中学生数学能力方面性别差异的调查研究

通过调查问卷和能力测试等方法,探讨了中学生在教学能力上的性别差异,分析了造成这种差异的原因,并从心理、社会和教育等方面提出了两性补充教育、改进教学方法和提高教师素质等缩小差异的具体措施和建议。

关于复变函数论教学方法的思考

本文结合复变函数论教学的实践,从三个方面探讨了深化教学方法改革的问题。

Cauchy不等式的指数和积分推广

本文给出了几个定理及推论,对著名的Cauchy不等式的指数和积分情形不等式,做出了几 种推广。

测量不确定度评定及其数学模型的建立

本文提出了用建立数学模型的方法对测量过程中的不确定度进行评定的思想,把能够用统计分析计算的不确定度和不能用统计分析方法计算的不确定度统一在数学模型中,进而使评定过程简化,使评定结果准确。

利用构造函数法解题技巧

数学分析作为经典数学的重要基础知识的一个分支 ,其思想、内容和方法的内涵极为丰富。对初学者来说 ,做习题是很困难的事 ,但有些习惯的解法是有规律可循的。其中构造函数法就是常用的一个方法 。

加快农村初中数学教师培训的步代

本文分析了农村地区 (县以及县以下 )初中数学教师培训的现状 。

关于数学分析课程改革的探讨

本文对数学分析课程的现状进行了分析 。

改进的BP算法在多目标识别中的应用

为了实现对多目标的识别,提出了一种改进的BP算法。采用在步长函数中加入变动量因子,即当连续两次迭代其梯度方向相同时,步长加倍;当连续两次迭代其梯度方向相反时,步长减半。由于步长在迭代过程中自适应进行调整,使误差函数E在超曲面上的不同方向按照步长向极小点逼近,实现了对目标函数的优化。给出了在目标函数最优时的BP网络对三种飞机测试集的识别结果,其收敛速度比传统BP算法快4倍以上,表明该方法能够有效地用于多目标的识别。

基于Gabor小波纹理特征的目标识别新方法

给出了一种基于Gabor小波纹理特征的目标识别新方法 .主要是利用Gabor小波设计了一种多通道小波滤波器 ,对图像目标直接进行小波变换 ,用Gabor小波变换系数的模的平均值和其标准方差来表示抽取的图像目标的特征 ,把获得的小波特征归一化后输入到改进的BP神经网络分类器进行分类识别 .最后 ,进行了一系列的仿真实验 ,结果表明 ,这种特征提取方法能有效提取图像目标纹理特征 ,并且对噪音和形状的变化具有鲁棒性 .在应用于目标识别时 ,神经网络的训练时间减少到 10min ,识别率达到 94 % .

探索性物理实验的双重教育功能

利用现代教育理论 ,结合物理实验的教学实际 ,探讨和研究了探索性物理实验的双重教育功能 .通过具体的探索性物理实验案例 ,验证了探索性物理实验具有激发学生的兴趣、发展学生的探索精神和唤起教师创造性的双重教育功能 .

同化论在高等几何教学中的简单应用

本文对认知理论在教学中的应用作了初步探讨 。

素质教育下的信息教育

本文论述了什么是信息教育 ,什么是素质教育 ;信息教育和素质教育二者之间的关系 ,阐述了信息教育在素质教育下的运用问题 。

提出问题与解决问题中的科学思维

文中论述了提出问题及解决问题在物理教学和研究中的地位和意义 ,并阐明了科学问题的提出与解决离不开科学思维的积极参与。从而指出一个善教者不仅要善于设疑、答疑 。