西部地方师范院校学生兼职现状调查研究——以陇南师范高等专科学校为例

兼职是地方师范院校学生减轻负担,增加社会实践经验,提高能力的一种基本途径。运用问卷调查和访谈的方式对陇南师范高等专科学校学生兼职情况进行研究,从调查结果中分析出地方师范院校学生兼职存在的问题;从学校、学生和政府三个方面提出解决西部地方师范院校学生兼职问题的策略和建议。

师范类普通专科学生生涯规划调查——以陇南师专为例

本文针对现时学生在生涯规划中存在的问题,采用调查法和访谈法来研究师范类普通专科学生的生涯规划问题,并在详细分析的基础上,提出相应的对策与建议。

师范类专科院校大学生心理健康状况调查——以陇南师专为例

了解师范类专科院校大学生的心理健康状况,为有针对性的开展心理健康教育和心理咨询工作提供依据。方法:采用自编问卷调查及量表施测的方法,对陇南师专754名大学生进行了研究分析。结果:第一,专科大学生SCL-90各症状因子分均值普遍高于同年龄组常模,且存在显著性差异;第二,问卷调查显示,对专科大学生心理健康影响最大的因素依次为:就业压力、人际交往压力、学习压力,这与SCL-90量表施测结果是一致的;第三,量表各症状中,在强迫、人际关系、抑郁、焦虑和恐怖因子上,女大学生心理健康水平显著低于男大学生。师范类专科大学生心理健康的整体水平偏低,学校应高度重视,采取有效措施进行干预。

欠发达地区农村初级中学地理教育状况调查及对策——以甘肃陇南市礼县为例

对甘肃陇南市礼县8所农村初级中学地理教育的现状进行了调查,调查结果表明:欠发达地区农村初级中学地理教师数量不足,队伍不稳定,精力投入不足,教学水平不高,不适应新课程教学要求;教学方式单一,缺乏实践环节;教学条件较差;对地理学科不够重视。教育观念偏差、教育政策不合理是造成欠发达地区农村初级中学地理教育存在问题的主要原因。提出加强地理教师队伍建设、积极建立第二地理课堂、大力改善地理教学条件的解决对策。

高师心理健康教育选修课课程体系建构初探

心理健康教育是全面推进大学生素质教育的重要内容,在高等师范院校建立一套规范、科学、专业的心理健康教育选修课课程体系,既能促进大学生全面发展,也有助于培养高素质的专业教师。

陇南市农村幼儿教育的现状与发展策略

陇南市由于自然条件与经济条件的欠缺与落后,造成了教育的相对落后,尤其是农村幼儿教育。分析陇南市幼儿教育事业发展的现状,阐述大力发展陇南市农村幼儿教育事业的重要意义,并提出相应的思路与对策。

Seminar教学模式对师范生教育质量的实践价值

Seminar教学法是西方高校教学中的常用形式。将建构主义理论与Seminar教学结合起来引入高师生教育,对提高高师生的教育质量有积极的作用。

陇南小城镇私立学校6-9岁学生膳食模式研究

通过对陇南市私立学校的学生营养状况进行调查,并经过对研究结果的分析,得出结论:在甘肃省陇南市,6-9岁儿童膳食结构比较合理,但是离平衡膳食有一定差距,也存在一定的问题。需要在增加粮谷类(粗粮)、蔬菜、豆类、水产品、动物内脏的供应,相应减少动物脂肪的供应;加强营养指导,提倡健康生活方式,优化现有饮食结构等方面高度重视。

内隐理论与群体关系

内隐理论是外行人对社会世界中人与事的朴素解释。人们对社会分类(种族、宗教、性别、职业等)属性的理解,影响着个体对群体信息的加工、判断和反应,能显著地预测群体过程(如刻板印象、偏见、歧视等),并调节着社会认同的心理效应,这弥补了社会认同过程中对个体差异的考虑,对社会认同理论的发展具有重要贡献。实证研究表明:在改善和促进群体关系的实践中,可以将外行人的内隐理论作为一个中介,以此减少刻板印象和偏见,培育良好的群体关系。未来研究中,需要进一步整合内隐理论的概念,采取一些纵向的研究为实践提供科学的指导。

多民族大学生的民族认同、文化适应与心理健康的关系

选取768名不同民族的大学生,采用问卷法,分析了大学生民族认同和文化适应的特点,以自尊和幸福感为心理健康的两个指标,探讨了大学生的民族认同、文化适应与心理健康的关系,结果表明:(1)民族认同能正向预测大学生的自尊水平,民族认同以自尊为中介变量,对抑郁幸福感产生影响。(2)民族认同和中华民族认同呈正相关,少数民族大学生的民族认同显著高于汉族大学生;(3)少数民族大学生的民族认同与对主流群体态度呈负相关;(4)民族认同具有情景性,随着不同民族成员之间的接触和交流,民族认同逐渐减弱;(5)民族认同影响着少数民族大学生在主流文化社会中采取的文化适应策略,采取不同文化适应策略的少数民族大学生的自尊和幸福感存在显著差异。

甘肃陇南野生羊肚菌的菌种资源及开发策略

羊肚菌是一种大型真菌,具有很高的药用、食用和经济价值,在甘肃陇南地区种类多、分布广,但羊肚菌开发利用过程还存在很多问题.搞清陇南地区羊肚菌的种类、分布、特性及开发现状,了解羊肚菌的可利用价值,从而更好地保护、开发和利用野生资源,朝着产业化的方向发展.

