校企深度合作背景下高职教育国际化商科人才培养研究——以青岛上合示范区跨境电商行业为例

基于习近平新时代中国特色社会主义思想,面对全球化背景下日益增长的国际化商科人才需求,校企深度合作成为培养国际化商科人才的重要手段。青岛上合示范区跨境电商产业发达,国际化商科人才紧缺,校企深度合作,可以优化专业建设及课程设计,强化实践教学环节,设立企业导师制度,开展校企联合科研项目、建立校企合作育人基地,推动我国商科教育与产业需求更好地对接。

“三段六步四融合”高职高等数学教学模式创新实践

随着互联网技术与网络设备的飞快发展,教育教学发生了翻天覆地的变化。传统教学向数字化、智能化新型教学模式发展。针对高等数学的抽象性、难理解等特点和教学现状,迫切需要结合互联网、智能移动设备、智慧教育平台等现代化技术的智慧课堂改进高等数学传统教学模式。尝试以学生为中心,采用“PDI三段六步四融合”的线上线下混合式教学模式,探索高职院校《高等数学》课程的教学改革,以期为高职院校公共基础课程提供可参考的改革模式,提升高职院校的教育教学质量。教学实践结果表明:利用泛雅网络教学平台,建构智慧学习环境,实施“PDI三段六步四融合”的线上线下混合式教学模式;该模式能够显著提高高职院校学生的自主学习能力,激发学生内在的原动力,提高学生的学习效能,提高《高等数学》课程的教学质量。

智媒背景下乡村旅游品牌传播研究--以青岛崂山村落为例

崂山村落背依崂山,面朝大海,有着得天独厚的旅游文化资源。本文基于乡村旅游品牌传播视角,首先从农家乐品牌、旅游节品牌和网红打卡地品牌三个方向分析崂山村落当前的旅游发展情况,其次指出崂山村落旅游品牌面临的传播困境,最后结合智媒时代的新兴媒体传播特点,提出提升内容竞争力、打造文化符号、深耕分众传播、扩充传播主体和完善互动机制等传播策略。

青岛红色文化融入《思想道德与法治》课程的实践研究

中国共产党团结带领中国人民历经百年征程,用勤劳和智慧锻造了灿烂的中华优秀传统文化,也在革命、建设和改革的过程中铸就了独有的社会主义先进文化和革命文化,这都为思想政治理论课提供丰富精神养料。青岛红色文化作为地域红色文化的重要组成部分,既具有地域红色文化所共有的育人功能和价值取向,又具有自身独有的载体和形式,是极具青岛特色的革命文化。

近十年我国普惠性幼儿园的研究热点与趋势分析——基于共词分析法

以中国知网(CNKI)作为文献数据来源,根据共词分析的理论和方法绘制我国2011-2021年普惠性幼儿园研究的96篇高水平论文的热点知识图谱。研究结果表明,我国普惠性幼儿园的研究热点集中在内涵与特征、制度建设、教育质量、发展思路四大领域。对我国普惠性幼儿园的研究趋势探讨主要包括研究主题应趋向丰富多样、研究内容应由宏观转向微观、研究范畴应由单一学科转向跨学科交叉、研究主体应呈现多元化趋势,以进一步促进普惠性幼儿园向着高质量的目标发展。

学生体育社团发展的困境与对策——以2017—2020年全国优秀学生社团中体育社团为例

学生体育社团是展现高校文化和育人理念的重要内容,高校体育社团不仅可以凸显高校健康育人的理念,尊重学生的兴趣和爱好,还凸显了以人为本的教育理念。目前高校体育社团定位不明确,功能不突出,资源不完善等问题突出,因此应进一步探究高校体育社团的发展机制。本文总结了学生体育社团的时代育人价值,结合2017~2020全国优秀学生社团经验,提出发展学生体育社团的策略,以期能够进一步增强学生体育社团的育人功能,彰显新时代教育的育人理念。

