商务英语课堂课程思政内容融入的重要性和方法——以长春师范大学为例

商务英语在改革开放后得到长足发展。它要求学生掌握扎实的英语语言知识和国际商务知识,熟悉国际商务操作规程。商务英语课程主要内容大部分源自西方教材、案例,学生日常作业的参考文献和例证也主要来自西方报纸杂志。鉴于此,教师必须对学生进行课程思政教育,才能让学生在学习的过程中不会盲目崇拜国外所谓的先进理论和法规秩序。明确这一重要性后,采取相应的教学方法在高校商务英语课堂引入思政内容,对学生开展关于社会主义制度优越性,中华民族传统文化的思政教育,就显得格外重要。这也符合教育部2020年以来提出的关于所有学科开展思政教育的要求。

朝鲜语专业国际化人才培养模式改革与实践——以长春师范大学朝鲜语专业人才培养为例

培养国际化人才是一项综合性、系统性工作,包含且不限于专业人才培养方案的制定、校际间合作项目实践、语言能力评价考核、国际化教师团队建设、在外留学生管理等几个方面的工作。人才培养方案要体现国际化培养目标,增加能够提升学生国际视野的课程;要努力增加中外合作项目,扩宽学生走出去的渠道;要积极参与国内、国外开展的语言能力评价考核活动,及时掌握学生在国内外相关专业中的水平和位置;要重视国际化教师团队建设,注重外籍教师教授课程的合理性;要通过派遣教师赴外学习和邀请合作大学教师进行专题讲座等方式,提升教师的国际化能力;要成立专门管理部门负责在外留学生的前期申请工作、中期学习和安全教育工作、后期成绩置换工作,实现全过程覆盖式管理;要立足国内外新的教育环境,在实践当中不断地改革创新国际化人才培养模式。

充分利用课堂网络环境开展大学外语课堂思政教学——以长春师范大学为例

教育部已经明确所有基础课程必须开展课堂思政教育,社会主义大学必须为社会主义培养接班人。大学外语和国外资源链接紧密,在高校外语教学过程中,特别容易出现过度宣扬外来文化、美化西方世界观的现象。本文强调在高校外语教学中,充分利用课堂网络环境,融入红色网站、思政资源,积极开展课堂思政教育。同时强调加强教师的思政修养、思辨训练、网络操作等辅助方法和途径,从而有效提高外语教学课堂思政效果。

非英语专业硕士研究生英语翻译与写作教学实践与思考——以长春师范大学研究生英语写译课为例

本文通过对非英语专业研究生英语翻译写作教学实践中发现的问题进行归纳和分析,以及对现有翻译写作课程教学模式的反思,提出了切实提高学生翻译和写作能力的教学实践对策。

莫斯科大学组建原因之刍议

18世纪中叶之前,俄国没有综合性大学,这严重阻碍了俄国教育和社会的发展。1755年,莫斯科大学建立,俄国教育进入一个全新发展阶段。传统观点认为,建立莫斯科大学的首功应该归于罗蒙诺索夫,这是比较片面的观点。莫斯科大学建立的思想源于罗蒙诺索夫,但其思想在某种程度上是继承了布鲁门特罗斯特的经验。莫斯科大学建立最大的功臣当属俄国皇帝的近臣舒瓦洛夫伯爵,正是他接受了罗蒙诺索夫的思想和布鲁门特罗斯特的意见,并说服皇帝建立莫斯科大学。莫斯科大学的建立是俄国教育发展的需求,虽然莫斯科大学是效仿欧洲大学而建,但它与欧洲大学有着本质的区别。

将铸牢中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育研究

中华民族共同体意识是中华民族的思想共识。高校思想政治教育承载着弘扬中华民族思想共识的重要任务,大学生是铸牢中华民族共同体意识的重要主体。将铸牢中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育,既是弘扬中华民族思想共识的题中应有之义,也是高校开展大学生思想政治教育的必经之路。探掘中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育的重要性、契合性与可行性,是推动铸牢大学生中华民族共同体意识实践研究的重要内容。

