车用自组网信息广播

车用自组网作为移动自组网在智能交通系统中的应用,有望为人们提供更安全、效率更高的旅行方式.广播协议为危险警告、协同驾驶、路况通报等交通信息的发布提供了有效途径.简要介绍了车用自组网的特点和应用分类.采用分析和比较方法,讨论各种信息广播协议的特点、性能差异和应用范围,并针对车用自组网的特点及应用需求指出未来信息广播模型的设计思想和突破方向.

大学生课堂问题行为评估与教师教学对策

课堂是学生与教师相互交流的主要场所,课堂教学是学生获取知识技能的最主要渠道。对于一般高等院校,理论类课程占学分比例较高,通常要占到总课时的1/2到2/3,学生四年的大学学习主要以教室为中心展开,

“大学物理实验”课开放式教学的学生实时评教方法

针对传统学生评教在"大学物理实验"课程开放式教学中存在的弊端,探索了一种基于网络的学生实时评教新方法.实践证明,该方法弥补了传统学生评教在开放式实验教学应用中的不足,对提高学生的主观能动性,提高教师的教学教改积极性和创造性,提升教师和教学团队的教学水平有积极的推动作用.

电子信息类专业创新型人才培养体系探索与实践

"大众创业、万众创新"的国家战略急需大量创新型人才,而高校创新型人才培养体系和模式的探索与改革尤为关键。可以针对电子信息类现有人才培养体系中创新能力培养不足等弊端,在人才培养体系、理论课程体系、实践教学体系、师资队伍、多类别毕业导向等方面进行改革,以取得良好的人才培养效果。

以物理类公选课为载体提升大学生的科学素养

目前,大学课程设置中必修课课程内容多、学时少、分科越来越细,再加上学科自身的特点,一些有利于提高大学生科学素养的途径很难迁移到课堂教学中来。文章以物理公共素质选修课为载体,以提升学生的科学素养为理念,对选修课的教学内容、教学模式和方法、评价方式进行合理设置或改革,探索提高大学生科学素养水平的有效途径。

应用型人才培养目标与大学物理教学改革

通过对"应用型人才"的准确定位,以具备应用能力为应用型人才培养的目标,从各种应用能力出发,结合大学物理课程的教学实际,论述了应用型人才培养模式下的大学物理教学的改革和实践,并针对教学内容、教学方法、考核方法等方面的探索进行了介绍.

非化学化工专业《大学化学》教学中的一些体会和认识

针对授课专业和授课对象差异大的特点结合教学实践,从组织教材内容、理论联系实际、调整考核方式等方面就如何提高非化学化工专业《大学化学》的教学效果谈了几点看法和体会。

数字全息记录中物体有效信息量分析

根据光学信息论,得出3种常见数字全息记录系统传递的极限空间频率和信息量。由于全息记录必须引入参考光,系统传递的信息量并不全是物体传递的信息量,因此,重点讨论了参考光引入的附加空间频率信息对物体有效记录空间频率信息的影响,得出物体实际被记录信息量和CCD的信息容量的关系。结果表明,3种数字全息光路中,参考光是点源偏置的光路最有利于CCD对目标物体的信息记录。结合实验对相关参数进行了讨论。

强调“场”的物理思想,改革大学物理电磁学教学

场是一种特殊的物质,是物理学研究对象之一,具有弥散性,有系统的研究方法,和"场"特有的物理思想.经典电磁学理论是展开"场"知识学习的重点内容之一.结合目前大学物理电磁学教学中的困境,分析了新形势下的大学物理电磁学学习背景、培养目标和物理思维形成等多方面因素,我们开展了以强调"场"的物理思想为核心的电磁学教学改革.从教学目标定位、新的知识体系、教学过程具体实施等方面给出了崭新的改革思路和实践,并取得一定效果.

