“服务国家特殊需求人才培养项目”工程硕士研究生英语教学模式研究——以重庆科技学院为例

"服务国家特殊需求人才培养项目"工程硕士的性质决定着其教学有别于其他形式的研究生教学。实验结果表明,"服务国家特殊需求人才培养项目"工程硕士研究生英语教学模式与工程硕士研究生的英语学习成绩的显著提高二者成正相关和采用"服务国家特殊需求人才培养项目"工程硕士研究生英语教学模式进行教学的有效性,这对工程硕士研究生英语教学有着重要的启示作用。

大学英语课程教学质量多元评价体系探究——以重庆科技学院为例

大学英语课程教学质量多元评价体系是指采用多种有效的技术手段和评价方法,在非结构化的教学情境中评价学生学习学习状态和学习成效、教师教学过程和教学效果的一系列方法。它以现代质量管理理论、建构主义和多元智能理论为理论基础,以学生和教师的发展为根本目标,以教学过程为主线,以"评教"和"评学"为双内核。本文运用语料库和实证研究的方法,结合重庆科技学院大学英语课程改革的标准和要求,构建了富有现实针对性的大学英语课程教学质量评价体系,为大学英语课程教学改革背景下的课堂教学质量评价提供参考。

非英语专硕研究生英语听说能力现状及应对策略——以重庆科技学院为例

听说能力在英语学习中起着十分重要的作用,但非英语专业学位硕士研究生的听说能力培养常常被忽略,导致听说能力薄弱并成为长期困扰师生的难题。本研究对重庆科技学院专业学位硕士研究生就听说能力现状的系列问卷调查和测试结果进行了分析,旨在找出学生英语听说过程中出现的问题及其原因,提出了相应的教与学应对策略。研究结果及实践表明,相关应对策略对解决听说中的教与学的问题有积极的作用。

翻译教学中的语篇偏误分析实证研究——以重庆科技学院非英语专业学生为例

以语篇理论中的衔接和连贯2个重要概念为基础,对重庆科技学院120名非英语专业学生的翻译习题进行详尽的语篇偏误分析。结合学生翻译习题实例把他们在翻译实践中的衔接方式、语篇连贯偏误作为调查分析对象。根据调查分析研究结果,提出译文语篇连贯及翻译教学问题的应对策略。

工科院校“卓越工程师”试点班大学英语教学改革研究与实践——以重庆科技学院为例

卓越工程师班的英语教学目标是培养学生的英语综合运用能力。因此试点班的英语教学改革思路是:首先在课程设置上应突出学生对英语语言的"应用";第二,以学生英语学习需求和行业需求分析为基础进行课程设计;第三、开展以课程项目为依托的英语语言能力训练;第四、构建以过程评价为主的多维评价体系。但是在教学中发现的一个急需解决的问题是专业老师所教授的专业英语课效果不理想,建议通过加强师资培训来解决这一问题。

国外科技论文统计与对比分析研究

本文从具有较高影响因子的12种国际环境与垃圾处理技术类英语期刊上抽样了223篇垃圾处理技术类科技论文摘要构建了小型语料库,从语言学和文体学的角度,运用数据驱动的语料库研究方法,对标准、文献以及自建的小型语料库进行了统计与对比分析,从摘要篇幅、语篇结构、词汇选用、句子主语与人称、时态、语态、语气、句子类型等方面研究并归纳了国外垃圾处理技术类科技论文英文摘要的特征。

论科技英语词汇的一词多义现象

从语义学角度分析了科技英语词汇的一词多义现象产生的原因。指出英语科技词汇的一词多义现象主要出现在准科技词汇和共用科技词汇两大类词汇中,其形成的基本模式为名称转移和意义转移,常用的方法仍为语言学和语义学上一些共同的基本方法,如提喻、换喻和隐喻等。

重庆抗战陪都文化旅游开发探讨

重庆是抗战时期的陪都，是二战期间作为盟军远东反法西斯司令部所在地，留下了丰富的抗战文化道迹和陪都文化遗迹。重庆的抗战陪都文化在重庆历史文化名城中占据特殊重要的地位，是重庆都市文化旅游开发的核心内容之一。本文分析了重度抗战陪都文化旅游开发的社会经济意义和开发现状，提出了重庆抗战陪都旅游开发的具体对策和措施。

PRETCO-A092重庆地区考试情况分析

分析了重庆高校英语应用能力考试2009年举行的第二次A级考试的情况。认为这次考试信度高、效度好、难度合理、区分度佳,同时也存在主观题得分不够理想,缺考和填涂错误现象较严重等问题。应加强考前指导和考试组织管理工作。

浅析科技英语中数量减少句型的汉译

科技交流中很多信息是通过数量形式来表达的,尤其科技英语中数量增减的表达形式不一,这就要求翻译时要做到尽可能地忠实于原文,根据已知的或潜在的数量关系来翻译以保证准确无误,否则“失之毫厘,差之千里”,后果不堪设想.数量增加关系的汉译研究相对来说已比较充分,从数量减少句型的汉译方法入手,分析归纳了科技英语中数量减少句型的表达方式及翻译.