高校思政教育促进大学生创新创业教育质量提升的有效对策

在经济发展的新常态背景下,创新创业教育成为我国高等教育教学体系中必不可少的一部分内容。提高大学生创新创业教育质量,能够有效提高大学生就业率,发展大学生创新精神,强化大学生创业技能、社交技能以及管理水平。思政教育,是帮助大学生形成正确思想观念的有效举措。做好思政教育,能够有效提高大学生的创新创业教育质量。本文重点围绕高校思政教育促进大学生创新创业教育质量提升的有效对策展开了论述,以供参考。

国内构式研究可视化分析(2002-2022)

本研究运用Citespace可视化分析软件,对中国知网学术期刊数据库收录的(2002-2022)主题为“英语构式”和“汉语构式”的共1 236篇CSSCI文献进行科学知识图谱分析。研究发现:(1)国内构式研究的发文量整体上呈逐年递增状态,其中汉语构式研究的发文量高于英语构式研究;(2)研究前沿聚焦三类课题:构式理论引介、构式与语义的互动关系,以及汉语构式个案研究;(3)研究热点主要集中在汉语构式案例研究和英语构式应用于我国英语学习者的语言习得与教学研究。本文最后展望了构式研究的发展方向,以期为后续研究提供参考。

基于核心素养的日语语篇研读方法

语篇研读是教学设计的前提,在培养学生核心素养中发挥着重要作用。本文结合具体案例,从单元内容、文化价值、整体结构、段落结构和语言表达五个方面探讨了日语语篇研读的方法。研读语篇时首先从单元整体内容和文化价值出发,明晰语篇间的逻辑关系,将零散的知识点串联起来,解决教学内容碎片化的问题,同时适当调整或增加语篇以实现单元整体教学目标。然后关注正确理解语篇内容,以语言输出为导向,归纳总结日语语篇的整体结构、段落结构和语言表达特点,为逻辑清晰地表达自己观点、与他人交流奠定基础。

怀特海的整全理性观

理性研究一直是西方哲学的重要主题。19世纪中期以后,非理性主义思潮兴起,非理性与理性的对立引发种种问题,时代要求一种新的理性观能将二者融合。建设性后现代主义的倡导者怀特海为了拯救理性,建构了基于其宏大哲学体系的“整全理性观”。怀特海从本体论、认识论、方法论三个层面论证理性与经验、理性与非理性的相互联系、共生互促、不可分割,维护了理性的重要地位。

“坚持以人民为中心发展教育”的价值取向和时代意蕴

“坚持以人民为中心发展教育”的核心概念是以人民为中心。纵观中国共产党百余年历史可以发现,以人民为中心的发展思想一直贯穿其中。“坚持以人民为中心发展教育”是新时代中国共产党“两个结合”思想的理论成果,既体现了中华优秀传统文化中民本思想和因材施教思想的价值取向,也彰显了马克思主义人民观和教育观的价值取向。“坚持以人民为中心发展教育”是新时代教育理念的集中体现,对促进新时代的教育改革和全面建设新时代的教育强国具有重要的时代价值。

非英语专业研究生通用学术英语需求调查与分析

研究生英语教育是学术英语重要组成部分,通用学术英语是目前国内学术英语的主要形式。本研究通过问卷调查与访谈相结合的方式,对吉林省某师范类院校非英语专业研究生的学术英语学习需求进行调查与分析。结果显示,学生对学术英语阅读与写作的学习需求相对较高;对学术期刊文体最为感兴趣,有较为强烈的在国际期刊发表论文的意愿;更加需要基于自身学科大类的英文阅读材料。本研究建议,在建设通用学术英语课程时,应结合师范类院校的校本特色和具体学情,涵盖语言输入与输出的综合技能训练,以学科大类划分为基础,重点强化学术阅读与写作课程,组建由学术英语教师、专业教师和图书馆研究人员参与的教学团队,以提升学生的学术英语素养。

语言助力乡村振兴:地方政府与高校在语言帮扶中的角色定位

文章从乡村振兴的时代背景出发,以人本主义理论、语言经济学理论、新公共服务理论为理论依据,探讨了地方政府与高校在语言帮扶实践中的角色定位问题。文章指出,在语言帮扶实践中,地方政府应扮演管理者、引导者、服务者等角色;高校则应扮演培养者、创新者、参与者以及传承者等角色。地方政府与高校只有明确自身的职能定位,找准帮扶方向,才能更好地指导语言帮扶实践,为乡村振兴提供助力。

