闽南师范大学教育督导研究院简介

闽南师范大学高度重视教育督导理论与实践研究。2020年1月9日,闽南师范大学教育督导研究院正式成立,并于2022年11月15日正式被确认为“福建教育督导智库”,成为福建省首家教育督导智库。业务范围主要包括:开展教育督导理论与政策研究、教育督导体制机制改革及实施方案研究、教育质量监测与评估研究,为教育部门、地方政府提供教育督导政策咨询,开展在职人才培训与职前人才培养工作,等等。

闽南文化视域下女排精神融入高校德育工作路径探析一以闽南师范大学实践经验为个案

女排精神是中华体育精神的一面旗帜,生动诠释了祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败的精神内涵,与闽南文化德育内涵有着内在的共通性。进入数字时代,数字泛娱乐主义思潮潜移默化地影响着当代青年大学生的主流价值取向。闽南文化视域下传承和弘扬女排精神,有助于匡正大学生价值取向、丰富高校育人资源、弘扬中华体育精神。通过总结闽南师范大学实践经验,提出线下与线下、虚拟与实在、校内与校外相联动的融合路径,不断强化智能式育人、场景化育人、实践式育人效果,实现闽南文化精神与中华体育精神共通共融。

培育新质生产力 建设一流商学院——闽南师范大学商学院学科建设概况

闽南师范大学商学院成立于2015年2月,其前身为2002年创办的经济学系和管理学系。学院学科设置涵盖经济学和管理学两大门类,现有经济学、国际经济与贸易、经济统计学、经济与金融、数字经济5个经济类全日制本科专业,又有旅游管理、市场营销、人力资源管理、财务管理、国际商务5个管理类全日制本科专业。

非遗项目文化传承与小学“五育”深度融合的实践与探索——福建省闽南师范大学泉州市洛江区附属小学对非遗项目(妆糕人)的传承

非遗对传递民族文化、凝聚民族认同、重塑民族精神、增强文化自信具有重要意义。传承中华优秀传统文化是学校的使命和担当,近年来,福建省闽南师范大学泉州市洛江区附属小学通过对非遗项目(妆糕人)文化传承,点燃学生内心对家乡文化的热爱崇拜之情,培养学生家国情怀。并且,学校以非遗项目(妆糕人)文化传承为切入点,积极探索“中华优秀传统文化与‘五育’融合育人”的育人途径,营造全员育人、全过程育人、全方位育人的良好育人氛围,促进学生全面发展、健康成长。

诌议高校《合唱与指挥》“三点一线”实践教学——以闽南师范大学艺术学院为例

合唱指挥实践教学是连接高师音乐课堂教学与社会实践之间的纽带,是《合唱与指挥》教学过程中至关重要的环节。闽南师范大学艺术学院的合唱指挥课程教学已形成班级、院系、社会三大板块,称为"三点一线"实践教学模式,三者的关系既相对独立又相互促进,成为既有效保证合唱指挥教学质量,又提升合唱指挥社会认可度的重要途径。

闽南师范大学图书馆服务质量测评

利用LibQUAL+模型从服务效果、资源获取、环境和设施与个人控制等4个层面测评闽南师范大学图书馆服务质量。测评结果表明,读者对图书馆环境有较高评价,但对图书馆内部配套设施建设表示不满意;读者对图书馆员的服务态度较为肯定,但认为管理员无法提供更多的专业性指导;读者在意图书馆馆藏资源丰富程度是否可满足阅读需求,也较在乎图书馆是否重视读者所提的意见或建议。

高师院校参与农村留守儿童教育的探索与实践——以闽南师范大学为例

农村留守儿童是我国城镇化进程中出现的特殊群体,他们的健康成长越来越受到全社会的普遍关注。基于安全隐患、学习成绩、心理健康以及行为养成等问题,闽南师范大学结合师范生实习支教工作实践,探索建立社会、高师院校、中小学校、家庭"四位一体"农村留守儿童教育体系,取得良好的成效。

自媒体时代闽南师范大学辅导员队伍执网能力的调查

全面了解和把握自媒体时代高校辅导员的执网能力,是检验大学生思想政治教育实际成效的重要内容和重要标尺。通过对闽南师范大学一线辅导员进行问卷调查,分析了当前辅导员执网能力的整体状况,提出了加强教育培训、提高辅导员媒介素养;强化辅导员角色意识,主动回应学生诉求;提升对话沟通技巧;完善学习纠错机制等进一步加强和改进大学生网络思想政治教育的对策。

基于LC服务的图书馆空间整合与重组——以闽南师范大学图书馆为例

学习共享空间给高校图书馆带来了改革与创新的机遇,面对建设学习共享空间的几大困难,笔者提出"先搭平台,后谋发展,分步进阶"的构建思路,并以闽南师范大学图书馆为例,通过挖掘、重组现有空间,整合图书馆传统服务项目,打造学习共享空间大楼的构建设想。

基于文献资源建设的高校图书馆嵌入式学科服务研究——以闽南师范大学图书馆“谷文昌专题资料库”为例

构建一个以用户为中心、以学科为单元的文献资源服务保障体系是高校图书馆开展嵌入式学科服务的发展方向。以闽南师范大学图书馆"谷文昌专题资料库"在马克思主义学院的嵌入式学科服务为例,揭示了高校图书馆文献资源建设在嵌入式学科服务中的价值和意义。