浅谈大学物理教学过程与中学物理的有机衔接

为了进一步提高大学物理教学效果,该文分析了中学物理与大学物理在学习方法、学习内容、思维方式以及学生学习态度等方面的差别与联系。长期的教学过程中作者发现,大学物理教学中如果能够很好的重视这些差别与联系,将对教学效果产生非常有利的影响,同时也能大幅加强了学生的物理学习积极性。教学实践结果表明,在课程绪论中详细介绍大学物理所需的数学基础、常用的思维方式、具体的教学手法和安排,并结合预习作业等教学管理变化,将大学物理与中学物理有机的衔接起来,能大幅改善教学效果。

基于理工科专业的大学物理“跨学科”教学研究

"学科"是人类在认识世界的过程中采用科学分析的方法将世界分解而成的亚体系,随着局部亚体系的深入,科学综合将已有的局部知识整合成更加完整的认识整体,而"跨学科"就是科学综合的一种方式.基于"跨学科"内涵分析,摒弃单纯地"跨"学科知识,结合大学物理学课程教学现状,阐述了我校从课程设置、课程内容、课程教学方法、课程语言等方面的"跨学科"教学研究与实践.

电子信息综合专业实验存在问题及改进方法

根据实验教学实际现状指出当前电子信息实验课普遍存在的一些不良现象,分析了导致这些现象的主观和客观原因,根据实验课经验提出相应的改进策略和方法,以提高实验教学效果。

大学文科物理课程的实践与认识

文科物理是一门通识教育课程,通过课程的学习可以培养文科学生的科学素质。文章结合重庆理工大学多年文科类物理素质选修课开设的实践,分析了其不足,并切合课程教学目标和文科生的特点,从课程的教学内容、教学手段、教学特色等方面阐述了该校对大学文科物理课程新的认识及对教学的一些建议。

大学物理电磁学教学的思考与实践

本文从电磁学课程开设的必要性、电磁学核心物理思想的提出以及电磁学中的数学物理分析能力的培养等方面阐述了在新形势下大学物理电磁学教学中如何突出核心内容实现教学目标,并运用于实践,取得一定的效果。

利用光电效应原理估算孤立带电金属球上的电荷数量

介绍了带电金属板所产生的光电效应,探讨了在一定温度下,将带电金属板的光电效应理论应用于孤立的带电金属球上求解其所含电荷个数。因为存在涨落和误差,该计算方法为近似处理。此外,还运用计算结果结合光电效应讨论其对尖端放电的影响。

MATLAB在大学物理仿真教学中的应用

"大学物理"是理工科本科教学中重要的公共基础课程之一,该门课程存在大量高等数学推导,导致学生对该门课程缺乏兴趣。为此,我们在大学物理教学中利用MATLAB编程实现了大量物理过程的仿真教学,使物理过程变得直观、形象、更容易理解,也激发了学生的学习兴趣,提高课堂教学质量,取得了良好的教学效果。

以设计型竞赛为载体探索“光电类”专业学生创新能力培养新途径

从"光电类"专业的特点出发,通过实践探索以设计型竞赛为载体,以师资队伍、教学体系、培训体系以及网站建设为支撑的"光电类"专业学生创新能力培养的新途径。

大学物理理论教学课堂中教具的价值及意义

大学物理的教学过程越来越多的高校引入多媒体手段做大课教学,使得老师们对教具的利用日渐减少。物理教具是非常重要的教学工具,能够很好地将理论教学与实验教学衔接起来,对大学物理理论教学具有重要意义和不可忽视的价值。

Mathematica图像在信息光学中的应用

概述信息光学又称傅里叶（Fourier）光学，是年轻的光学分支，它以Fourier变换与线性系统理论两大工具研究光学问题。信息光学教学中需要将理论讨论和图解方法结合，使学生清楚的理解物理图像。Mathematica是一款科学计算软件，很好地结合数值和符号计算引擎、图形系统、编程语言、文本系统和与其他应用程序的高级连接。自上世纪60年代以来，在数值、代数、图形和其他方面应用广泛。

新课标下大学物理课程教学的实践与思考

在分析《普通高中物理课程标准》,进行中学物理课程、大学物理课程改革调研基础上,针对新课标下高中物理内容、目标及形式的变化,探究了大学物理在教学内容、教学形式、教学方法、教学手段等方面的改进,以激发学生的学习兴趣,提高教学效果.