闽台合作办学高校艺术设计类专业课程衔接的研究——以闽江学院为例

闽台合作办学从2009年至今已经有多所高校与台湾院校进行不同专业的合作办学,其中开办艺术设计类专业的合作院校达到9所,合作专业达到11个,与台湾合作学校达到13个。闽台合作人才培养模式以"3+1"模式为主,具体操作是通过双方课程的衔接来完成,在课程衔接的过程中存在课程设置上的拿来主义,课程学分认定上的随意性大,缺少学生对合作院校的课程评价等问题。本文从课程类别的衔接、培养方案、培养目标、学分标准的对接、校企合作的衔接、职业学历与职业资格的衔接、课程体系中考核评估体系的对接这五个方面展开论述,为闽台合作院校进一步发挥各自优势,培养应用型人才提供参考。

从老相片看建国六十年福州青年服装变化

通过对建国六十年福州青年服装照片的回顾,了解了福州青年服装文化的变化,并运用计算机图形测量技术测得相片中人体身高及服装衣长、肩宽、袖长、扣间距、裤长等数据,利用人体身高或衣长作为中间值换算得出服装的各部位比例尺寸,分析在人体身高一致的情况下福州建国六十年服装尺寸变化的特点,并据此推测未来发展的趋势。

福建畲族服饰刺绣工艺研究

畲族服饰是畲族的代表符号之一,福建畲族服饰刺绣技艺体现了畲族人民智慧的结晶,彰显了畲汉交融的技艺互鉴,代表了畲族人民对祖先的情感寄予。通过对福建罗源、宁德、霞浦、福安、福鼎等畲族聚居地的田野调查及畲族服饰制作传承人的走访,总结畲族刺绣的基础针法及独有的技艺特征,诠释其图案构成特点及文化内涵。畲族刺绣色彩对比强烈、图案质朴生动、工艺简洁实用,以传统图案为基础结合民族风格进行了大胆的演变,起到以图案育人,以刺绣育美的目的。

福建畲族服饰文化传承及发展

畲族文化中的服饰、银器锻制技艺、婚俗等被列为国家级、省级和市级的非物质文化遗产,其中畲族服饰文化是畲族文化的精髓。如今,畲族服饰文化面临"衣随人葬,人亡艺绝"的境地。从政府、民间、研究机构3个层面提出畲族服饰文化保护、传承及发展的对策,以利于保护民族文化多样性和艺术性。

“服饰配件设计”课程教学的改革

结合"服饰配件设计"课程教学实践,提出从课程体系和教学手段两方面进行教学改革。一方面,结合设计模块化训练,让学生在掌握基础理论的同时强化实践动手能力的培养,通过理论授课、实物展示、步骤演示、团队学习,步步递进提高学生的创意设计能力;另一方面,通过以赛代练、以项目带动教学,展示课程的教学成果,对课程教学内容是一种有效补充,对课程教学是一种良性促进。

台湾排湾族与福建畲族盛装服饰比较探析

排湾族是台湾原住民衣饰文化最发达的族群,畲族是福建最大的少数民族,其服饰具有鲜明的民族特色。排湾族和畲族都具有典型的山居居民特征,两个民族服饰的物质形态具有一些相同点和不同点,服装中都有将民族起源传说具象化、都受到汉族服饰的影响,但在等级装饰制度、男女性盛装服饰等方面存在明显差异。