当前高校体育教学改革的再思考

对多年的体育教学改革历程进行再思考,阐述高校体育教学改革不变的主题和改革带来的主要成果,指出目前高校体育教学改革中出现的主要误区和存在问题并提出相应的对策,旨在为高校体育教学改革提供参考。

异步教学法在普通高校体育院(系)健美操普修教学中的实验研究

主要采用问卷调查法、实验法、数量统计法,对异步教学法在普通高校体育院(系)健美操普修教学中的实施做了实验研究,结果表明:1)实施异步教学能有效提高学生学习动机水平,有利于培养学生的自信心。2)实施异步教学能提高学生的乐感、协调性、表现力、身体姿态等方面的专业素质。3)实施异步教学能大幅提高学生健美操普修学习成绩。

普通高校体育专业大学生术科自主学习能力培养的初探

自主学习是当今教育研究的重要课题。在课程论领域,培养学生自主学习能力被作为一项重要的课程目标;在教学论领域,自主学习被视为一种重要的教学方法;而在学习论领域,自主学习被看成是一种有效的学习方式[1]。自主学习是适应时代发展的一种学习方式,也是当前体育课程改革应该倡导的学习方式之一,教师应注重对学生自主学习能力的培养,为学生今后的生存发展与终身学习的需要打好基础。文章在对自主学习含义理解的基础上,分析了影响体育专业学生术科自主学习能力的因素,探讨了引导和培养体育专业学生术科自主学习能力的方法。

长沙市中小学生体育态度及影响因素的调查研究

体育态度决定了体育锻炼行为。良好的体育态度对培养体育锻炼习惯具有重要意义。文章采用问卷调查法,访问调查法,文献资料分析等方法,对当前长沙市中小学生的体育态度及影响因素进行了初步的研究。结果表明长沙市中小学生的体育态度较为积极,但其体育态度受体育场馆、学习负担影响比较大。

素质教育背景下的高校体育教学改革

我国的素质教育已经走向实践层面,学校体育是素质教育的重要组成部分。体育教学作为学校体育的重要组成部分,必然是素质教育的主要内容,具有其他学科不可比拟和替代的作用。本文在分析高校体育教学改革必要性的基础上,试图在教材内容、课程设置、教学评估、教师素质等方面对高校体育教学改革做一些具体的探讨。

高校体育教学改革的回顾与反思

文章根据对多年的体育教学改革历程进行再思考,阐述了高校体育教学改革不变的主题和改革带来的主要成果,指出了目前高校体育教学改革中出现的主要误区和存在问题并提出相应的对策,旨在为高校体育教学改革提供有益的参考。

高校体育教学课堂中融入健身电子游戏的研究

本文从健身电子游戏能丰富体育教学内容,强化竞技体育教学内容,改变教育理念,体现快乐体育和提高学生体育运动的主动性和积极性等功能方面阐述了健身电子游戏融入高校体育课堂的意义,并提出了注意事项,旨在为体育教学改革提供理论参考。

湖南省高校公共体育教学资源的现状及对策研究

高校公共体育教学资源是高校开展体育活动的基础，是发展高校体育的保证，了解高校公共体育教学资源的现状将有利于高校体育活动的开展。本文通过对湖南省高校公共体育资源的调查分析，剖析湖南省高校公共体育教学资源的现状及存在的问题，以期优化高校公共体育教学资源，促进高校体育活动的开展。

作为权利的体育

研究了体育权利的性质、特征、表现形式、实现途径。认为体育权利仍属于推断权利,它不指向具体的权利形式,而是体现于教育权、文化活动自由权、生存权、发展权、获得权利救济权等多种权利形式之中,是对多种权利形式的抽象与综合。体育权利法律化、公民具有强烈的体育权利意识、体育权利实现渠道畅通是体育权利得以实现的3个基本要素。在实现体育权利过程中,政府应积极发挥导向、规范、保障、干预、救助作用。

实践取向与推进模式:基层体育组织建设的战略思考

组织建设是公共体育服务体系建设的重要组成部分,基层体育组织则是公共体育服务体系组织建设的重心所在。运用文献资料、逻辑分析的方法研究了基层体育组织建设的实践取向与发展模式。分析认为,基层体育组织建设应当契合我国群众体育发展的整体需要、要能体现公共体育服务体系建设诉求、可以回应公共体育组织服务现实问题、当能满足群众健身参与基本组织需求。从实践层面看,建设基层体育组织应在实践取向上做到眼光下沉、关注基层,转换理念、抓住力点,分门别类、注重互补,盘活存量、提升增量,多管齐下、注重实效。从建设的模式看,应通过母体组织辐射、体育精英动员、健身场地挂靠、购买服务培育等发展模式来培育与发展基层体育组织。

