地方非遗资源转化为高校教育资源的实践路径研究——以阜阳师范大学视觉传达设计专业为例

文章以阜阳师范大学视觉传达设计专业为例,基于相关研究,分析地方非遗资源转化为高校教育资源的重要性,阐述阜阳非遗资源的特征及教育价值,探究阜阳非遗资源转化为阜阳师范大学视觉传达设计专业教育资源的实践路径。笔者认为,基于地方非遗资源与高校艺术设计教育之间的交融关系,结合筛选非遗项目、优化课程体系、依托学科竞赛、建设师资队伍四个方面的教学实践,高校可以实现地方非遗资源的挖掘、提炼,凸显地方非遗资源所蕴含的教育价值,并科学地将地方非遗资源转化为高校教育资源,构建非遗传承育人新模式,推动地方非遗传承的科学化与规范化。

高校基建项目管理问题及优化策略探析——以阜阳师范大学新材料工科实验实训中心项目建设为例

高校基本建设是学校建设的重要组成部分,当前,高校校园在完成快速规模扩张建设的同时,也已将建设的方向转向高质量发展环节的一些大型功能性配套项目。该文针对高校基建工程的特点,通过对实施阶段项目管理痛点问题进行分析,提出项目管理优化策略,并通过实际案例应用予以验证,以期为其他高校基建项目管理提供参考。

高校科研综合楼集约化建设策略研究——以阜阳师范大学新材料工科实验实训中心项目建设为例

高校校园经历大规模、高速度的建设之后,全面转向追求集约化发展方向。基于学科交叉融合背景和实验室管理模式变化下的高校科研综合楼建设理念,与传统高校教学实验及学科研究类建筑已存有较大差别。本文以阜阳师范大学新材料工科实验实训中心项目的建设为例,对高校科研综合楼集约化建设策略进行深入研究,以期为高校工程建设提供参考。

汉语言文学专业“新文科”建设的问题、路径与成效——以阜阳师范大学为例

“新文科”是注重打破传统壁垒、更加创新融通的文科新范式。“新文科”建设为新时期我国高等教育教学改革指明了方向,对传统文科提出了新的要求。在“新文科”时代背景下进行文科相关专业人才培养体系改革与实践探索,目的是挖掘文科教育的价值导向性,推进课程思政建设,培养德智体美劳全面发展、能够担负起民族复兴大任的新时代文科人才。基于此,阜阳师范大学汉语言文学专业从培养方案、课程体系、教学模式和学分管理等方面实施专业人才培养体系的改革,尝试探索多种项目形式与“新文科”相结合,以期实现与“新文科”建设相匹配的人才培养目标,培养博融广蓄的新时代专业人才。

高校校园碳中和实现路径探析——以阜阳师范大学为例

伴随着全球气候变暖问题日益加剧,中国政府对外承诺在2030年前实现碳达峰,在2060年前实现碳中和。为探索符合高校校园特点的碳中和实现路径,以阜阳师范大学为例,在2023年全年的碳排放、碳吸收进行量化测算分析基础上研究碳中和路径,以期为同类高校“双碳”目标的实现提供借鉴与参考。

新工科建设和工程教育认证背景下材料类专业人才培养模式探索与实践--以阜阳师范大学材料类专业为例

在新工科建设和工程教育认证背景下,材料类专业人才培养模式面临着新的挑战。阜阳师范大学构建了基于“打通基础,专业分流,特色培养”的材料类专业人才培养模式;基于OBE理念调整人才培养方案,优化课程体系结构;建设校内外产教融合的专业实践教学和科研创新平台,探索并实践了产教融合、协同育人的人才培养模式;将3D打印技术和新能源材料技术融入材料类专业人才培养体系中,探索实践了基于“新材料+3D打印”和太阳能电池的创客实验室建设,开展大学生创客教育,培养适应新兴产业发展的技术型人才;开展大学生创新创业训练项目,培养材料类专业学生的科研创新能力。通过这一系列的人才培养模式改革举措,在持续改进中使学校的材料类专业办出特色,完成材料类专业的改造升级,不断提高材料类专业人才培养的质量。

融媒体时代播音主持专业人才培养研究——以阜阳师范大学为例

融媒体时代,高校播音主持专业的人才培养面临转型挑战。当前高校播音主持专业的人才培养理念落后,在师资队伍建设、理论教学和实践教学等方面还缺乏完善的制度。对此提出以校企合作为契机,更新人才培养理念、创新教学体系、加强实践教学平台和教师队伍建设以及构建完善的播音主持人才培养体系等策略。

基于新媒体的大学生创新创业训练计划项目培育——以阜阳师范大学信息工程专业实践为例

新媒体环境下,阜阳师范大学信息工程学院紧扣"地方性、应用型、有特色"本科院校的办学定位,主动适应国家信息技术发展需求和强化高校人才培养创新创业能力建设的政策,以大学生创新创业训练计划项目培育为载体,进行了积极有效的创新创业教育实践和探索,在人才培养上卓有成效。

“三全育人”视域下高校协同育人路径探析——以阜阳师范大学为例

协同育人是高校实现立德树人根本任务的必由之路。高校应以协同理念实现全员育人,以协同环节实现全过程育人,以协同区域实现全方位育人。阜阳师范大学坚持“三全育人”理念,强化协同育人过程,通过建设思政教育校园环境和完善考核评价体系提升教师教学能力与学生的学习积极性。

产教融合背景下的动画专业教学模式改革——以阜阳师范大学三维动画创作课程为例

为了满足当前动画行业对应用技术型和创新型人才的需求,高校需要对动画专业课程教学模式进行改革。通过分析现有的教学模式,提出了产教融合教学模式的改革探索。改革以动画专业核心课程三维动画创作课为例,基于产教融合背景下的教育理念,构建渐进式的产教融合课程体系;搭建校企合作产教融合实践教学平台;成立校企协同育人教学团队。通过校企共建的产教融合教学体系构建,有助于推动动画专业的教学质量,满足人才市场需求,提高动画专业毕业生就业率,实现教育产业协同发展。

