学现状及情境教学法实践初探

随着现代企业的发展，新时代企业对人才的要求不断提高，既要具备扎实的基础知识，又要掌握将知识运用的能力，所以作为人才培养的基地一一学校，也在不断适应这样的变化，不再使用传统只注重传输知识的教育模式，而是灵活的将课堂内的知识与课堂外的生活相结合，教会学生如何正确的使用这些知识。而不管是专业还是基础知识，都离不开对语言的理解与运用，所以新时期下中职学校对语文教学进行变革是十分有必要的。

新能源背景下中职学校汽车专业发展探究

新能源汽车专业建立具备紧迫性,培育新能源汽车技术人员不仅是我国发展的需要,也是中职学校顺应我国汽车产业升级转型、国家经济发展的重要保证。中职学校开设新能源汽车专业还处于专业技术的初级阶段建设阶段和逐步改进完善的阶段。