重庆科技学院热能与动力工程实验教学示范中心发展现状及发展特色

重庆科技学院热能与动力工程实验教学示范中心发展至今共开设实验及实践项目70余项，其中包括有42项综合性、设计性实验项目，实验、实践内容与专业发展方向及实际工程背景紧密结合，具有背靠行业，与时俱进的特点。学生通过实验教学示范中心这一优质平台，通过课代实验和开放试验等多种方式，积极主动地参与到实验教学过程中来，其动手能力及工程实践能力均得到显著提升，使得其在严峻的就业环境中具备较强的竞争力，也有利于其在专业方向上更进一步的深造与拓展。

大学生专业社团建设纳入应用型大学实践教学的探索——以重庆科技学院为例

实践教学是高校教育教学的重要组成部分,是理论联系实际,培养学生专业技能和综合素质的重要环节,对于以培养新时代应用型人才的应用型高校而言具有重要地位和作用。本文以重庆科技学院为例,通过调查研究对学校实践教学中存在的问题进行了梳理和分析,并基于大学生专业社团建设的思考积极探索加强应用型大学实践教学的新途径。

重庆市高校学生资助效果—学业效果研究——以重庆科技学院为例

为全面跟踪和系统掌握高校学生资助效果,通过对家庭经济困难学生学业情况与非家庭经济困难学生学业情况对比,分析了解资助带来的学业方面的实际效果。介绍了重庆市高校学生资助情况实施现状,通过学业效果数据对比分析,提出高校资助政策的实施建议。应加强对家庭经济困难学生资助金的管理,培养感恩意识,引导学生树立正确价值观,让资助工作更好地发挥功能,提升资助实效。

对高校开展民族传统文化教育的思考——以重庆科技学院为例

在调查分析重庆科技学院的民族传统文化教育现状的基础上,从师资队伍、课程设置和校园文化建设方面,就高校加强民族传统文化教育提出了一些建议。

重庆科技学院大学生传统文化素质教育现状研究

本文分析了我校大学生民族传统文化教育现状及其存在的问题,依托重庆科技学院现有的教育资源,针对民族传统文化教育缺失这一现状,提出了一些改进方案。

在高等教育中融合科技创新与创业竞赛的工程实践能力培养策略研究

随着社会科技的迅猛发展,高校工程教育在培养学生创新创业和工程实践能力方面面临着新的挑战。本研究旨在探讨基于科技创新创业大赛的大学生工程实践能力培养策略,通过问题分析、研究基础、解决方法及目标、预期效果与具体成果等方面,探讨了如何通过科技创新创业大赛来促进大学生的工程实践能力培养。通过学生专业社团建设、项目制实践教学、有效评价体系构建等方法,本研究力图构建一个系统化、层次分明的工程实践能力培养体系,以满足时代对高级应用型人才的需求。

智能制造背景下机械工程应用型人才培养模式探索

在智能制造和产教融合等应用技术大学教学新常态下,针对机械工程专业学生的工程应用能力培养问题,从智能制造的技术特征和技术体系分析出发,研究了智能制造背景下企业对机械工程专业人才的新要求。依据机械工程人才对新技术的要求,构建了符合专业要求和当前背景的实验教学体系,搭建了实验教学平台。以产教深度融合为指导方针,研究了合作企业的特点和选择原则,制定了学生在企业阶段的学习方案和教学执行计划,为培养高素质的、符合企业要求的机械工程应用型人才提供了参考方法和管理运行方式。

工程案例法在“机械工程测试技术”课程教学中的应用

针对传统"机械工程测试技术"课程教学割断了理论和工程之间的联系,教学效果难以提高的特点,提出以工程案例为核心的教学模式。探讨了工程案例教学的特点和"机械工程测试技术"工程案例教学的实施方法,介绍了工程案例教学实例——转子裂纹故障检测,表明工程案例教学在"机械工程测试技术"课程的重要性和必要性。

“机械控制工程基础”课程思政教学探索与实践

以“机械控制工程基础”理论课程为例,在做好教学团队建设、师生学习共同体建设、“互联网+教育”课程网络资源建设“三建设”基础上,通过挖掘专业教学内容中的育人元素,根据“以学生为中心”“产出导向”改革教学方法与考核评价,将教学评价与持续改进贯穿课程教学始终等途径,积极探索与实践专业教学与课程思政同向同行、显性教育与隐性教育相辅相成,专业能力培养、品格锤炼、价值引领相伴相随,落实立德树人根本任务。

工程教育认证背景下机械制造及其自动化专业实践课程体系的建设

面向工程教育认证,介绍了机械设计制造及自动化专业实践教学课程体系,讨论了各类课程对毕业要求的支撑关系。

基于科技创新训练项目的学生工程能力培养方案研究及实践

随着企业对高水平人才的需求日益增大,高校应更加重视对学生工程综合能力的培养。文章以学生科技创新训练项目为基础,探讨其对工程能力的培养方案研究及实践过程。以国家级大学生创新训练计划项目为例,初步研究了科技创新训练项目选题、指导、经费、开题、中期及结题答辩方案以及对学生的工程设计能力、工程制造能力、系统集成、创新能力、沟通管理能力的培养等方面。文章可为高校学生科技创新项目方案制定及工程综合能力培养提供一定的参考。