大江健三郎的政治志向与早期文学思想

大江健三郎作为日本“战后派”的代表性人物和民主主义的卫士,“战后”及民主主义在其文学、文艺思想中占据着重要地位,最能体现大江向强权质疑的政治“叛逆”和与其相关的早期文艺思想的集大成则是收录到随笔集《严肃地走钢丝》,被大江总体命名为“向强权质疑的志向”和“什么是文学”中的十几篇文章。大江的文学思想及创作与其政治志向有着紧密的关系,这种研究对理解其早期文学和日本传统文学观乃至日本社会有借鉴意义。

池田大作中国观浅析

1968 年,在东西方冷战的大环境下,池田大作先生提出了“日中邦交正常化倡言”,他以此为开端,十余次访问中国,与中国领导人及教育、文学、文化、艺术、宗教等领域的人士进行交流,为中日邦交正常化及中日友好作出了巨大贡献。鉴于此,本文盘点和归纳池田大作与中国的交往“大事”,考察池田大作中国观的形成与发展过程,并结合他的个人经历,从历史与现实、政治、经济、宗教与文化等多角度探析池田大作的中国观,认为池田大作的中国观形成与其人生经历,尤其是成长经历、受教育经历及工作经历密切相关,更受到了其恩师户田城圣及先师牧口常三郎的影响。

课程思政理念下英语教学立德树人研究

当前,思政理论课存在课时少、课程资源薄弱等问题,难以充分实现思政教育的目标。依托课程思政拓展思政教育路径,成为当前思政教育的重要任务。本文首先解读了课程思政的内涵、特征与属性,继而从聚焦立德树人宗旨、对接英语核心素养、重构英语教学规划三个维度阐释了课程思政理念下英语教学立德树人要求,并提出了课程思政理念下英语教学立德树人的策略。

历史进程视域下俄国社会医疗救助制度的嬗变

俄国社会医疗救助制度的嬗变与其国家历史和医学史的发展进程密不可分。总体而言,俄国社会医疗救助制度演化经历了修道院医学、衙门医学和地方自治医学三个时期。三个时期负责社会医疗救助的机构分别是教会的修道院、社会救济衙门和地方自治机关。俄国社会医疗救助的对象是弱势群体,但每一时期对救助对象都有明确的界定,而且每个时期的医疗救助制度及产生的社会影响也不尽相同。免费医疗是社会医疗救助制度的基础,救助资金来源于地方税收和社会捐赠,或者来源于地方机关的信贷业务,而并非来自俄国政府的拨款。在地方自治医学时期,俄国社会医疗救助实行普惠制,所有农业居民都在医疗救助的范围之内。这一时期,俄国的社会医疗救助制度日臻完善,并得到欧洲一些国家的赞扬和效仿。

“科技英语”课程混合教学实践研究

混合教学是促进高等教育变革的趋势之一,其融合了在线教学和传统教学的优势。从MOOC(节选)与SPOC自建课程的融合方式,使用学习通平台探索对分课堂混合教学的模式改革,全课程过程性评价等三个方面入手,开展“科技英语”课程混合教学新模式的探索。在实践研究过程中优化“科技英语”混合教学内容,实现教学内容校本化;线上与线下教学活动有效衔接,让学生充分参与课堂教学,让课堂动起来;落实课程思政教育教学目标,督促学习者主动学习行为的实现。通过“科技英语”课程混合教学研究,进一步推进混合课程教学内容重塑、教学模式改革、教学方法融合,完善学习评价方式。

市场需求导向下师范院校俄语专业人才培养模式转型研究

随着国家“一带一路”倡议的深入推进,市场对俄语人才数量需求和能力要求发生了根本性的改变。师范院校俄语专业课程设置与培养目标相差甚远,传统人才培养模式无法适应新时代的需求。因此,师范院校俄语专业人才培养模式转型研究具有重要的现实意义。师范院校俄语专业人才培养模式转型应遵循一定的原则,做到外语、专业和现代技能的实质融合,推广主打专业和多个专业方向相结合的人才培养机制。人才培养模式转型应依托市场导向,为国家培养多元化的俄语人才。