我国体育旅游市场的区域发展特征及其制约因素

制约我国东部经济发达地区体育旅游市场发展的因素有:1)体育赛事水平不高;2)市场开发与经营力度不够;3)对体育旅游产业市场的培育不够。制约我国西部经济欠发达地区、民族区域体育旅游市场发展的因素有:1)地区经济落后,硬件基础设施陈旧;2)体育旅游产品质量不高;3)开发体育旅游资源的理念落后;4)缺乏专业的体育旅游人才。

重新认识体育举国体制

传统的计划经济模式向市场经济模式转型,带动了体育举国体制形态相应的转变,复杂的社会环境造就了复杂的体育举国体制形态。从体育举国体制运行的社会环境分析入手,归纳了当前体育界在认识体育举国体制过程中出现的种种分歧,分析了导致分歧产生的原因;对体育举国体制、举国体制,计划经济模式的体育管理体制,公共事务范畴的体育管理体制等概念做了辨析;区分了体育举国体制的个性特征与共性特征;对以获取金牌数量多少作为评价体育举国体制成效的做法提出了质疑;最后提出,完善体育举国体制,建立类似于自然灾害预警机制的体育举国体制启动评估体系。

评《建议停止“举国体制”的提法》一文兼论什么是体育举国体制

举国体制是一种有效的资源整合模式,它具有不同于常态管理模式的特征。当前,学术界对于举国体制仍存在不同认识。在评论《建议停止"举国体制"的提法》的基础上,考察了计划体制论、体育整体论、竞技体育论、公益体育论、重点项目论等举国体制观点,提出举国体制是一种应急状态下启用的不同于常态的非均衡发展策略,其启用的目的是为了有效应对诸如自然灾害、国防、国家重大发展项目等关系到国计民生的重大问题。举国体制具有重要性、紧迫性、临时性、大资源消耗、存在认同性价值等特征。举国体制作为一种资源整合模式,应用于体育领域才成为体育举国体制。

试论体育举国体制的评价问题

针对当前体育界存在种种对体育举国体制不理性的评价,提出以理性为指导、以事实为依据,建立全面、系统、科学、客观、稳定的体育举国体制评价标准,以科学的评价体系引导人们正确评价体育举国体制,还体育举国体制以历史的真面目。

体态语在高校健美操教学中的实践研究

运用文献资料法、问卷调查法、实验法及数理统计法等研究方法,将体态语引入高校健美操教学领域进行探讨,通过实验对照分析体态语在教学中的功效,从实践的角度对其应用的效果进行实然与应然的研究,结果表明:体态语是一种建设性行为,高校健美操教学中有效地运用体态语有利于学生产生积极情绪体验;增强学生自我感知能力;促进学生多方面能力发展;有利于学生技术能力的提高。

对确立体育人口概念前提条件的若干思考

通过对确立体育人口概念前提条件的研究,提出体育的概念是定义体育人口概念的首要前提;体育人口概念具有整体性、综合性特征;定义体育人口应注重体育实践的客观事实,而非仅考虑体育实践者的主观态度。

自主教学模式在普通高校健美操教学中的实践探索

普通高校体育教学改革的不断深入,对普通高校健美操教学提出了更高的要求。采用文献资料法、问卷调查法、实验法和数理统计法,对普通高校健美操"自主教学模式"进行实践探索。结果表明:健美操"自主教学模式"相对于传统教学模式更有利于提高学生学习兴趣和主动性;有利于增强学生的自信心;有利于培养学生审美能力、创新能力和实践能力;有利于树立以学生发展为主体的课程观。

PBL教学法在健美操教学中应用研究

通过对长沙理工大学2011级外国语学院的4个班的学生进行实验对比研究,结果表明:健美操规定套路考试绩4个班学生没有显著性差异;自编套路考试成绩、理论考试成绩以及总分比较差异有显著性。结论:PBL教学方法能促进学生自己学习的积极性,更能提高学生对知识的应用能力,能充分体现学生学习的主体性。

湖南省高校体育院系教师继续教育现状调查与分析

随着社会的发展,职前教育已不能满足现代社会高速发展的需要,教师继续教育显得尤为迫切。体育院系教师作为培养各类体育人才的"生产母机",更加需要不断进行继续教育。本文采用文献资料法、问卷调查法、现场访谈法、数理统计法、逻辑归纳法等,综合教学论、心理学、教育学、管理学等相关理论,对湖南省高校体育院系教师继续教育现状进行了分析,力图了解其基本状况。

大众锻炼标准对体育教育专业学生健康体适能的影响

抽取湖南科技大学体育学院2005级体育教育专业20名学生,并对其进行大众锻炼标准(4-6级)锻炼前后体适能各项指标测试。结果表明:大众锻炼标准对提高大学生心肺适能、肌肉力量和肌力耐力、体脂成分、柔韧性及心理健康有积极影响,对提高健康体适能水平具有显著的效果。