“左琴右书”的人才培养模式初探——以闽南师范大学文学院为例

古琴历史悠久,是中华文化的核心载体和象征之一。"左琴右书"是中国古代文人标榜的生活之道,以琴怡情,以书博闻,二者缺一不可。琴书结合,呈现的是中国传统文化"艺"与"文"的结合,"道"和"艺"的结合。对于高校汉语言文学专业而言,"左琴右书"的人才培养模式值得探究。

闽南文化入课堂实践及其途径研究——以闽南师范大学文学院“茶艺教室”为个案

闽南师范大学文学院通过建设“闽南味”茶艺教室,制定相应的茶艺教室管理制度,配备齐全的功夫茶具,合古琴演奏、古诗词吟诵等艺术形式,立体展演精彩的闽南饮茶艺术,以此充分推动闽南文化入课堂。此举在该院培养新时代本科创新复合型人才、促进该校闽南文化办学特色发展,以及推动新时期两岸融合发展的具体实践等方面起到了示范性的作用。

闽南文化硕博课程体系建设实践与优化路径--以闽南师范大学为例

闽南文化硕博课程体系建设是闽南文化特色办学的重要举措。为深入贯彻落实习近平总书记对台工作重要论述,深化海峡两岸融合发展,走“闽南文化+学科”特色发展之路,培养高素质闽南文化研究人才,闽南师范大学以教学与科研训练一体化为课程理念、多学科视角的闽南文化为课程内容、地方性与应用性为课程导向,在闽南文化硕博课程体系建设上进行卓有成效的探索实践。在高等教育跨学科、数字化变革趋势下,结合新时代人才培养新要求,据此提出富有针对性、可行性的优化路径,以期为地方高校研究生特色课程建设提供借鉴与参考。

闽南师范大学中国语言文学博士点研究生人才培养概况

中国语言文学学科是闽南师范大学最早进行研究生教育探索的传统优势学科。2003年中国古代文学获学校首批硕士学位授予权,2006年获批汉语言文字学、文艺学硕士学位授权点,2011年依托本学科获批“服务国家特殊需求的闽南文化与两岸交流研究”博士人才培养项目。2018年,中国语言文学与闽南文化学科群入选福建省一流建设学科(高原学科)。2021年中国语言文学正式获批一级学科博士学位授权点、汉语国际教育硕士专业学位授权点,增设语言学及应用语言学专业招生方向。

闽南师范大学中国语言文学博士点导师队伍建设概况

中国语言文学学科是闽南师范大学历史最悠久、基础最雄厚的传统优势学科。学科早期由戴深石、郑景渠、刘学沛、李拓之、吴秋山、陈章武等先生奠定学科基础,后经全国首届文科博士、杜甫研究专家林继中教授,西方文论研究知名专家刘庆璋教授,屈原与楚辞研究知名专家汤漳平研究员,老舍研究知名专家张桂兴教授等专家的辛苦耕耘,学科队伍不断发展壮大。

尊重传统,敢于创新,特色发展——闽南师范大学中国语言文学学科发展之路

中国语言文学学科是闽南师范大学历史最悠久、实力最雄厚的传统优势学科,曾先后获评福建省重点学科、福建省特色重点学科、福建省一流学科高原学科。2003年中国古代文学获硕士学位授权点,2010年中国语言文学获一级学科硕士学位授权点,2012年依托中国语言文学获"服务国家特殊需求的闽南文化与两岸交流研究"博士人才培养项目,2021年中国语言文学获一级学科博士学位授权点。

闽南师范大学中国语言文学学科特色发展

习近平指出:“闽南文化作为两岸文化交流的重要组成部分大有文章可做。”要求福建“在推动两岸融合发展上作出示范”。中国语言文学学科充分发挥对台区位优势,服务海峡两岸融合发展和国家统一的特殊需求,形成了台海文献整理,闽南文化与文学研究、学术研究与两岸文化交流紧密结合的闽南文化与文学研究特色方向,得到中央及地方政府部门的高度认可。