高职院校“三明治”人才培养模式研究与实践——以Y职业学院航海类专业为例

“三明治”人才培养模式源于英国“三明治”教学方案,采取学校理论教学与企业实践交替进行的形式,着力培养适应岗位需求、适合企业要求的高素质技术技能人才。航海类专业实践性强,对学生的动手能力要求高,船上真实工作体验对提高航海类专业人才培养的适用性发挥着不可替代的作用。本文基于“三明治”人才培养模式的内涵,分析当前我国高职院校“三明治”人才培养模式存在的问题,提出优化对策,并以Y职业学院航海类专业为例进行个案分析,为高职院校航海类专业人才培养模式探索提供参考和借鉴。

基于SFIC模型的大学生参与高校内部协同治理研究——以山东省抽样高校为例

高校治理现代化是国家治理体系和治理能力现代化的重要体现,完善高校内部治理对提高办学水平、提升办学质量、构建高质量教育体系具有举足轻重的作用。大学生是高校内部治理的重要参与主体,研究基于SFIC协同治理模型,选取山东省部分高校作为样本,对调查数据采用验证性因子分析和PA-LV路径分析,从启动条件、催化领导、制度设计和协同过程等方面提出优化大学生参与高校内部协同治理的建议,为提高新时代高校治理能力提供参考和借鉴。

英格兰足球职业球探研究与启示

本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,系统总结了英格兰球探发展历史、培养体系与内容优势,深入解析了英格兰球探常规与新型人才识别指标:技战术因素、身体因素、心理因素、相对年龄效应、科学数据分析和环境制约因素,提出了完善我国球探培养的启示与思考:以政策文件为导向,持续完善科学化球探培养体系;以中国足协为引领,统筹推进系统化职业球探网络;以人才培养为根本,加快构建标准化球探评价体系;以全球化趋势为机遇,接轨国际职业球探发展。

视觉传达设计在包装设计中的应用

随着物质生活水平的提高,人们越来越注重精神与感情上的需要,对包装设计也有了更高的要求。视觉传达设计作为一种重要的设计手段,被广泛应用于外观设计、包装设计和广告设计等领域,使消费者直观地感受到产品的特征,从而产生购买的欲望。从视觉传达设计在包装设计中应用的重要作用出发,分析视觉传达设计在包装设计中应用的原则,论述视觉传达设计在包装设计中应用的策略,以期为提升国内商品的市场竞争力提供参考。

数字化“赋能”高校思政课教学模式新样态研究

数字化“赋能”为高校思政课教学模式的创新发展描绘了新图景,注入了强大动能。在数字化“赋能”视域下,高校思政课教学模式呈现了智能化、双个性化和精准化的新样态,并展现出教学与技术深融、教学时空多维化与教学过程交互联动的鲜明特征。但在实际运用中,高校思政课教学模式面临认知、应用、机制等层面的现实困境。提升高校思政课教学模式实效性,要凝聚数字化认知共识、优化数字化应用要素、完善数字化机制建设。

乡村振兴进程中的菏泽集市文化研究

集市伴随人类文明产生,是早期人类经济生活中的重要交易场所。时至今日,传统农村集市经历城镇化、电商等因素不断冲击,其传统的交易功能逐渐式微,但独特的文化烙印使其超越了经济意义,成为乡村文化振兴中不可或缺的一环。菏泽的农村集市已有数千年历史,近年来,在“鲁西南崛起”的宏观经济政策框架下,菏泽农村集市不断调整发展策略,深深镶嵌在鲁西南区域经济结构中,对促进区域乡土文化振兴、助力本地农村经济和产业发展起到重要作用。

高职院校“三下乡”社会实践活动助力乡村文化振兴

在推进乡村文化振兴的过程中,高职院校发挥着特殊且重要的作用。文章以暑期“三下乡”社会实践活动为切入点,研究新时代职业教育实践育人体系在乡村文化振兴中的作用及二者的关系,分析该实践活动助力乡村文化振兴的意义、面临的困境和优化路径。基于此,文章重点论述高职院校实践育人活动在乡村人才、产业、文化、校地共建等方面的积极作用,研究高职院校助力乡村文化振兴面临的困境,包括资源分配不均衡、供需不匹配、文化保护与传承难度大等,提出高职院校应从实践项目设计和执行、活动成效与影响、指导教师专业性等方面改进“三下乡”社会实践活动,进一步发挥高职院校社会实践活动助推乡村文化振兴的作用。

