浅论微课在小学数学传统课堂上的应用

微课不仅适用于翻转课堂,而且适用于传统课堂.在小学数学传统课堂上微课大有用武之地,就教学重难点知识、典型题型、课堂小结、拓展性内容和习题等方面,可以分别应用探究类微课、解题类微课、小结类微课、拓展类微课和错题类微课等进行教学.在小学数学传统课堂如果能恰当地应用微课,那么会使教师教得轻松,学生学得快乐,还能切实提高教学的有效性.

浅论微课在小学数学教学中的应用价值

微课是近几年流行起来的一种教学形式。由于数学课程本身的一些特点,微课在数学教学中的应用相对较多。本文从小学数学教学的视角,论述了小学数学教学应用微课有其必要性,微课对教师教与学生学具有重要作用,微课在不同学习阶段有着不同的作用。

创设情景 引导阅读——浅谈小学语文阅读高效语句教学的实效性

语文课堂教学应注重语言文字运用的实践,因此,我校课题组对小学语文阅读高效语句教学的实效性进行了一系列探索与研究,我们以语句教学为核心,培养学生听说读写的能力,提高学生语文学习的积极性.

如何培养小学生数学学习兴趣

小学数学教学实践中,部分学生不爱学习数学,数学课堂上不专心听讲,不积极动脑,特别是进入中高年级,为了进一步提升小学数学学科日常教学活动实际效率,教师需要认真研究新课改的实际教学要求,并且将培养学生学习兴趣作为主要的教学目标之一,在日常教学环节中,有意识、有目的地激发学生强烈学习动能,培养学生自主学习能力以及自主探索能力。教师也需要将教材之中的重点知识提取出来,综合整合与分析之后,为学生提供较为个性化的课堂教学活动。

小学阅读教学中高效语句教学的时效性探索

在多年的教学中,我发现:学生写作文时语句不通顺,不能具体表达想说的内容,句不成文,甚至有的学生连标点符号都不能准确运用,更不必提语言生动、巧妙地应用一些修饰手法的要求了。为此,我们进行了在小学阅读教学中开展高效语句教学的时效性探索研究.

古诗教学在小学语文课堂中的策略探讨

古诗教学是小学语文教学中的一项拓展性的知识教学,主要是锻炼学生的汉语文学习能力和理解能力,能够有效的拓展学生的语文知识,拓宽学生的知识面。以目前的教学模式,古诗教学必须有所突破,有所创新,以自主探究,合作学习的形式去代替传统的学习方式,使学生接收起来更加清晰更加强烈。学生在学习古诗词当中要学习会品味诗句中语言运用得精妙的地方,学会体会诗句当中的情感色彩和深远的意境。

做好“提效”文章,落实减负提质的“双减”政策

“双减”不仅仅是减轻学生过重作业负担和校外培训负担,更是要进一步提升学校教育教学质量和服务水平。“双减”之下,作为执行“双减”政策关键主体的教师要全面、正确地理解“双减”政策,在减负的同时,努力在“提效”上做文章,提高课堂教学效率、作业效率、课后服务效率、学生学习效率,以落实减负提质的“双减”政策,推动教育良性、健康、高质量发展。

加强操作体验 构建空间观念——人教版五下“长方体和正方体的认识”教学设计

【教学内容】人教版五年级下册第18至20页。 【教学目标】1.通过观察、猜想、操作、想象、推理、探索等教学活动,自主探索长方体、正方体关于面、棱、顶点的特征,理解长方体的长、宽、高的含义。2.立足想象和操作,自主探索并发现长方体的面、棱、顶点之间的关系,理解长方体和正方体的关系。3.进一步发展学生的空间观念和推理能力,增强与同伴交流的意识,体会运用知识解决问题的乐趣,建立学好数学的自信心。

“吃药”中的学问

兔妈妈感冒发烧好几天了,这可怎么办呢?小兔们急得团团转,小灰兔提议到动物医院请医生来给兔妈妈看病。小灰兔来到动物医院请来了牛医生。牛医生检查后说:“孩子们,你们的妈妈只是感冒发烧了,问题不大,只要吃些药,过几天就可以痊愈了。”随后,牛医生给兔妈妈开了两种药,并叮嘱小兔们一定要让兔妈妈按时服药。小兔们送走了牛医生,开始研究两种药的服用方法。第一种药的药盒上写着3×8,“怎么还有乘法算式呢?这是什么意思?”小灰兔自言自语道。小黑兔看了看,说:“我知道了,这个算式表示这盒里有3板药,每板有8粒,一共有24粒药。”

