科技创新与中学体育高质量发展研究

本文针对当前中学体育教育中存在的四个主要问题进行了探讨和分析:教学内容单一和竞技化,教学方法传统、缺乏创新,缺少科学化的训练与评价体系,以及忽视对学生体育精神和道德情操的培养。在科技创新的背景下,针对每个问题提出了相应的解决策略和路径。对于教学内容的单一性,提倡通过信息技术提供多样化的教学资源,并引入虚拟现实以增加体验性。对于传统教学方法,建议利用互联网平台和智能设备提升教学互动性。为构建科学化的训练与评价体系,提倡用智能穿戴设备和数据分析来制定个性化训练计划和监控学习进程。最后,推荐使用互动平台和大数据监测学生行为来强化体育道德和精神的培养。研究强调,通过整合科技创新与体育教育,不仅能提高教学质量,还能够全面提升学生的体育参与度和综合素养,最终推动中学体育教育高质量发展。

追求理解的游记单元整体教学实践

追求理解的单元整体教学设计,从单元组文出发提炼学习任务,确定单元整体教学目标。强化语文知识在社会生活中的运用,创设有层级性的表现性任务,以真实任务情境驱动,发挥学生的学习能动性。引导学生品读游记散文中的相似思维,由意读言,由言得意,言意兼得,在理解建构、迁移运用中提高学生的言语思维能力。

智慧硬件设备在初中体育训练中的应用研究

智慧化体育时代的到来改变了传统体育教学方式,较大程度上推动了体育教学改革与发展,提高教学效益,促进学校体育更好地发展。本文采用文献资料法、实地调研法等方法,对智慧体育硬件设备在初中体育训练中应用路径进行探究。研究首先剖析智慧体育设备在训练中的应用价值以及实践过程中遇到的现实难点,同时提出智慧体育设备在初中体育训练应用的路径,包括身体素质训练层面、技战术训练层面、训练计划制定以及训练兴趣提升层面等,促进未来智慧体育在初中体育训练中更好地发展。

音乐欣赏,美寓教学——初中音乐教学中学生审美能力的培养

新课标以来的初中音乐教学有了新的变化。学生在音乐作品欣赏中得到情感的熏陶,体验审美的乐趣,进而升华人格,提升自己的思想境界。所以在新课标的初中音乐教学过程中,教师要寓教于乐,美寓教学,激发学生学习兴趣,培养他们良好的聆听习惯,从而提高学生的音乐审美能力。

基于语用学视野下不同语言形式的朗读比较——以《木兰诗》教学为例

形式与意义是语言的基本属性,犹如一张纸的两个面,以《木兰诗》教学实践为例,运用变化标点比较朗读、调换句序比较朗读、删除词语比较朗读不同的语言形式变化,引导学生深入言语内核进行有质量的品读,发展学生的言语思维。

议论文写作中的逻辑思维训练

在议论文写作教学中,教师不应局限于零碎的写作技巧的指导,而要对学生进行系统的逻辑思维训练。这样有利于切实提高学生写作议论文的能力。一、搭设思维支架,从整体上深度立意有支架支撑的思维是有结构、有逻辑的。在审题立意训练中,教师可以教给学生审题立意的思维工具,如概念图、鱼骨刺图和PMI(三视角思维支架)等。在利用思维导图进行议论文写作教学的过程中,教师要给出思维支架,重点引导学生关注审题立意中的整体立意、深度思考及理顺逻辑等要求。

论音乐心理学在中学音乐课堂中的运用

应用音乐心理学是一门以科学实证为研究方法的学科，对音乐欣赏、音乐教学、音乐创作、音乐表演等多个环节中的心理学现象进行实证研究的学科，笔者作为一名中学音乐教师，通过对音乐心理学研究的逐步学习和深入，可以充分感受到音乐心理学在中学音乐课堂中的使用价值，因此，本文从音乐心理学的角度出发，探讨其在中学音乐教学的过程中的实际运用问题。

中学体育教学模式的现状及创新探索——以篮球为例

学校的体育课教学是目前我国基础教育阶段的一门重要课程,本文以篮球为例分析了中学体育教学现状,并据此提出了创新体育教学模式的具体途径。

美好课程成就美好少年

武汉市陆家街中学(以下简称“陆中”)秉承“为美好人生奠基,为美好社会奉献”的美好教育理念,以“为学生的人生奠基”为使命,激发学生主动性、创造性,促进学生自我实现,将学生全面发展与个性发展、个人发展与团队发展、自我发展与社会发展、学校持续发展与美好社会建设融合协调,培养学校里的好学生、家庭里的好孩子、社会中的好公民。

如何在初中数学教学中引导学生克服畏难情绪?

