陕西教育学院普专学生英语学习状况调查研究

对陕西教育学院普专学生的英语学习状况进行分析,并以此为依据,对今后的英语教学提出几点建议。

教师教育新范式下大学英语教师专业发展的路径

教育发展的新范式关注为教师发展创设有利的条件和资源,强调使教师成为主动的学习者,注重通过反思和教学实践来规划专业成长。从教师教育发展的新范式出发,大学英语教师专业发展的路径是提高理论修养与教学反思能力,加强教师协作,培养教学、科研两种能力;构建教师发展的专业共同体,并打造良好的校园文化,促进教师自主发展。

促进外语教师专业发展的途径探究

本文结合我国英语教师的教学实际,提出教师通过合作小组集体备课、同伴互导和反思性教学等方式的合作学习,是一种为教师所有、为教师所治、为教师所享的促进教师专业发展的有效途径。

外语教学法流派的心理学基础

心理学是作用于一切学科的科学。心理学几乎从一开始就介入了教学法,为外语教学法提供了理论基础,使人们能从更科学的角度研究语言学习的过程和语言学习者的个人因素。近年来对外语教学与学习进行心理学研究的必要性已为更多的人所承认,其结果是心理学与语言教学之间的相互关系得到进一步发展。这意味着必须涉足心理学和心理语言学领域,了解与语言教学有关的理论、概念和研究发现,由此推断并计划运用于语言教学理论,进而理论联系实践,为外语教学提供更现实可靠的心理学依据,为制订合理有效的教学法服务。

陕西省农村英语教师课堂话语分析研究

英语教师课堂话语直接影响着学生的交际能力与教学效果。文章分析了陕西省农村英语教师课堂话语存在的问题,在阐述英语教师课堂话语与学生关心的基础上,提出了改善陕西省农村英语教师课堂话语的一些创造性的建议。

成人英语教育专业英美文学课程设计新思路

本文从学生的实际需求出发,以发展学生创新思维、促进学生人格发展为旨要,在加强学生语言技能发展的同时,通过以语言为基础把语言学习与文学学习相结合,提出增强学生对英美国家文化的认识和以主题为编排教材内容的原则等观点的英美文学课程设计的新思路。

论外语教学中的文化因素

语言不能脱离文化而存在 ,语言和文化相互依赖 ,相互制约。本文通过分析高校外语教学中应注意的中西文化差异、背景知识、典故等文化因素 ,以及因此而导致的语用差异 。

教育反哺视域下的高校教师专业发展

随着我国高等教育的飞速发展,高校教师专业发展近来成为教育界的讨论热点,人们从各个角度进行了研究讨论。本文从教育反哺的视角分析高校教师自身专业发展的心理起点,认为教育反哺唤醒了高校教师追求自身专业发展的意识,从自身内部开始追求专业发展。并且根据勒温关于变革的过程概念,总结出教师专业发展的动态模式。

对马尔科姆·诺尔斯成人教育思想的评价与借鉴

诺尔斯是一位成人教育的理论家和推广者,作为一位非常具有影响力的成人教育家,尽管他在成人教育领域有很多的创新与进步,但其思想体系中也有很大的局限性。本文对诺尔斯成人教育思想给予了客观的评价,提出构建"人本主义"的成人教育观念,走成人教育社区化的道路,倡导合作学习、学以致用的成人学习原则。

英汉文化差异对外语教学的影响及对策

从语言与文化之间密不可分的关系入手,着重探讨了英汉文化差异在外语学习中的表现形式以及给外语教学带来的负面影响,提出了一些思考及对策。

关于学前英语教育师资培养模式的思考

我国学前英语教育的社会需求在不断增强,规模在不断扩大,学前英语教育已经成为新时期学前教育中不可回避的重大课题。目前关于学前英语教育的研究比较滞后,学前英语教育缺乏科学合理的指导标准,也未研究和制订有关学前英语教学的政策与法规,特别是学前英语教师的数量和整体质量与素质不令人乐观。本文着重分析和探讨学前英语教师应该具备的基本素质和学前英语教师培养的模式等,旨在促进学前英语教育,提高学前英语教学质量,推动学前英语师资队伍的建设工作。