亏了多少钱

大森林里,小熊的百货商店开业了!狐狸买了一瓶豆油,付了20元。小熊找给他7元。晚上算账时,小熊发现狐狸给的20元是假币。这下亏大了!小熊一着急,嚎啕大哭起来。邻居们听到小熊伤心的哭泣声,都跑过来询问究竟。小兔乐乐说:“大家赶紧帮小熊算算,看亏了多少钱,再去找狐狸要回来。”小猴强强说:“小熊亏的钱包含两个部分——找回的7元钱和一瓶豆油的价钱。算豆油的价钱,可以用减法,算式为20-7=13(元)。”小狗灵灵说:“其实,狐狸付的20元钱是假币,小熊是按照真币计算的,也就是小熊亏了20元钱!”

浅谈提高学困生学习兴趣的几点有效方法

兴趣是最好的老师,要提高学困生的学习兴趣,教师应该创设丰富的数学情境、开展多样的数学活动、合理运用各种教学手段和善于创造机会等方法,有效激发学困生的积极性,让他们获得成功体验,树立自信,帮助他们学而不＂困＂,学有所获,学有所乐。

浅谈“新课程标准”视域下戏曲教学的开展与养成

本文内容以《义务教育艺术课程标准(2022年版)》为指导,以戏剧教学为研思窗口,结合艺术课程的特殊性,研思技能与素养长期养成的关联,解析小学阶段戏剧和戏曲的定义和区别,结合课程开展的特征及评价要求,通过实例,解析“学科交融、以学促评”的培养方式。其中课前活动注重自“查”自“视”,课后活动注重“活”检活“测”,并通过精研内容开阔教学视野、寻访戏曲艺人、让学生参与表演等形式,让学生“近距离”的与戏曲进行接触,从而使其在活动中学习知识、培养对戏曲的鉴赏能力。

拓展“田忌赛马”故事,感悟对策论思想

学生只有分析、理解田忌实施最优策略的基本条件,才能体会对策论的重要性,感悟对策论的思想,因此教师一定要指导学生分析田忌实施最优策略的基本条件。把“田忌赛马”故事进行拓展,再增加两次赛马比赛,然后以问题为引领,指导学生分析比赛过程,让学生更深刻地理解田忌实施最优策略的基本条件,更好地感悟对策论思想。

现代信息技术与小学数学学科整合实践研究

现代信息技术已经成为新时代教育教学的重要物质条件和技术工具。其在小学数学教学中的合理运用,对于优化数学课堂教学结构、形象教学内容的呈现方式,打造数学高效课堂具有十分重要的意义。在具体实践的过程中,教师要发挥信息技术的优势特点,把握数学学科的本质属性,通过创设情境、直观呈现、操作演示等路径,为学生构建生动活泼的数学学习活动场,为学生数学学科核心素养有效发展助力。

基于信息技术打造语文高效阅读课堂实践探究

信息技术辅助小学语文阅读教学是新时代课程改革与发展的需要,也是满足学生个性化学习的需要。信息技术在小学语文阅读教学中的运用,有利于创设教学情境,丰富教学内容,刷新教学方法,提升教学效率。本文结合具体案例,就如何运用信息技术打造小学语文高效阅读课堂给出了具体的方法和策略,以期为创新阅读教学模式,发展学生语文核心素养提供助力。

两次赛马比赛够吗

＂田忌赛马＂是人教版小学《数学》四年级上册第八单元＂数学广角——优化＂例3的教学内容。教材编写意图是通过＂田忌赛马＂的故事,让学生初步了解对策论的思想。为此,教材呈现了两个表格（如下表）：

一道练习题引发的疑问与反思

一、一道练习题引发的诸多疑问在教学人教版《数学》四年级上册的商不变规律后,学生遇到这样一道练习题:下面的计算对吗?(430÷70=43÷7=6…1)如果不对,请写出正确的算式。批改作业发现,学生的解答有三种:第一种解答认为计算是对的,有30%的学生这样做;第二种解答认为计算不对,正确的算式是430÷70=6…10,有50%的学生这样做.