新升格本科院校专科生物理化学实验教学探究——以钦州学院化学化工学院为例

结合新升格本科院校里专科生的特点,参考本科教学大纲,从实验内容、实验成员分工、实验教学顺序、实验辅助教学、实验理念、实验秩序等方面阐述本科院校中专科生的物理化学实验教学改革思路。

应用型本科专业毕业论文质量保障体系研究——以钦州学院化学工程与工艺专业为例

毕业论文设计是应用型本科人才培养教学计划的最后一个环节,它为即将毕业的学生提供了一个极佳的平台,是对学生四年所学知识掌握和运用情况的重要检验指标。加强选题的合理性,确保选题的可操作性;加强毕业论文导师队伍建设,强化导师全程指导论文;加强考研动员鼓励,统筹兼顾考研和毕业论文;规范毕业论文设计管理制度,健全科学的毕业论文设计管理方式;保质保量完成本科毕业论文答辩,确保答辩外在形式与内容质量统一等措施能提高毕业论文设计质量。此外,强化毕业论文设计过程的动态管理;

钦州学院油气储运专业基础化学的教学探微

结合油气储运工程专业的特点和在该专业现代基础化学教学工作中的体会,对现代基础化学的教学内容进行了优化整合,更好的为其他专业的学习奠定了基础;对教学方法进行一系列改革,激发学生学习的积极性,使其对化学基础知识的掌握更加牢固;对教学和实践的结合进行改革,注重培养学生的自主创新实验能力;对考核方式进行更合理的优化,多种方式促进学生主动学习,更全面的考查学生对知识的掌握程度。

应用型本科油气储运工程专业模块化课程体系构建——以钦州学院为例

油气储运工程就业领域的变化和拓展使其对油储毕业生的能力要求不断提升,根据"服务地方行业"的要求,调研了广西油储企业岗位群需求,并从各岗位能力要求来确立其能力要素体系,建立对应的教学模块和内容,构建应用型油气储运工程的人才培养方案,培养适应地区经济社会转型发展及油储行业发展所需的高素质人才。

高分子材料专业应用型人才培养体系的构建——以钦州学院为例

随着钦州市以石化、造纸、能源和粮油加工为代表的临港工业框架的初步形成,一批相关的上下游材料化工企业也正在加快进入钦州。为满足钦州市乃至整个北部湾经济区材料化工专业人才的需求,钦州学院化学化工学院计划开设高分子材料专业,并结合学院相关专业现有教学情况和前期教改成果,在高分子材料专业的人才培养模式上进行了积极的尝试和探索。

产学研结合促进石化应用型人才的培养——以钦州学院为例

在石化应用型人才培养过程中采用产学研合作办学的模式,一方面可通过利用企业、研究单位的人员、仪器设备的优势,借助社会力量办学,从而提高人才培养的质量;另一方面可从根本上解决学校教育与社会需求脱节的问题,缩小学校和社会对人才培养与需求之间的差距,促进学生实践能力和整体素质的提高,增强学生的就业竞争能力。钦州学院在化工类专业开展产学研合作办学中,通过产研结合,以产促研;产学结合,以产促学;研学结合,以研促学;研教结合,以研促教等,实现了培养高素质石化应用型人才的目的。

本科院校的转型与应用型人才培养模式探索——以钦州学院石化专业为例

通过分析近年来关于地方本科院校转型与应用技术型人才培养模式的研究,结合钦州学院化学化工学院石化类应用型人才培养的订单模式、顶岗实习模式、基于科研项目驱动的毕业论文教学模式等的教学实践,提出了依托北部湾经济区石化产业创新联盟,构建以石化行业岗位群能力需要为基础的地方本科院校转型方向,实施政产学研用结合的人才培养模式,凸显地方本科院校为区域行业培养急需的应用型人才理念,确保地方本科院校可持续发展。

油气储运工程专业产学研合作教育的探索——以钦州学院为例

培养服务于北部湾经济区的应用型人才,通过利用企业的资源优势和高校教育平台办学,实现培养应用型人才的目的。油气储运工程专业产学研一体化合作办学的模式既是一种互动实践,也是一种合作共赢。钦州学院化学化工学院立足于北部湾经济区构建了系列产学研一体化教学基地,结合地方经济特色培养地方急需的复合型石化技术人才。在服务于北部湾经济区过程中取得了系列成果;为进一步提升北部湾经济区承接科技成果转化的能力,通过健全长效机制,促进北部湾区域经济发展。

拓扑学原理在化学化工中的应用

从拓扑学原理出发,引入了拓扑指数的概念,并用拓扑方法研究分子结构-理化性质、结构-活性、结构-保留及阴离子表面活性剂结构-HLB值定量关系。同时探讨了拓扑化学反应控制原理及其在合成化学与工业生产中的应用。

应用型化学化工类人才培养体系改革探索

结合北部湾地区化学化工类产业对人才的需求和钦州学院现在的化学化工类人才培养模式,以培养服务地方的应用型化学化工类人才为目标,将企业所需的专业知识和目前的知识体系进行了优化整合。在理论课程设置、实验课程内容修订、实践课程的设计、选修课的开设等方面进行了系列调研,总结并提出了针对性的应用型人才培养教学改革意见,将对应用型教学活动的开展具有指导意义。