加强野外实践教学，培养学生创新能力——以阜阳师范大学地理科学专业为例

野外实践教学在培养高素质地理人才方面有着十分重要的作用和地位。阜阳师范大学地理科学专业在野外实践教学方面做了一些有益的尝试和思考,包括重视野外实习基地建设,拓展野外实习内容,改革野外教学模式,注重与兄弟院校的交流和合作,改革野外教学测评,将野外教学与师生教科研项目、学生毕业论文/设计等结合起来,充分发挥信息技术在野外实践中的作用,开展地质虚拟仿真建设等。

普通高校对非遗项目传承路径探究——以阜阳师范大学传承花鼓灯为例

现阶段,原生态花鼓灯传承出现障碍,让流传至今的中华民族传统的文化艺术非物质文化逐渐与文化发展偏离。高校应肩负着传承和弘扬花鼓灯的重要使命。在这种情况下高校应采取一系列的举措,统筹文化课程、制订培养机制,升级文化内容,培养相关专业人才,进而保护并推进非物质文化遗产的传承。

环境设计专业课程体系建设研究——以阜阳师范大学为例

课程体系是教学实施的有效载体,与环境设计专业的人才培养密切相关.环境设计专业的人才培养与社会人才需求之间存在脱节.景观设计是环境设计专业的一个重要分支.阜阳师范大学与产业、行业、职业对接,遵循由低到高、循序渐进的原则,构建涵盖“单元—模块—课程群”三个层次的景观设计方向课程体系,为该课程教学的顺利开展奠定基础.

专业认证背景下地方高师院校数学师范专业实践教学体系构建研究——以阜阳师范大学院为例

实践教学是专业培养方案的重要组成部分。以阜阳师范大学为例,在专业认证背景下,结合中学教育专业认证标准,深刻剖析地方高师院校数学师范专业在实践教学定位、实践教学内容、实践教学管理模式、实践教学师资队伍建设等方面存在的诸多问题;从数学师范专业实践性教学模式的现状分析入手,提出了地方高师院校数学师范专业“一个平台、两大类别、四个模块”的实践教学体系模式,并分析了所构建的实践教学体系具体实施的保障措施。

创新型人才培养理念下工科专业实践教学改革探索——以阜阳师范大学信息工程专业为例

实践教学是工科应用型人才培养的重要环节,也是高校创新型人才培养的核心过程。文章根据创新型国家重大战略,结合创新型人才的特点,以阜阳师范大学信息工程专业为例,分析信息工程专业实践教学现状与存在的问题,并从创新意识、健全管理制度、实践内容、质量监控机制等方面提出完善信息工程专业实践教学的策略,以达到专业人才培养的预期目标。

大学生二手交易平台的现状调查与前景预测——以阜阳师范大学为例

随着互联网经济逐渐占据中国市场经济的重要部分,“共享经济”凭借互联网的优势,成为市场经济发展的新动能。二手交易作为其最主要的一部分,迅速发展,变得日常化。而在二手交易市场的用户中,大学生成为活跃的主力军。本文针对大学生这一特殊群体,通过建立详尽全面的调查框架,采用问卷调查的方式,全面了解大学生校园二手交易平台的市场现状与运营模式。采取定性分析、因子分析等方法,确定了影响二手交易平台发展的因素;结合多元回归分析,更深层次地研究了这些因素的影响。然后构建Logit模型,预测了平台的发展前景。最后,综合研究结果和相关理论知识,对此类平台的发展提出切实、科学的建议。

师范类专业认证背景下学前教育专业人才培养模式的改革--以阜阳师范大学为例

学前教育专业秉持学生中心的教育观、产出导向的培养观和持续改进的质量观,通过调整培养目标定位、细化毕业要求、优化课程体系、探索课程目标达成办法、构筑全新的实践教学体系、构建“评价-反馈-改进”闭环式质量保障体系等措施,践行了师范类专业认证核心理念,形成学前教育人才培养模式改革与实践系列成果,促进了师范生综合能力提升,也为专业发展指明了方向。

基于模糊数学分析评价本科生导师制实施效果——以阜阳师范大学信息工程学院为例

以阜阳师范大学信息工程学院食品系为例,应用模糊数学综合评价方法,分析了该学院本科生导师对本科生学业与专业、生活与思想、未来发展等3个方面的影响,综合评价了本科生导师制的实施效果,得到本科生对于本科生导师制总体上持满意态度的结论。

“创新+思政”下计算机卓越人才培养新模式探索--以阜阳师范大学软件工程专业为例

为培养具有良好品格的计算机卓越人才,该文以阜阳师范大学软件工程专业为例,分别从修订专业课程体系、校企合作、鼓励学生参加学科竞赛和申请参与各类项目、加强师资队伍建设、完善考核方案、专业教学和思政教学有机融合等方面探讨了“创新+思政”下计算机卓越人才培养的新模式。

基于卓越应用人才培养的园林专业综合实习改革探索——以阜阳师范大学为例

园林专业综合实习是园林专业本科教学的一个重要实践环节,是培养实用型、创新型工程技术人才的重要途径。该文以阜阳师范大学为例,对园林专业综合实习存在的问题进行梳理分析,以卓越应用人才培养方案的实施为契机,通过构建综合实习教学体系、改进实习机制、优化实习成果等改革举措,提高了实习质量,并取得了一定的经验和成效。同时,针对现有的问题提出了改进措施,以期为其他高校园林专业综合实习改革提供借鉴。