闽南文化传承与大学生就业关系初探

高校毕业生就业难已成为社会各界普遍关注的热点问题,同时高校文化软实力、地方文化产业建设也成为在就业市场角逐的竞争优势,如何更好地传承地域优秀文化以拓宽就业渠道显得越来越重要。作为闽南高校,传承闽南优秀传统文化以提升学生的就业力,并保持两者之间的良性互动、双向构建,具有十分主要的意义。这就需要闽南高校各部门从思想上重视,对学生们的就业观和就业行为加以引导,加大宣传、创新力度,在制度和机制上积极探索,尽量形成闽南优秀文化资源与大学生就业之间的最优化配置。

大学生爱国主义教育新动向及其协同提振路径探究

新时代大学生爱国主义教育出现新动向,呈现新特点,教育效果方面面临新的现实困境。立足新的时代背景,应充分调动高校、家庭、社会、大学生多方力量,形成协同效应,有效利用各种资源丰富爱国主义教育内涵,改变传统爱国主义教育方式,探索新时代大学生爱国主义教育协同提振增效新路径。

利用闽南方言辅助格律诗写作教学之管见——兼论语文教育实习中师范生诗词素养的培育

近体诗词盛于唐代,闽南方言存留"唐音"较为完整。笔者任教于闽南方言区高校文学院,近年来为汉语言文学专业师范生开设古典诗词写作课,通过教学实践发现和总结,在闽南方言区(学生的基础方言为闽南话)讲授格律诗写作,引导学生利用方言:第一,分韵别部,理解古今语音源流及嬗变,掌握诗韵;第二,认准平仄,学习粘对、辨别入声;第三,采用方音吟诵格律诗词,深刻感受其韵律美。利用闽南方言辅助学生鉴赏和创作格律诗,教学效果显著。此外,诗词创作是中文师范生不可或缺的基础能力,在语文教育实习中至关重要。应加大此类课程的比重,以培育和提升师范生古典诗词素养。

试论环境传播研究中的生态文学叙述策略

作为跨学科议题,环境问题为相关学科之间的相互借鉴提供了现实基础。环境传播学者对话语与修辞的重视和研究,不失为一种对生态批评忽视文学特质研究的反拨。奥拉维克指出的缪尔对于“崇高感”的表达,基林斯沃思和帕尔默归纳的由雷切尔·卡森开启的“启示式叙事”,作为气候变化象征符号的站在冰块上的北极熊、集体迁徙的帝王蝶以及戏剧影视作品的图像化呈现等,都从不同角度诠释了环境传播研究与生态批评相结合的思辨空间。难能可贵的是,环境传播学者对生态文学经典叙述策略的理性反思,对于过分着眼于挖掘生态思想资源的生态批评和生态创作无疑具有重要的启发意义。

论百年两岸旅美华人文学的美国形象建构

借助比较文学形象学理论,论文勾勒了20世纪两岸旅美华人作家美国形象建构的完整脉络,论述了百年两岸旅美华人文学美国形象建构的动态变化及其所折射的“自我”形象。百年两岸旅美华人文学的美国形象建构模式多样,正话语、反话语、“异”及矛盾的美国形象,是百年两岸旅美华人作家美国形象建构的基本模式,但这些模式所包容的内涵是动态变化的,百年两岸旅美华人文学所建构的美国形象是“活态”的形象。百年两岸旅美华人文学美国形象建构及其动态变化,既投射出中美两国社会文化空间的百年变迁及中美关系的动态变化,也反映了旅美华人身份、命运和文化心态的百年流变。

论“新工人诗歌”主体意识的空间想象——以《新工人文学》杂志中的诗歌为例

“新工人诗歌”在不同的时期呈现出不同的形态,其主体意识也趋向复杂化。《新工人文学》杂志展示了21世纪以来“新工人诗歌”主体意识的复杂性。在语言表达上,这种主体意识通过“我们”来体现;在内容上,以城市、乡村和诗人的精神故乡为承载空间。《新工人文学》中的诗歌通过减少修辞、直白语言等策略,展现了新工人与城市之间的距离感,表现出“新工人诗歌”主体意识的迷失。诗歌通过想象和美化故乡的方式,使主体意识产生分裂。在诗歌所描绘的精神故乡中,新工人诗人试图锻造自己的语言,以表达自我认同的回归。这种复杂形态的出现,是“新工人诗歌”主体意识在新的历史条件下的表现形式,也是“新工人诗歌”的另一拓展路径。

