乡村振兴视野下卫生领域中高职衔接联盟的路径研究——以雅安职业技术学院为例

乡村振兴是国家的重要战略之一。而医药卫生教育在乡村振兴战略中具有至关重要的地位。雅安地区西连甘孜州、南界凉山州、北接阿坝州。而四川三州地区,是国家乡村振兴战略的重点关注地区。在当前中高职衔接方面,也存在学科设置不够合理、缺乏有效的信息交流平台、缺乏有效的衔接机制、中职教育质量参差不齐等诸多问题。本文在国家乡村振兴战略的视野下,探讨建设雅安地区医卫类专业群中高职衔接联盟。从课程衔接、师资共享、实训基地共建、科研合作、就业引导多个维度入手,打造一支区域教学创新团队,为后续研究提供借鉴。

雅安乡村振兴学院建设理论与实践探索——以雅安职业技术学院为例

雅安乡村振兴学院作为雅安职业技术学院的重要组成部分,立足于地方经济发展与学院办学特色,致力于乡村振兴人才培养与服务模式的探索。本文通过分析学院组建背景、职能定位、主要做法与经验,以及存在的问题,提出了深化产教融合、创新人才培养模式、共创乡村振兴研究中心、组建双师教师团队等策略,旨在为实现地方高职院校服务区域乡村振兴提供实践参考。

芦山花灯非物质文化遗产校园传承与发展研究--以雅安职业技术学院为例

四川雅安芦山花灯是中国非物质文化遗产之一,具有深厚的历史背景和传承价值,是民间文化艺术中的瑰宝。雅安芦山花灯作为一项独具特色的民间艺术形式,不仅具有深厚的历史文化底蕴,还可以激发学生的民族自豪感和文化自信心,推动校园文化多元发展,探讨雅安芦山花灯这一非物质文化遗产的校园文化传承,增强学生对本土文化的认知和理解。以高职院校加强对雅安芦山花灯这一非遗项目的保护和开发利用为契机,积极将其应用于校园文化建设中,以促进民族文化的传承和弘扬。

高职院校学生就业心态调查分析——基于雅安职业技术学院2024届毕业生调查

对雅安职业技术学院2024届毕业生的就业心态、就业意愿、求职准备情况及学校就业指导服务开展情况等进行调查,结果显示毕业生升学意愿强烈、就业期望值较高、就业期望区域较为集中。研究表明,稳就业、保民生需要多方合力共促,各级政府相关部门须加大政策引导、强化帮扶措施兜底保障,院校须持续提升就业指导工作服务水平,多维度引导学生理性求职,全力促进就业育人。

线上线下混合式教学模式在高职院校计算机基础课程教学中的应用研究——以雅安职业技术学院为例

近年来,随着互联网科技在教育领域的应用,信息化教学得到了快速发展,新的教学模式应运而生。线上线下混合式教学模式作为一种新的教学模式,将线上教学与传统课堂教学的优势相融合来重组教学资源、实施教学活动,从而达到提高教学效率的目的。本文基于超星学习通平台,以雅安职业技术学院为例,从教学设计、教学实施、教学评价等方面探索线上线下混合式教学模式在高职院校《计算机应用基础》课程教学中的应用。

高职院校思政理论课的地方特色研学旅行设计策略——以雅安职业技术学院为例

高职院校思政理论课的地方特色研学旅行旨在通过旅行方式让高职学生感知中国共产党领导全国各族人民在革命、建设和改革时期通过艰苦奋斗取得的伟大成就。高职院校立足地方特色办学,其思政理论课教学也应立足所在地方进行特色研学旅行,以加强思政理论课的实践价值和育人价值。高职院校地方特色研学旅行以目标为导向,做好策划安排;以资源为依托,做好准备工作;以效果为准绳,做好评价考核,促使思政课理论跳出书本、走出课堂,使之更接地气、更具说服力,以此提升思政理论课教育教学效果。

疫情背景下护理专业临床实习课程思政建设与实践——以雅安职业技术学院为例

临床实习是护理专业学生学习的重要环节,实习期间不仅要培养她们专业的护理能力,还要培养她们良好的职业价值观和人生观,这就需要加强护理实习生思想政治方面的教育,将“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神,融入教学全过程。因此,疫情背景下伟大的抗疫精神融入护理专业临床实习课程思政建设是非常必要的。本研究通过甄选及培训临床带教教师,提升教师教学能力和德育意识;进行临床调研,确定课程思政教学目标;挖掘临床各科室思想政治元素及素材;设计思想政治元素融入临床带教的途径等方式,最终构建符合护理专业岗位需求和人才培养需要的医院实习护士课程思政教育体系,包括课程思政教学标准、实施方案、评价标准、思政素材库。促进学生综合素养提升,德才全面发展,为其他医卫类专业临床实习课程思政提供参考。

高职ESP跨学科合作教学实证研究——以雅安职业技术学院医学英语教学改革为例

专门用途英语(English for Specific Purposes,简称ESP)的兴起和发展,使外语与社会科学、自然科学等领域融合成为必要和必然。高职ESP跨学科合作教学,尤其是医学英语跨学科合作教学的探索与实践效果显著。

基于行动导向的高职学前教育专业课程体系构建——以雅安职业技术学院为例

基于行动导向的高职学前教育专业课程体系的构建,应坚持以岗位能力为主线,以工作任务为载体,以校本资源为优势,以国家职业技能鉴定标准为参照的开发思路,在专业调研的基础上,通过对岗位能力的分析,构建学前教育的课程体系,强化实践实训环节,提升学生职业岗位的适应性。