化学化工类专门用途英语(ESP)词汇教学浅析

文章阐述了化学化工类ESP词汇教学的重要性,专业词汇主要的的构词方法和分类,并针对一般词汇,半专业词汇和专业词汇三种词汇提出了化学化工类ESP词汇教学的方法。

对乙酰氨基酚在纳米金/十二烷基苯磺酸钠修饰电极上的电化学行为研究

基于电化学沉积法制备了纳米金/十二烷基苯磺酸钠修饰玻碳电极(Nano-Au/SDBS/GCE),并采用扫描电子显微镜、X-射线光电子能谱和电化学方法进行表征。研究了对乙酰氨基酚在Nano-Au/SDBS/GCE上的伏安行为,结果表明,对乙酰氨基酚由在裸玻碳电极上的不可逆氧化过程变为准可逆过程,氧化峰峰电位由0.60 V负移至0.50 V,且在0.42 V处产生一个新的还原峰,表明nano-Au/SDBS膜能催化对乙酰氨基酚的电化学反应。在优化条件下,氧化峰峰电流与对乙酰氨基酚浓度在1.0×10-6mol/L～9.0×10-6mol.L–1和1.0×10-5～1.0×10-4mol.L–1间有良好的线性关系,检出限为8.0×10-7mol.L–1(S/N=3)。

多媒体技术在无机化学教学中的应用

无机化学作为多个学科专业的基础课程,对其应用多媒体教学是高等教育教学改革的必然选择。本文结合无机化学多媒体教学实践,分析了无机化学课程的重要地位,阐明了无机化学多媒体教学的目的及重要意义,探讨了无机化学多媒体课件的构建及应用,畅谈了无机化学多媒体教学的体会。最后对无机化学多媒体教学的前景进行了展望。

基于产学研结合的新建本科院校化工类毕业论文改革

基于新建本科院校毕业论文教学存在的问题,提出了产学研结合是提高新建本科院校毕业论文质量的有效途经。新建本科院校应密切联系产学研实际提前做好选题工作,强化论文实施过程的指导与监控,建立健全论文评审和激励机制。

新建本科院校化工类顶岗实习教学模式的探索与实践

顶岗实习是实现工学结合人才培养模式的重要手段,也是培养适应地方经济建设所需高层次实用型化工技术人才的重要途径。文章在分析了传统化工生产实习模式存在主要问题及其原因基础上,对如何提高新建本科院校化工类实践教学质量提出了采用顶岗实习模式的建议,一是建立稳定的顶岗实习基地;二是制订适于顶岗实习的实践教学大纲;三是健全刚柔相济的顶岗实习管理运行机制。

基于产学研一体化模式下的化工类专业实践教学体系构建

化工类专业是实践性、应用性极强的工科专业。文章以应用型人才培养理念为导向,分析了新建本科院校构建产学研一体化的实践教学体系的必要性,探索了化工类专业实践教学平台体系与实验教学内容体系构建内容与方法。实践证明,基于产学研一体化模式下的化工类专业实践教学体系,能有效地提升新建本科院校化工类专业应用型人才培养质量。

天然药物化学课程教学改革与人才培养的探究

天然药物化学作为药学专业的基础课程,其内容涉及多门专业基础课,是一门实践性、应用性、综合性很强的专业课程。应设计合理的人才培养方案;优化教学内容,突出教学重点;优化教学方法,转化教学模式,激发学生的学习兴趣;凸显专业和地方特色,注重学生能力培养。为服务地方培养一批综合能力强的高素质人才。

微波辐射对淀粉化学变性反应的影响

传统化学变性淀粉主要是在常规加热条件下通过化学反应进行合成,普遍存在着反应时间长、产率低、能耗高等问题,而微波辐射技术可使淀粉的化学变性反应进行得快速、高效、节能和环保。文章简要阐述了微波促进淀粉化学变性反应机理,分析了微波辐射技术对不同类型化学变性淀粉合成反应影响,指出微波作为绿色合成技术在化学变性淀粉合成中具有重要的应用前景。

基于科研项目驱动的新建本科院校化工类毕业论文教学探索

针对新建本科院校化工类毕业论文教学中存在的问题,提出基于科研项目驱动的化工类毕业论文教学模式,即以学生为主体、基于科研项目驱动进行教学,建立"答辩+形成性评价+总结性评价"的毕业论文评价机制。教学实践证明,该模式对提高新建本科院校学生毕业论文教学质量具有良好效果。

化学工程与工艺本科应用型人才培养方案改革初探

如何依据人才培养标准进行课程整合,构建符合应用型人才培养要求的课程体系,是新建本科高校人才培养的一项关键任务。以钦州学院化学工程与工艺专业模块化人才培养方案改革为例,对应用型人才培养模式改革进行了初步探索,总结出模块化人才培养方案改革的基本步骤并对模块化人才培养方案改革的结果进行了反思,对地方新建本科院校应用转型发展和应用型人才培养有一定的借鉴意义。