对《重庆建筑工程学院学报》作者及引文的分析研究

本文应用文献计量学的原理和方法对《重庆建筑工程学院学报》在1979—1991年间所发表的542篇论文及495名作者进行了统计研究,并同时对该时期的论文中所附共2483篇引文进行了语种及类型等分析。最后对如何调整我院科研布局、论文写作方向、文献的收藏利用及学报改进等方面提出了建议。

重庆建筑工程学院计算中心与重庆鸥鹏物业开发有限公司简介

重庆建筑工程学院计算中心创建于1979年,是国内成立最早,规模较大的计算中心之一。该中心现有各类专业技术人员41人,其中教授、副教授、高级工程师6人,讲师、工程师16人,助教、助理工程师19人,技术力量雄厚;中心拥有西门子中型计算机1台、工作站7套、微型计算机100多台,设备先进、中心在承担大量教学实习工作的同时,积极组织力量,对外进行技术咨询、技术服务、技术承包,1993年即签订技术合同500余万元。

重庆建筑工程学院成人教育学院概况

重庆建筑工程学院成人教育工作开始于1956年,当时经高等教育部批准举办夜大学。学校1958年增设高等函授教育,设立夜大、函授部。1981年恢复成人高等学历教育以来,学校成人教育已形成包括函授、夜大、普通班、自学高考、专业证书、继续教育及各类短期培训等多层次、多形式的办学体系。1991年经建设部批准,在原成人教育部的基础上成立了重庆建筑工程学院成人教育学院。

全国党建样板支部“党建+心理”创新模式的探索与实践——以重庆建筑工程职业学院为例

全国党建样板支部在高职院校基层党组织中起到典型引领和辐射带动作用。党建工作与心理健康教育工作有效融合,既能满足高职院校党建工作发展,又能提高学生心理健康素养,对培养全面发展的高素质技术技能人才具有深远意义。文章以全国党建样板支部“党建+心理”创新模式的探索与实践为主题,介绍支部的基本情况,分析高职学生的心理问题主要表现,结合支部对创新模式的探索,以支部具体建设工作为依托,展示创新模式的工作实践,并总结创新工作模式效果,以期为高校心理健康教育一体化建设提供借鉴和参考。

高职《混凝土结构》课程实践教学模式的改革——以重庆建筑工程职业学院为例

根据系统分析我院《混凝土结构》课程的教学现状,提出传统教学如何与实际项目实践教学相结合的整体思路,提出实践教学方案,重点讨论了课程实际工程教学如何融入到传统教学中的课程组织方法。据试验班的教学效果看,混凝土结构课程融合项目化实践教学有较好效果。

大学生心理健康教育长效机制的建立——以重庆建筑工程职业学院为例

为解决思想观念陈旧、内容方法单一、师资力量薄弱等问题,全面提升心理健康教育工作的可持续性和实效性,重庆建筑工程职业学院经过多年的不懈探索和努力,基本完成了对大学生心理健康教育长效机制的构建。

融入优秀传统文化理念的高职院校思想政治工作机制研究——以重庆建筑工程职业学院为例

在高职院校思想政治工作中融入优秀传统文化理念,是提升思想政治工作实效、建立高职学生文化自信的一个重要途径。通过优秀传统文化中的教育思想、传统建筑文化中的"鲁班精神"在工作实际中的外化和运用,进行高职院校思想政治工作的创新机制实践,并试图丰富理论探索。

园林规划设计课程在高职园林专业毕业设计中的运用——以重庆建筑工程职业学院园林工程技术专业为例

该文通过案例介入与剖析的方法,简要介绍了《园林规划设计》课程在高职园林专业毕业设计中的运用,以重庆建筑工程职业学院园林工程技术专业为例阐述了选题的范围要求、来源及性质,毕业设计内容的编制程序、方法和任务要求。重点剖析了方案设计阶段的现状分析图、功能分区图、园林规划设计方案图、鸟瞰图、透视图、设计说明书等的设计及表达内容,并结合毕业设计周期、毕业设计指导、成绩评定等三个方面探讨,为毕业生"工程+艺术"的思维方式在分析和解决景观规划具体问题中的快速形成,顺利走向就业岗位提供了对策。同时,为高校园林工程技术、风景园林设计、环境艺术设计等专业毕业设计的开展和实施提供了参考和借鉴。

基于“职业性”特征的建设类高职校园文化建设——以重庆建筑工程职业学院为例

高职教育文化因其独特的"职业性"而与普通高校校园文化有所不同。该文以作者供职的高职学校为例,探索基于"职业性"特征的高职校园文化内涵及建设路径。该文认为,可以通过校企文化对接与所在区域文化相融合等途径,实现基于企业文化的大学精神文化,基于校企合作的职业行为文化与区域文化融合的校园物质文化,建立提升学生职业素养的校园文化品牌,从而突显高职校园文化的"职业性"特征。