中职英语多媒体阅读教学的问题与对策——基于重庆2所中职学校的问卷调查

本文对重庆市2所国家示范性中职学校的多媒体辅助英语阅读教学的情况进行了问卷调查与数据分析,就目前多媒体应用于英语教学中的优势与不足展开讨论。数据分析显示,目前存在的主要问题包括:部分教师缺乏必要的CAI辅助教学的基础理论知识,课堂教学手段较为传统;CAI课件使用不够恰当,为课件而课件的现象时有发生;CAI辅助英语阅读教学的成效不够显著,师生互动、人机交互的CAI阅读教学模式还没有建立起来;学校硬软件设施还需进一步完善等。针对这些问题,本文提出了相应的解决对策。

科技文献翻译质量评价的模糊神经网络模型

根据科技翻译标准,提出影响翻译质量的5个因素:即忠实原文、通顺流畅、逻辑清楚、专业术语准确性和专业读者服务性,将这5个因素作为评价指标体系,建立科技文献翻译质量评价的BP神经网络模型,对5篇科技文献样本的问卷结果进行对比得出:神经网络的评价结果能反映文献的实际翻译水平。

工程硕士专业学位研究生科技翻译课程教学改革

以重庆科技学院专业学位硕士研究生英语教学为例,提出了开设科技翻译课程的必要性和合理性,并对该课程教学内容、教学方式、考核方式、师资培养等方面进行了研究。

重庆新农村建设中大学生村官工作现状调查

2008年,重庆市计划用5年的时间选派万名大学生到村任职,该项计划的实施,在推动重庆人才培养和促进新农村建设等方面发挥了重要作用,但也存在着一些问题。主要表现在大学生村官给农村带来了新思想、新观念、新技术,在一定程度上推动农村经济的发展。但另一方面,大学生村官不太了解农村的基层情况,缺乏经历与经验,很难融入农村生活。在调查研究的基础上,对大学生村官工作状况进行了统计分析,并提出建议与对策。

翻译软件在科技英语翻译中的弊端——以石油地质英语为例

科技英语准确性、客观性、严谨性的特点,使得翻译软件在翻译过程中存在许多缺陷。以石油地质英语为例,从专业术语、语句结构、修辞手法三个方面对翻译软件在科技英语翻译中的弊端进行了分析,为翻译软件的升级更新提供了一定的参考。

新媒体时代高校英语词汇教学创新与实践

随着新媒体的快速发展,高校英语词汇教学面临着新的挑战和机遇。本文通过分析目前高校英语词汇教学现状,探讨新媒体背景下的高校英语词汇教学环境,提出新媒体背景下的高校英语词汇教学创新策略。这些策略包括:融入多种媒体形式、引入游戏化教学、利用多样化的学习资源、基于移动端开发教学应用、引入社交学习以及利用人工智能技术。这些创新策略有助于提高学生的词汇学习效果和兴趣,更好地适应新媒体时代的英语教学。

传统语法教学与交际语言教学在初中英语语法和词汇教学中的对比分析

本研究旨在比较传统语法翻译法(TGTM)和交际语言教学法(CLT)在初中英语语法和词汇教学中的效果。本研究选取了94名九年级学生作为研究对象,采用混合方法进行研究设计,即前后测准实验设计。本研究对参与者进行了前测、后测、小测验以及口头表现的错误分析。结果显示,通过TGTM教授英语语法的学生在书面和口头表达中犯的错误较少,且其词汇产出量也较高于CLT教学的学生。因此,本研究的定量和定性结果表明,在英语语法和词汇教学中,TGTM比CLT更为实用和有效。

智慧语言实验室的概念、架构与建设研究

随着现代信息技术的发展,语言实验室逐渐从数字化、智能化向智慧化演变,对智慧语言实验室的研究成为时代所需。基于此,文章首先借鉴智慧教室“SMART”概念模型,剖析了智慧语言实验室的基本概念和概念模型。随后,结合智慧教室和语言实验室的构成特点,从电路原理框图的视角,整理出智慧语言实验室的典型系统架构。最后,从内容呈现、环境管理、资源获取、及时互动、情境感知五个维度,论述了智慧语言实验室的建设思路。文章以外语教学需求为导向,通过对智慧教室和传统语言实验室的融合研究,提出相关的建设理念和方法,以期帮助学校和专业厂商更好地实施语言实验室的智慧化建设。

高校英语教学中的母语文化缺失现状调查及应对策略

在英语教学中,以目的语为载体传播目的语文化已成为教学的主流。对目的语文化的深入了解有助于学生更好地掌握、运用英语。而学习英语的目的是为了更好地进行跨文化交流,这种交流应该是双向的;但是,母语文化在英语教学中被严重忽视了,跨文化交际实质上成了单向文化交流,这是一个极为普遍的现象。为了在英语教学中加强母语文化的元素,我们对重庆科技学院的大学生就母语文化观念进行了调查分析,并以此为个案,对如何加强高校英语教学中母语文化传播提出了建议。

外语课程思政研究的文献计量可视化分析(2015—2021)

“课程思政”是近年来学界关注和研究的热点话题之一。运用CiteSpace可视化分析软件,本研究对2015—2021年期间发表的外语课程思政研究文献进行了计量与可视化分析,厘定该研究的总体趋势、研究进展、研究热点。发现外语课程思政研究整体上呈明显增长态势,并主要围绕“课程思政”“外语教育”“外语教学”“文化自信”“外语专业”“大学英语”“产出导向法”“高职”“教学内容”“教学实践”“高校”“思政建设”等主题和热点关键词开展研究。现有研究过分倚重宏观性、理论性、思辨性探究,微观性、实证性、案例性研究相对薄弱。本文对今后的外语课程思政研究进行了展望,提出了有针对性的研究方向与建议。