大学生视角下的优秀外语教师探析

一个成功有效地外语教学过程,学生和老师的和谐关系起着十分重要的作用,学生对老师的信念对于提高其学习兴趣和积极性至关重要,因此优秀的大学外语教师的特征研究就显得十分重要和必要。文章采取实证调查的方法,归纳总结出五条优秀外语教师的特征,为大学外语教师提供教学依据,从而促使教师做到因材施教,促进大学英语教学成功有效地进行。

杨昌济的教育思想与贡献

杨昌济(1871—1920)是近代中国著名教育家,他学贯中西,一生从事教育事业,主张德、智、体全面发展的教育思想,特别重视道德教育的培养。在智育上,杨昌济有其独特的思想,通过他的观察,他早就认定曾经向他求学过的毛泽东、向警予、蔡和森等皆是中国之栋梁;在体育上,杨昌济认为体育关乎国家的兵力。

外语专业学生自主学习能力的调查分析

随着社会对外语需求的急剧增加与对外语人才要求的提高，传统的外语教学模式受到了严峻挑战。新时代不仅需要懂外语的人，更需要的是具备创新能力，具有独立自主精神的人才。为此，我们以为唯有培养和发展外语学习中学生自主学习能力才能以不变应万变，适应快速变化的社会需求。

浅谈普通高校贫困生的心理健康教育

随着普通高校制度的改革,贫困生问题成为一个社会关注问题。因此,关注、了解、掌握贫困生的心理状况,加强贫困生心理健康教育,是高等教育管理工作的一个重要环节,也是高等院校思想政治教育工作面临的重要课题。

陕西省农村初中英语教师合作中存在的问题及相应对策

通过问卷调查的方式,可以了解陕西省农村初中英语教师专业合作现状及存在的问题,研究表明,教师要转变观念,教师间要建立互相帮助、互相学习、共同提高的合作关系;合作中要充分发挥主观能动性,积极投入合作,提高合作的有效性;教育行政部门要高位规划,促进教师多维度广泛合作;学校领导要重视,鼓励教师合作,为教师合作提供必要的支持。

科学发展观指导下高职高专教育教学评估改革的思考

高职高专教育在我国终身教育体系中处于重要地位,是社会应用型人才的重要培养基地。科学的教育教学评估可以促进高职高专教育全面、协调,持续发展。必须改革传统的教育教学评估体系,就是要改革教育、教学导向系统,树能力本位的评估理念;以人为本,坚持发展性评估,改革评估内容和方法;以发展为目的,采用形成性评价,确保评估结果的可信性和科学性。

外语教学的演变与心理学的发展

历史上各种流派的外语教学法 ,都是以心理学研究成果为基础。因此很有必要涉足于心理学领域 ,了解与语言教学有关的理论、概念和研究发现 ,由此推断并计划运用于语言教学理论 ,进而理论联系实践 ,为外语教学提供更现实可靠的心理学依据 ,为制订合理有效的教学法服务。

文化背景知识在外语教学中的作用

本文从语言和文化既互相依赖又互相制约的关系入手 ,针对外语教学中文化教学存在的问题 ,分析了文化背景知识与听力、阅读理解、翻译及语用之间的关系 ,并结合外语教学指出文化背景知识是听力理解的钥匙 ,是阅读理解的关键 ,是语言翻译的前提 ,是外语语用的基础。

浅析高等教育中大学生的知识智能结构模式

知识是人类在认识和改造主观世界的实践中所获得的认识经验的概括和总结。智能是一个人智力和能力的总称。知识和智能的种类和比例在人的知识智能中的组合构成形成人所特有的知识智能结构。本文探讨了素质教育下的大学生知识智能结构模式,以使学生的知识结构层次和能力结构达到和谐统一。