高职院校风景园林设计专业实践教学体系研究——以重庆建筑工程职业学院为例

教育部于2015年10月颁布了《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录》,在建筑与规划类专业中,新设了风景园林设计专业。当前风景园林设计专业主要在本科和研究生层次开设,主攻方向为园林项目的方案设计和理论研究。作为高职层次的新设专业,该专业在人才培养、课程体系、教学内容和实践体系的建设中,都处于初期的探索研究阶段。本文通过对重庆行业企业的分析,对岗位技能要求的研究,对比国外职教模式,提出了“三年全程导师制”实践教学体系建设的建议。

高职风景园林设计专业学生职业素质培养研究——以重庆建筑工程职业学院为例

十八大报告指出,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育。本文通过对重庆风景园林行业企业核心岗位职业素质的分析,结合学校实践教学体系,提出以校企二元的培养方式为主,对高职院校风景园林设计专业学生的职业素质的培养进行了初步研究探索。

高校校史整理应注意的几个问题——以重庆建筑工程职业学院校史整理为例

重庆建筑工程职业学院校史研究,调研了现存20世纪上半叶的文献,采访健在的教职工,广泛搜集了校史资料存在的佐证,集中从学校概况、学校管理、教学管理及校园文化等方面进行整理。在研究过程中,理清楚高职院校校史整理的一般问题。

论新时代建筑类高职教育的改革创新——以重庆建筑工程职业学院园林专业群为例

该文阐述了建筑类职业教育改革的必要性和任务要求,以重庆建筑工程职业学院园林专业群为例,从技术技能人才培养改革、实践教学体系建设、教学模式推进、评价考核体系创新、校企合作与师资培训等五个方面剖析了"一个培养目标、贯彻七双原则、处理好三大关系"的改革目标,为园林专业职业教育发展、毕业生顺利对接就业岗位提供了对策,同时也为高校园林工程技术、风景园林设计、环境艺术设计等专业人才培养的开展和实施提供了参考和借鉴。

高职院校教学团队建设探索——以重庆建筑工程职业学院土木工程检测教学团队为例

教学团队建设有效地促进了高职院校教学质量的提高和内涵建设。本文以重庆建筑工程职业学院土木工程检测教学团队为例,从激励机制、课程建设、实践教学、师资队伍建设等方面进行经验总结,供同仁参阅。

高职校企合作模式探究——以重庆建筑工程职业学院为例

文章以重庆建筑工程职业学院为例,总结了高职校企合作模式下的主要工作内容和具体措施,包括校企合作共同制定人才培养计划;校企合作优化教学手段、完善教学资源;校企合作共同培养双师型教师队伍;校企合作建立校内外实训基地。

基于网络移动终端的混合式教学改革实践——以重庆建筑工程职业学院思政课教学改革为例

通过现代化信息技术,运用网络数据资源和学习型移动终端进行混合式教学改革,是重庆建筑工程职业学院开展思政课信息化教学改革的一个主要方式。这种改革模式起到了较好的延展教学时空、活跃课堂氛围、增强课堂实效的作用,但仍然存在一些问题。

新时代高职院校“青马工程”培养路径研究——以重庆建筑工程职业学院为例

高校“青马工程”作为青年政治人才培养的战略性工程,通过教育培训和实践锻炼等行之有效的方式,不断提高大学生思想政治素质、政策理论水平、创新能力,引领新时代青年思想健康成长。以重庆建筑工程职业学院“青马工程”学生骨干培训班为例,将职业意识教育融入思政教育,不断探索具有高职院校特色的“青马工程”培养路径,为高职院校“青马工程”工作开展提供经验借鉴。

大学生心理健康教育长效机制的建立——以重庆建筑工程职业学院为例

心理健康教育问题一直是我国高校大学生管理和教育过程中的重要问题，加强对大学生心理健康教育的重视，建立大学生心理健康教育长效机制是我国各高校需要关注的问题。以下本文以重庆建筑工程职业学院为例，就当前我国高校大学生心理健康教育的现状以及大学生心理健康教育长效机制的建立进行了简要分析。

建筑工程施工中灌注桩后注浆施工技术的有效运用分析

在建筑工程领域,灌注桩后注浆施工技术日益受到工程领域的重视,该技术在提高地基承载能力以及改善土质条件方面具有明显的优势,对于保障工程安全也有重要的作用。本文首先研究了灌注桩后注浆施工技术原理,然后分析了灌注桩后注浆施工技术的优点以及缺点,最后探讨了建筑工程施工概念中灌注桩后注浆施工技术的应用,希望可以为为工程实践提供有益的建议。

谈建筑工程施工绿色施工技术的运用

在当今社会,人们对环境保护和可持续发展的意识日益增强,建筑工程施工绿色施工技术的运用也成为了行业发展的主要趋势。绿色施工技术在最大程度上减少了对环境的影响和资源的消耗,注重创新并应用各种技术手段,逐步向着建筑施工的可持续性发展在靠拢。本文首先研究了建筑工程施工绿色施工的重要意义,然后分析了建筑工程施工绿色施工技术应用中存在的问题,最后探讨了建筑工程施工绿色施工技术应用的措施。