数字人文技术赋能古代文学研究的新进展

在数字人文技术迅猛发展的背景下,古代文学研究领域迎来了全新的研究视角和方法论转变。在深入探讨古代文学研究与数字人文技术结合所带来的新发展与新变化的过程中,总结这一技术如何赋能古代文学研究并取得新成果。研究发现,数字人文技术不仅显著提升了古代文学研究的效率和精度,还在古籍文本可视化分析与挖掘、跨时空文学研究、文本计算与人文情感分析等方面展现出独特的优势。同时对数字人文研究在应用中面临的挑战与局限进行分析,并对其未来发展趋势进行了展望。

师范院校师范类专业马工程教材课程化探索

马工程教材是通用型的教材,师范院校师范类专业在使用这一教材时应将之课程化。马工程教材要在师范院校师范类专业进行课程化,首先要将马工程教材师范性师本化,把马工程教材变为师范性的教师课程,其次是将马工程教材师范性生本化,把马工程教材变为师范性的学生课程,最后是开展对话式教学,将马工程教材内化为学生的师德、知识和能力。

地方城市精神融入大学生思政教育的实践路径

城市精神是由历史文化涵养孕育、人民群众实践产生的,是激励人们的精神力量。地方高校可以将地方城市精神融入大学生思政教育,引导学生成长成才。在加强大学生思政教育过程中,需要准确把握地方城市精神的基本内涵、育人原则和育人价值。具体的实践路径是坚持构建同城学校思政课程共同体、筑造思政教学实践基地群、营造思政育人良好氛围、打造线上思政云阵地和建造思政引领式学生社区,确保地方城市精神融入大学生思政教育的实际效果。

“漳州110”先进事迹融入大学生思想政治教育

“漳州110”先进事迹阐释了人民警察忠诚于党和国家人民的政治品质,坚持人民至上和服务群众的为民情怀、恪尽职守和甘于奉献的敬业精神、改革思变和引领潮头的创新意识。地方高校落实立德树人根本任务,将其融入大学生思想政治教育,契合大学生思想政治教育的要求,能为中国特色社会主义事业、为民族复兴培育新时代好青年。

供给侧改革要求下高校大学生就业新思路

当前,我国大学生数量以及就业能力素质等因素制约大学生的就业问题,形成企业人才紧缺和大学生就业困难的现实矛盾。因此,在供给侧改革的大背景下,着力推行高校教育改革,推进高校人才培养机制革新促进就业具有重要的现实意义。基于此,从高校人才培养机制着手,探讨高校大学生就业新思路,以改善大学生就业难问题,从而缓解社会就业矛盾,可通过强化专业素养与实践,培养大学生的创新能力,解决资本问题,鼓励大学生创业,加强就业平台建设,促进大学生素质建设,提高大学毕业生质量,以适应时代和社会发展的新要求。

启蒙者为被启蒙者书写第三人--鲁迅文学启蒙的三人组合机制

学界一般认为,鲁迅作为启蒙主将,其小说尤其是乡土小说被赋予了启蒙的功能。这种启蒙是以文本建立一个“铁屋子里的觉醒者唤醒沉睡的人们,以期共同砸毁这铁屋子而获得新生”①的隐喻的方式来进行的。与此相应地,鲁迅小说的文本也被认为是鲁迅复杂精神世界的整体的投射②。

钟理和:与文学者鲁迅相遇

钟理和早年与受到鲁迅影响的左翼文化人交往颇多,他生命的最后十年又恰好处于台湾官方贬损、诋毁鲁迅的年代,但就其个人对鲁迅的接受而言,却与当时的左翼"鲁迅传统"、"右翼"反鲁论述的立场都不相同,显示出他与鲁迅文学心灵的深度共鸣,从而与作为文学家的鲁迅那孤独、寂寞的气质接榫。在台湾的鲁迅接受传统中,钟理和与文学者鲁迅的相遇具有独特的意义。