“大数据+专业”跨学科融合式创新型人才培养模式研究

运用“大数据+专业”模式开展跨学科融合式创新型人才培养工作,可以为专业领域提供更多优质人才资源。基于此,对跨学科融合式创新型人才培养的重要性、“大数据+专业”模式的优势开展论述,提出完善培养方案和教学大纲、合理构建课程体系、加强师资队伍建设、深化产教融合、创建数字化学习中心等“大数据+专业”跨学科融合式创新型人才培养模式实施策略,旨在提升“大数据+专业”跨学科融合式创新型人才培养效果。

信息技术赋能高职数学混合式教学模式研究

在科技飞速发展的信息化时代,信息技术的运用已经深入到社会各个角落。高职数学教学作为培养高素质技术技能人才的重要一环,更应与时俱进,充分利用信息技术带来的便利和优势,实现教学的创新与发展。本文从当前高职数学教学的困境出发,分析了信息技术赋能高职数学的独特优势,探讨了信息技术赋能高职数学混合式教学模式的具体实施策略。

基于类型教育定位的中职语文统编教材特色分析

国家以法律法规形式明确了“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”。中等职业学校语文统编教材基于类型教育定位编写,具有以下特色:基于中职属性,统筹设计教学模块,突出职业教育育人导向;创新教材体系,双线组元构建专题,彰显职业教育育人特色;立足核心素养,精挑细选经典文本,深化职业教育育人内涵;对接职业生活,循序渐进设计任务,强化职业教育育人目标;融合专业特色,创设多样言语活动,提升职业教育育人实效。

“大思政课”理念下高职院校思政课实践教学内容体系建构及优化路径研究

新时代高职高专思政课教学不断衍进,“大思政课”理念之下进一步突出实践教学导向,充分发掘各级各类资源要素建构实践教学内容体系,更有利于思政课实践教学的开展。思政课实践教学内容体系建构和优化要坚持融通性、系统性和独特性的建构原则,完善精准化、结构化和信息化思政课实践教学内容体系搭建,坚持全方位、动态化和高质量的路径优化。以期进一步破解思政课实践教学内容分散和体系不成熟等制约“大思政课”实践教学发展的瓶颈。

高职院校思政课实践教学考评体系建构研究

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,高职院校思政课实践教学重点是通过思政实践活动来培养大学生的思想政治素养和社会责任感,把大国工匠精神与技术报国的使命担当融为一体。思政课实践教学考核评价对思政课实践教学具有“指挥棒”的作用,科学的考评体系反映思政课实践教学成效的重要抓手,具有导向功能。研究从高职院校思政课实践教学体系的内容构成入手,明确高职院校思政课实践教学考评存在的问题,并从开展“第二课堂”、实施“导师制”、完善考评指标体系、提高考评透明度等四个方面提出高职院校实践教学考评体系建设的思路,以期为提升高职院校思政课程考评质量提供参考和借鉴。

“互联网+教育”视域下大学武术教学改革研究

高等教育在“教育信息化2.0”行动计划指引下逐渐趋向数字化发展,并摸索出“互联网+教育”模式。对于大学武术教学而言,可基于该新型模式深化教学改革。本文简单总结归纳了传统武术教学存在的问题,分析“互联网+教育”模式对大学武术教学工作的促进作用,进一步从多个角度出发,综合性提出“互联网+教育”模式下的大学武术教学改革策略,以供参考借鉴。

民国私立大学导师制及其当代借鉴

民国时期,我国私立大学实施的导师制具有营造本土化导师制环境、创设具有核心价值导向的导师模式、以导师的教育情怀为精神维系和以生存境遇是实施导师制的内生动力等实践特征。在具体实施过程中,导师制面临经济因素制约、制度设计存在不足、师生比例失调、对导师制精神内核领会不透等问题。尽管如此,民国时期私立大学导师制对当下依然有诸多借鉴价值,启发我们要落实立德树人工作的需要、正视精英化教育与普及化教育的差异、加强非制度性价值培育和完善导师选任规则等。