应用型高校石油机械工程双语教学的实践与探索

开展双语教学是为适应日益激烈的国际竞争环境,加强国际交流与合作,培养既精通专业知识又兼具熟练英语的复合型人才的必然要求。通过对应用型高校双语教学现状的分析,及对我校石油机械工程双语教学在教学目标、教材选用、教学方法及考核方式等方面进行探讨,探索适合我校石油机械工程双语教学的教学方法和教学模式,为培养高素质石油机械人才奠定基础。

机械工程领域专业硕士培养与机械工程师资格认证衔接模式研究

为提高机械工程领域专业硕士培养水平,加强专业硕士与工程师资格认证之间的联系,本文分析了目前专业硕士与工程师资格认证之间的关系,以机械工程领域为例,研究了机械工程师资格认证体系和现状。从机械工程领域专业硕士毕业时的能力要求,研究生教育阶段的课程体系和考核方式等方面提出了将专业硕士教育与工程师资格认证进行有效衔接的方法,确保专业硕士毕业时能达到机械工程师知识和能力的要求,最终保证学生毕业时同时获得硕士学位和机械工程师资格证书。

应用型本科机械专业实践教学体系的分析与探索

应用型本科院校机械专业更加注重学生实践能力的培养,本文以培养应用型专业人才为目标,强调动手实践能力,针对机械专业实践教学中存在的各环节相对独立、缺乏连贯性、实施方式不够合理、教学效果欠佳等问题,从实践教学体系的总体规划入手,以实用性和应用性为指导,构建以产品机械制造为主线的实践教学体系;以理论与实践紧密结合为目的,设计实践教学内容;以培养学生的实践能力为核心,组织实施实践教学过程,建立多元考评方式,有效锻炼学生的动手能力、主动思考和解决问题的能力,培养学生的专业技能,从而取得良好的实践教学效果。

项目驱动与竞教结合的智能制造工程专业实践教学体系构建

智能制造工程专业是典型的新工科专业,体现了应用科学与工程实践的融合。在新工科建设、高等教育发展转型的背景下,实践教学也必须与时俱进。该文围绕智能制造工程专业人才培养目标,以项目为驱动,以竞教结合为途径,以实践能力为核心,构建智能制造工程专业实践教学体系,进一步深化产教融合,开发和建设实践教学资源,使各实践环节之间在体现出良好的有机渗透性和整体性的同时,更加注重应用性和创新性,培养与提高学生的综合素质,增强其实际工作的适应能力,并建立科学合理的实践课程考核体系,客观评价学生的实践能力和教学效果。

基于凸显专业特色和工程应用能力培养的“机械设计基础”课程教学改革研究

目前,应用型本科学生越来越关心所学课程与自己职业目标的相关性。针对传统的＂机械设计基础＂课程教学普遍缺乏与专业需求和工程实际的结合这一突出问题,本文以凸显专业特色和工程应用能力培养作为切入点,围绕教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面对＂机械设计基础＂课程进行了深入探索和实践。

项目实践教学在机械类专业中的应用探索——以培养学生创新意识和工程实践能力为目标

中国经济发展方式的转变和产业转型升级,需要具有较强创新意识和工程实践能力的大学毕业生。针对机械类专业人才培养中实施项目实践教学存在的诸多问题,从基于项目实践的毕业设计,学生科技创新竞赛在教学中的应用、教师科研项目在专业课程教学中的应用等方面对项目实践教学方法和途径进行了卓有成效的探索,并提出了实施中需加强的工作。

机械电子工程应用型本科实践教学体系改革的探索

实践教学体系的改革是实现机械电子工程应用型本科人才培养目标的关键。文章阐述了机械电子工程应用型本科实践教学体系的改革思路，构建了实验、实训、创新训练、职业技能培训四大类别，分层次、分模块的实践教学体系建设方案，进一步探讨了实践教学体系改革的实现途径，提出了加强师资队伍建设、改革实践教学的内容、方法和手段、加强实践教学平台建设、加强实践教学管理等的具体措施，以确保实践教学体系改革的顺利实施。

培养学生创新能力的机械工程专业课程体系建设

创新型高等机械工程专业技术人才培养是机械类本科教育的目的。在研究创新能力的内涵和创新能力教育方法的基础上，提出了基于创新过程循环的创新能力培养方法，并将其与机械工程专业知识结构体系建设相结合，应用于机械设计制造及其自动化专业培养计划之中。

基于工程实践的机械电子工程应用型本科毕业设计问题探讨

分析毕业设计对学生工程实践能力锻炼的重要性及当前毕业设计中存在的问题。提出了基于工程实践的机械电子工程应用型本科毕业设计的指导方针及具体实施方法。