地方高校教师科研能力影响因素研究——以雅安职业技术学院为例

高职院校教师科研水平的高低与能力的大小,反映了高职院校在人才培养、社会服务与科学研究方面的水平与潜力。文章以雅安职业技术学院在校教师为调研对象,通过问卷调查获得数据,然后利用SPSS统计分析软件,采用因子分析,提取了高职院校教师科研能力的影响因素,并依据分析结果提出高职院校教师科研水平提升的建议与意见。

高职背景下师范专业办学特色探究——以雅安职业技术学院为例

四川的高职院校举办师范专业,主要有两种情况:一种是教育学院与中专校合并组建高职院校后保留师范专业(一点细微区别是教育学院师范专业以成人专科为主,而高职院校师范专业以普通专科为主);二是中师学校与其它中专合并升级为高职院校后招收普通专科师范专业。前者如:四川职业技术学院、南充职业技术学院、达州职业技术学院、雅安职业技术学院、泸州职业技术学院、四川工程职业技术学院等;

高职院校大一新生的适应性研究——以雅安职业技术学院为例

大学时期是学生心理发展从青春期晚期到成年早期转换的一个特殊阶段,大部分新生在入校时都将面临心理上的第一年调适反应。本文围绕如何深入了解及关注新生入学时的心理适应问题,如何结合学校、家庭以及学生自身建立心理育人思维,寻找正确引导途径,从学习适应性、人际适应性、角色适应性、职业选择适应性、生活自理适应性、环境总体认同以及身心症状表现七个维度针对不同入学途径的学生的适应性进行了数据收集及分析,并针对新生出现的适应问题进行了为期一年的调适及观察,在此过程中找寻长期有效的心理调适机制,帮助当代大学生更全面的发展。

培养高职学生科研素养的路径探究——以雅安职业技术学院为例

针对我院高职学生的特点,创建"学生科学技术协会",充分利用学生的课余时间,发挥雅安职业技术学院科学技术协会(教师)的力量,培养学生科研素养,收到满意的效果。

高职学前教育专业“教医结合”人才培养模式探究——以雅安职业技术学院为例

部分高职院校学前教育专业的人才培养目标缺乏对学生的幼儿意外伤害应急处理能力、常见疾病预防及辨析能力的培养,毕业生不能完全满足社会和用人单位对师资的期望。因此,积极探索高职院校学前教育专业"教医结合"人才培养模式,对人才培养目标、课程结构、课程内容进行合理调整,培养兼备医药卫生保健知识的学前教育专业复合型人才非常必要。

“互联网+”背景下高职院校发展对策研究——以雅安职业技术学院为例

“互联网+”已经逐渐在各行各业中深入发展,高职院校也不例外,应在“互联网+”背景下顺应时代潮流,在教师、教学、教材等方面广泛运用信息与通讯技术。在“互联网+”的过程中,由于高职院校所处的区位、经济发展水平不同,“互联网+”教育的进度与模式也有所不同。文章以雅安职业技术学院为例,研究了地方高职院校在“互联网+”背景下更好发展的路径,旨在为相关研究提供参考。

西部高职学院资助管理工作创新研究——以雅安职业技术学院为例

近年来,为了保证优秀的困难学生能够享受到受教育的权利,不因家庭困难而失学,国家对高职学院学生的资助力度越来越大,这一政策也得到了高职学院各级领导的高度重视,但是在执行的过程中不可避免的存在一系列问题,本文针对雅安职业技术学院目前存在的问题,分析原因并提出了相应的对策,以期能够为以后的资助工作提供建议。

高职公共英语听说分级教学的探索与实践——以雅安职业技术学院为例

为配合2009年四川省大学英语教学改革项目《高职教育英语课程听说教学的分级分类教学的探索与实践》,从2009年秋开始对学院入学新生实施大学英语分级教学,作为其中的一部分,大学英语听说的分级教学得以实施。该文就分级模式下的高职大学英语听说教学的探索与实践进行初步总结。

人事管理系统的设计与实现——以雅安职业技术学院为例

文章以雅安职业技术学院人事管理系统开发为例,介绍了学院人事工作的现状,以及在信息化建设背景下,开发一个有针对性的人事管理系统的必要性。该文从系统设计理念、系统关键技术和系统结构设计与功能实现几个方面详细介绍了开发过程。

高职院校学生思想状况及其对策 以雅安职业技术学院为例

高职教育担负着培养合格的社会主义建设者和接班人的重任，高职学生思想道德素质状况，关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败。在加强专业知识技能教育的同时，如何根据教育对象和教育环境的变化，针对学生思想变化的特点和思想发展的趋势，不断加强和改进学生思想政治教育工作，提高学生的思想政治素质，成为高职院校十分重要和艰巨的任务。课题组通过对高职生通过对高职学生的问卷调查、召开座谈会和个别访谈及与有关部门、辅导员、班主任等进行交流研讨等方式，对高职学生思想状况进行了认真分析，提出了加强高职院校大学生思想政治教育的一些对策。

自媒体视域下高职生思政教育创新——以雅安职业技术学院为例

互联网+时代促成了自媒体迅猛发展,其核裂式碎片式等特性加剧了信息爆炸、信息泛滥。自媒体用户集传播者和受众者身份于一体,超越了狭隘观念和时空局限,其价值判断和行为选择不同程度地突破了传统,挑战了权威。自媒体时代下,高职大学生(以下简称高职生)的认知情感和思维方式等呈现出新变化新趋势,高职院校思想政治教育工作也不得不因势利导、大胆创新。