社会体育指导与管理专业创业人才培养方案研究——以闽南师范大学为例

为构建合理的社会体育指导与管理专业创业人才培养方案,本文通过文献查阅,比较研究和逻辑分析等方法进行研究.研究结果表明:闽南师范大学社会体育指导与管理专业创业人才培养方案经过培养单位、学生、用人单位及领域专家等多方努力,充分体现了学校和专业的定位,培养适应地方发展的体育旅游、健身休闲领域的专门应用型人才.培养方案对学生的素质、能力和知识方面做了较为具体的规定,构建了四平台三模块的课程模式,同时加强专业联合,强化专业群建设.针对培养方案中出现的创业和选修课程少、专业实践不足及与实践基地合作过程中的其他问题,提出:学校统一开设更多创业和选修课程,优质资源共享;增加教师数量,改善师资结构;扩大实习实践基地数量和类型等.

对现场采购与预订采购模式多维化的实证分析--以闽南师范大学图书馆为例

文章以闽南师范大学图书馆为实例,从书目供全率、到书率与到书周期、馆藏比例、图书质量来分析现采与预订两种采购模式优劣;并提出采购模式的改善方法。

基于学生实践能力培养的广告学专业教学改革——以闽南师范大学为例

实践能力是广告专业学生专业能力的重要组成部分,广告产业的巨变、应用型院校的定位以及双创背景下的高等教育改革都持续强调实践能力培养。基于实践能力培养的广告专业教学改革需适应区域经济发展、行业、产业和企业对广告人才的要求,创办切实面向社会、主动`适应市场的灵活办学体系。通过深入调查研究和反复论证,闽南师范大学广告学专业的教学改革对人才培养方案、课程体系、教学方法、实践教学体系等方面进行综合改革,旨在以培养学生基础技能和综合素质为特征,以培养学生实践能力主导,构建本专业特色的教改方案,体现以人为本的教育思想。

纵横结合,渐进转型:省属高师院校转型发展方式研究——以闽南师范大学与漳州市政府共建应用技术学院为个案

依据"省市共建、以市为主"的思路,采取"纵横结合、渐进转型"的方式,整合地方高职院校资源,创办应用技术学院,培养高层次技术人才,是调整地方高等教育布局和优化资源配置的必然要求。以省级政府为主导、市级政府为主体、地方高校为母体、行业需求为导向,对地方高校渐进转型发展进行科学规划论证,设计发展框架,提供充分资源条件和相应政策保障,是促进校地共建、院校联盟、校企合作、协同发展的现实选择。

图书馆微信自助咨询的探索与实践——以闽南师范大学图书馆为例

微信公众平台的自动回复功能为图书馆开展自助咨询提供了重要基础。图书馆利用微信开展自助咨询应明确微信咨询的建设目标、开展用户调研、建设完善的自助咨询知识库和用户操作指令引导体系,同时重视微信自助咨询的运作管理及持续创新。

高校体育教师专业素质现状及教学效果的研究——以闽南师范大学为个案研究

为研究高校体育教师专业素质对教学效果的影响,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,对闽南师大体育教师专业素质情况和教学效果进行研究,并通过因子分析探讨体育教师专业素质和教学效果之间关系.结果显示,闽南师范大学体育教师专业素质整体较好,但综合性知识和科研能力方面有欠缺,并影响到其教学效果.为此建议高校加强体育教师综合知识教育和提高,强化体育教师的科研训练;通过教学比武等活动提高体育教师使用体育器材设备及课堂监控能力;优化教师评价体系建设,同时引导大学生对教师进行客观评价,以保证教师教学工作得到客观公正的评价.

基于学科视域的特色馆藏建设——以闽南师范大学图书馆地方文献库建设为例

指出建设特色馆藏是提高高校图书馆馆藏质量及竞争力的重要手段。以闽南师范大学图书馆为例,从特色馆藏目标文献的确定和特色馆藏文献的搜集两个方面,探讨高校图书馆建设特色馆藏的途径。

教师教育创新实验区协同机制研究——以闽南师范大学为例

地方政府(G)、师范院校(U)、中小学校(S)协同培育基础教育师资是师范院校教师教育人才培养新模式。有效的协同机制是G-U-S教师教育创新实验区可持续发展的重要保障。闽南师范大学面向农村基础教育,从目标协同、机构协同、文化协同、需求协同、协同平台等方面构建地方政府、师范院校、中小学校多方协同机制,保证了教师教育创新实验区的有效运行。

闽台“校校企”联合培养人才项目师资建构与学生培养模式探析——以闽南师范大学为例

福建高校与台湾高校采用"校校企"分段对接联合培养人才的创新模式,在促进福建高校专业建设和引进台湾优质教育资源方面具有现实意义,但在如何建构和优化两岸师资、完善学生培养模式等方面存在诸多问题,具体应从灵活"3+1"培养方案,鼓励开发新课程体系、业界企业人士参与人才培养、制定闽台"校校企"联合培养人才项目师资长远规划、建立两岸政策扶持制度等方面入手。