初中数学知识同小学相比,难度提升较大,有较多概念性与抽象的知识,一些学生在学习过程中会出现畏难情绪,影响学习效果。在初中数学教学中,教师应格外关注学生的畏难情绪,结合具体成因有的放矢地加以引导,使其慢慢克服畏难情绪,顺利完成预期学习任务。结合现实生活教学部分初中生因正处于青春发展期,心理尚未发育成熟,叛逆心理较强,存在太过否定或相信自己的情况,对数学学习不是特别感兴趣,导致畏难情绪产生。对此,初中数学教师在日常教学中应善于结合现实生活,打造生活化教学环境,使学生在生活素材下易于理解数学知识,调动学生的学习热情,促进学生克服畏难情绪。

结合心理辅导让学生爱上数学学习

因为教育体制不断更新、改革,要求各中学对学生的教育需具备全面性,所以各科教育工作者既要重视学生的学习成绩,又要重视学生心理等方面的教育,让学生健康、快乐地成长。数学是初中教学主要科目之一,教师在开展教学时,应将数学课堂和心理教育充分联系起来,采用适合的教学方法对学生心理进行引导,让学生主动学习数学,并能在学习过程中培养数学兴趣,进一步提升数学课堂效率。

新课标下的初中体育教学的实践策略

新课标背景下,初中体育教学改革深入开展,为了进一步加强学生体育综合能力,教师要结合体育教学内容,针对性的开展体育教学实践,加强对学生综合素质的培养,提高学生参与体育学习积极性,从而助力学生提高身体素质,为学生全面发展奠定良好基础。通过实践分析,总结了优化体育教学的重要作用,结合体育教学的原则,提出几点具体的教学实践方法。

新课标背景下的初中体育合作教学方法的运用

在新课标背景下,体育教学改革深入开展,初中体育合作教学已经成为一种重要的教学方法。本文从多个方面阐述了初中体育合作教学的方法。通过这些方法,可以激发学生的学习兴趣和积极性,提高他们的体育技能和知识水平,培养他们的团队合作精神和竞争意识,从而促进他们的全面发展。

初中语文教学中学生思维能力的培养探讨

现在我国的教育改革工作已经在不断的深入进行,所以相应的教育理念以及教育模式都在这一过程中发生了一定程度的改变。而且现在我国的初中语文教学指标中已经明确指出语文教师一定要对学生的思维能力进行有效的培育,使学生可以更加满足现代社会的需求。所以下文将对初中阶段语文教学中学生思维能力的培养进行探讨。

初中语文教学中学生问题意识培养对策

我们希望学生在学习过程中能够具有一定的怀疑精神,可以大胆地对书本中的知识提出疑问.如果学生只知一味地读书,而不去思考,就很可能会被书本中的内容所左右.所以,在学习的过程中,培养学生的问题意识是十分重要的.因此,一线教师应该在教学过程中对学生的问题意识进行大力的培养.文章从什么是问题意识、学生在问题意识上存在的问题以及对学生的问题意识进行培养的方法等几个问题出发,对初中语文教学中学生问题意识培养对策进行探究.

职前与职后中学化学教师学情分析能力的比较研究

通过调查,比较职前与职后中学化学教师学情分析能力的差异,发现职前教师在学情分析的方法上缺乏独立性和科学性、学情分析的内容易忽视学习潜力和学习习惯、职前教师之间学情分析能力差异较大等问题,这与职前教师缺乏理性研究学情的意识、教学经验不足、实践研究能力欠佳等原因有关。因此,拟对职前教师培养提出以下建议：培养教师责任感,重视微格教学和教育实习,夯实教学基本功等。

中学直播教学质量影响因素及提升对策研究

“互联网+教育”以其创新技术的发展,引领了传统教学变革,直播教学迅速兴起。怎样提升直播教学质量成为教育领域的重要研究方向。本研究首先采用文献研究法分析直播教学质量研究现状,其次采用调查法对具备直播教学经验的教师及具备学习经验的学生进行调查,最后依据文献梳理以及调查结果采取实证研究法揭示出影响中学直播教学质量的因素主要分为五个维度:教师维度(教学实施能力、直播素养、学习活动设计、教学互动),学生维度(自我效能感、学习动机、认知负荷、学习投入、自我管理),技术维度(界面设计与功能、网络通信),感知风险维度(视力压力、平台广告),社群影响维度(家人支持、同伴影响、教师激励)。并利用结构方程模型法深入探究中学直播教学质量影响因素之间的关系。进而有针对性地提出提升中学直播教学质量的策略与建议,旨在为未来教育形态提供实践基础,有效指导教师进行直播教学。

浅谈中学生作文中人物形象的塑造

在语文教学中,写作教学是个难点,尤其是人物形象的塑造,学生们常常觉得难以把握。同时又受曾经阅读过的一些作文的影响,写出来的人物形象千人一面,没有个性特色,缺乏人物特有的魅力,达不到预期的写作效果。传统的教学法指导学生解决这类问题是教学生认真观察感受生活,仔细观察人物的言谈举止和神态心理,着力抓住人物的性格及外貌特征,细致摹写细节,从而表现人物独特的个性。

初级中学足球教学中的游戏引导

足球游戏本身具有趣味性、竞技性、教育性以及多样性等优点,在初级中学足球教学中运用足球游戏,在一定程度上符合初级中学学生的年龄特点,能够激发学生学习足球的热情和兴趣,更好地发挥学生的积极主动性,从而进一步提升初级中学足球教学的质量和效率。首先介绍了足球游戏对初级中学足球教学的重要作用,然后阐述了如何在初级中学足球教学中发挥足球游戏的引导作用。

初中学校“自主体验式”德育课程体系的建设

初中阶段正是学生养成良好道德品质、树立正确的人生观、价值观的关键阶段,在此时期,学校对学生进行德育教育教学显得尤为重要。学校还需要构建“自主体验式”的德育课程体系,让学生接受良好的德育教育,帮助学生正确选择人生道路,在社会中实现人生价值。基于此,文章从构建德育课程体系的现实意义出发,研究初中学校德育课程体系建设的可行性策略。