“成人”抑或“成才”——基础教育培养目标的价值取向

相对于专业教育而言,基础教育的终极价值是"成人"而非"成才"。"成人"与"成才"内涵的自然择定,是基础教育本质特征的应有之义,是政策法规赋予基础教育的基本义务。基础教育培养目标只有归其本位,坚持"成人"的应有价值取向,在具体实施中方能脚踏实地,克服浮躁行为和极端功利行为,从而引领我国的基础教育走向健康发展之道。

论普通心理学的内容与体系

通过查阅文献和对国内现行具有代表性的普通心理学教材对比分析的基础上,提出了在三维立体模型当中来构建普通心理学的体系,对于教师或者学生在理解普通心理学的基本概念和体系有重要的意义,也更能体现心理现象本身的复杂性以及各心理现象之间的联系性。

2D空间模糊区域之间拓扑关系定量描述

空间查询与分析是GIS的核心功能之一,也是GIS有别于其他信息系统的一个本质特征.然而确定性区域中的空间拓扑关系模型不能直接应用于具有不确定边界区域的地理实体的描述和计算.我们针对2D矢量空间区域,运用模糊数学、基础拓扑学等知识,讨论了如何建立模糊地理区域的空间拓扑关系的定量描述模型以及如何借助该模型进行与模糊地理区域相关的空间拓扑关系分析.

陇南花背蟾蜍消化道解剖学及组织学观察

报道了花背蟾蜍(Bufo raddei stranch)消化道各部的形态、组织学结构.结果表明:花背蟾蜍的消化道分为食道、胃、十二指肠、回肠和直肠.食道为假复层纤毛柱状上皮,胃和肠均为单层柱状上皮.食道、胃及直肠有发达的腺体,食道腺为复管状腺,胃和肠部的腺体呈单管状.除了胃各部无杯状细胞分布外消化道其他各段杯状细胞丰富.此外,还观察到食道粘膜上皮有纤毛结构,表明花背蟾蜍消化道结构与其食性是相适应的.

基于模糊综合评判法的县域旅游资源开发潜力评估——以陇南市鸡峰山国家森林公园为例

针对区域旅游的随机性和模糊性,结合旅游规划实践,采用定性分析和定量比较相结合的方式,在全面分析对区域旅游影响因素的前提下,构建了评价指标体系,应用模糊多级综合评判法对旅游资源开发潜力进行评估.本文以甘肃省陇南市鸡峰山国家森林公园的旅游资源开发潜力评估为例,为该市旅游资源的开发提供了科学参考,并提出了发展该市旅游业的基本构想.

自闭症儿童随班就读困境与基于学校的对策

自闭症儿童随班就读面临着巨大的障碍和困境,涉及理念、法规、制度、师资,课堂教学和管理等一系列问题。针对这些问题,基于学校,我们可以从创建接纳的环境,整合有效资源,进行师资培训,进行个别化教育,教学、管理方式创新等多渠道、多方面努力,促进自闭症儿童随班就读的推进。

大学生心理健康教育的新途径——论团体心理咨询

团体心理咨询是在团体情景下提供心理帮助与心理指导的一种心理教育形式,是目前高校大学生心理健康教育的新途径之一。通过阐述团体心理咨询的概念、特点、功能以及在心理健康教育中的作用,说明了团体心理咨询重要性。同时结合大学生心理健康教育存在的主要问题,就如何加强团体心理咨询提出建设性意见。

甘肃省陇南市农村留守幼儿生存与发展初探——以宕昌县为例

农村留守幼儿是幼儿中的弱势群体。由于家庭教育中父母的缺席、隔代教育的不足以及缺乏适宜的农村幼儿教育,从而造成农村留守幼儿的处境比学龄留守儿童更为艰难,急需得到社会足够的关注与重视。

“生活世界”理论对幼儿家庭教育的启示

由于幼儿家庭教育具有奠基性、权威性、生活性和及时性的特点,所以其在幼儿成长过程中起着至关重要的作用。"生活世界"理论认为,"生活世界"具有直观性、真实性、基础性、整体性和主体性,在其中蕴藏着丰富的教育资源和宝贵的教育时机。因此,我们应充分认识"生活世界"的意义,重视幼儿的"生活世界",使家长和幼儿在"生活世界"中彼此相依,互存共生,和谐发展。