利用“学习强国”平台资源,提升中学生生态责任感——以“生物多样性及其保护”一课的教学为例

在信息技术飞速发展的时代,如果高中生物学课堂的教学素材只有书本上的几幅图片和一些文字,课堂气氛难免枯燥单调,学生学习生物学的兴趣会大打折扣。如果教师能够利用主流媒体的相关资源充实生物学课堂,落实生物学核心素养的培养目标就更加容易。社会责任是生物学核心素养的重要组成部分,其中生态意识培养是高中生物学选择性必修二教学的明确目标,本文就生物学教学过程中如何利用“学习强国”平台的资源提升中学生生态责任核心素养的策略进行简要阐述,以期给一线教师教学提供一些参考。

生成式人工智能赋能高中语文古诗词情境式教学的探究

高中语文古诗词的情境式教学面临诸多难题,生成式人工智能是破解该难题的有效工具。生成式人工智能将全面赋能高中语文古诗词情境式教学,包括提升情境教学法的整体采用率,提升情境创设的趣味性、互动性和主动性,提升情境教学的时代性和个性化。我们在运用生成式人工智能时,应当始终坚守教师与学生的主体性,明确技术的“辅助”定位,恪守伦理道德底线,不可滥用生成式人工智能。

生成式人工智能赋能高中语文古诗词情境式教学探究

高中语文古诗词的情境式教学面临诸多难题,生成式人工智能是破解难题的有效工具。生成式人工智能可以全面赋能高中古诗词情境式教学,包括提升情境教学法的整体采用率,提升情境创设的趣味性、互动性和主动性,以及增强情境教学的时代性和个性化。我们在运用生成式人工智能技术时,应当始终坚守教师与学生的主体性,明确技术的“辅助”定位,恪守伦理道德底线,谨防滥用。

普通高中学生物理学习心理问题及解决策略

农村普通高中学生物理成绩普遍偏低,这种现象在女生中尤其明显。这种现象出现的原因有很多,也有很多相关理论研究,但是更多的研究把重点放在物理学科本身或者教学工作上,而忽视了学生心理方面的因素。本文通过对学生物理成绩进行分析,结合教学实践和课堂上学生的表现及课下与学生交流沟通过程中的反馈,总结影响学生物理成绩的几点原因,具体包括存在恐惧畏难心理、缺乏学习动机等。针对这些原因,笔者结合教学经验提出了几点对策,主要有制定合理的教学目标、渗透心理教育等。

浅谈高中史传文学篇目的教学

史传文学是高中文言文教学的重点之一,也是高考文言文阅读考查的重点,更是中华传统文化中的瑰宝。本文主要从赏析人物描写、品析语言风格、关注叙事艺术、提升课堂趣味和体悟文化精神几个方面来探讨高中史传文学的教学,力求让学生掌握史传文学中的文言字词与技法,轻松应对高考文言文阅读;学习遣词造句的艺术,不断提高作文的写作水平;接受优秀传统文化的熏陶,认同和传承中华民族优秀传统文化和精神,成为实现中华民族伟大复兴梦的主力军。

基于GeoGebra的高中数学课堂实验的探究

新课程改革推动了信息技术与高中数学教学的融合,在课堂上利用信息技术开展数学实验,让学生手动起来、眼睛亮起来、“心泉”清晰地流淌起来,以生动的教学形式丰富课堂教学。本文以GeoGebra(简称GGB)软件融合数学实验与课堂教学的几种方式,以期为构建高效课堂,促进高中数学教学实验活动的顺利开展提供一定的借鉴和依据。

农村高中高三艺术生政治复习策略与方法初探

农村高中高三艺术生大多数基础差、底子薄,在专业课结束后到高考前的短暂时间里,如何提高政治科目的复习效率,是一个值得探究的问题。在充分调查研究农村高中艺术生学习现状的基础上,本文提出以下复习策略:从注重学习的内生动力出发,加强与学生沟通,使学生端正学习态度,激发其学习兴趣,在此前提下向课堂要效率,针对高考考查要求,师生协同合作,构建知识体系,强化解题能力培养与巩固。

初中道德与法治课和时事政治教学的有机整合

将时事政治与初中道德与法治教学相融合,能够增强学生的学习兴趣,增加学生知识储备和提升其科学文化素养。在选取时事政治新闻时,需要注意结合相关教学内容,使初中道德与法治教学更有说服力。本文基于时政教学的特点,从初中道德与法治课和时政教学相结合存在的问题入手,探讨二者相结合的有效方法,并指出其重要意义。

浅谈高中生物教学实践中的核心素养渗透

教师在课堂教学中是引导者、组织者,所以不少人说教师的教学水平可以影响到学生的学习效果。所以,在生物教学中对学生的核心素养进行培养的时候,教师首先要将自己的能力进行提高,要学习新的教学观念。

高中古典诗词审美教育摭谈

古典诗词有着丰富的审美内涵,高中课堂上,应如何利用古典诗词加强对学生的审美教育,本文就这一问题做了一些探索。本文在充分论述审美教育意义、古典诗歌审美价值的基础上,从以下几方面论述古典诗词审美教育的实施方案:首先,感知诗词节奏和色彩,丰富学生审美体验。其次,体味意象与情感,强化学生审美体验。最后,置身于诗歌意境。置身于诗歌意境对培养学生审美能力和想象力至关重要,教师要引导学生置身于诗歌意境,充分发挥古典诗词审美教育的功用。

核心素养理念引领下的高中数学概念教学新探

在新课程改革的过程之中核心素养备受关注,有一部分老师以培养学生良好的学科核心素养为基础,重新调整教学策略和教学方向,将理论教学与实践教学融为一体,在引导和鼓励学生的过程之中实现学生的良性成长和发展。对此,本文以高中数学概念教学分析对象,了解核心思路和理念引导之下该教学板块的相关要求及策略,以期为构建高效课堂、促进高中数学教学实践活动的顺利开展提供一定的借鉴和依据。

核心素养理念引领下的高中课堂数学实验教学新探

在新课程改革的过程之中核心素养备受关注,有一部分老师以培养学生良好的学科核心素养为基础,重新调整教学策略和教学方向,将理论教学与实践教学融为一体,在引导和鼓励学生的过程之中实现学生的良性成长和发展。 对此,以高中数学课堂实验教学为对象,了解核心思路和理念引导之下该教学板块的相关要求及策略,以期为构建高效课堂、促进高中数学教学实践活动的顺利开展提供一定的借鉴和依据。

高中数学课堂中探究性学习策略优化思考

探究性学习策略在高中数学课堂中的应用能够进一步提升学生的学习兴趣和学习的主观能动性。本文对高中数学课堂中探究性学习策略的应用现状进行了介绍,并据此提出了探究性学习策略的相关优化对策,希望能够进一步改善高中数学课堂的教学环境,强化高中数学科目教学的有效性和深度。