Blended Learning模式下大学化学教师教学行为研究

采用自编的调查问卷,调查了138名大学化学教师,研究其教学行为。结果表明:(1)教学行为存在着显著的性别差异,女教师在讲授行为、交流行为、反思行为均值比男教师高,其余则反之;(2)大学化学教师在应用信息技术行为、讲授行为、交流行为、组织管理行为、反思行为以及总分上存在显著的教龄差异;(3)学历为研究生的教师与学历为本科的教师在教师讲授行为、组织管理行为、教师评价行为三个维度上存在显著性差异。