“混凝土结构设计原理实验”课程教学的现状及改进措施——以青海大学土木工程学院为例

文章首先分析了“混凝土结构设计原理实验”课程教学的现状,然后提出了“混凝土结构设计原理实验”课程教学的改进措施,包括根据新的培养方案增设实验项目;优化实验环节,细化分组人数;借助Abaqus有限元软件与国家虚拟仿真实验教学课程共享平台,引入设计型实验;等等。

青海大学建筑工程土木工程学院教学质量改革探索

文章基于青海大学土木工程学院建筑工程系各专业学科体系分布广、实践性教学环节多、工程实践背景强,学生学习任务繁重的共同特点,通过组织学习学校教学管理年活动的相关会议文件,并结合建筑工程系的实际情况和专业特色,扎实有效地开展教学质量现状分析,教学质量形势研究判断,提出了改进措施,以期达到进一步解放思想、转变教学观念、改革教学方法、切实提高教学质量的目的。

土木工程材料实验课程教学创新——以再生骨料透水混凝土综合性试验为例

为了培养出拥有较高素质的工程技术人才,文章首先分析了土木工程材料实验课程教学现状,然后阐述了土木工程材料实验课程教学创新措施,最后以再生骨料透水混凝土综合性试验为例,论述了土木工程材料实验课程教学创新案例。

高原土木工程多元团队融合的《土力学》教学团队建设与实践

教学团队建设是本科教学质量工程中的重要内容,在"双一流"建设的背景下,《土力学》教学团队秉承多元团队融合协作的思想,以青海大学高原土木工程安全技术教学团队建设为例,结合地方高校特点,培养面向建筑工程、交通土建工程、工程管理行业的土木工程应用型人才,打造优势学科,提升团队整体教学水平,促进教师在教学、科研方面的实践锻炼,为使该教学团队为青海省建筑领域培养更多、更好高级技术人才,并发展成为服务于地方建筑行业的省级重点高水平团队,提供了新的思路与方法。实践表明:多元团队融合建设有效地提升教师的教学水平和科研能力,完善了《土力学》教学手段和方法,确保了人才培养质量,更好地满足了地方经济社会发展对高素质应用型人才市场需求。

城乡规划专业研究性教学改革的探索与实践——以青海大学城乡规划专业《景观规划与设计》课程为例

该文回顾了研究性教学的内涵,详细分析了城乡规划专业研究性教学改革的背景,以青海大学城乡规划专业《景观规划与设计》课程为例,介绍了研究性教学改革的具体实施步骤,包括教师引导式教学、在实践中验证探究以及自主选题进行方案优化设计,最后,对教学改革中存在的问题进行了总结,并进一步探讨了改进措施。

提高土木工程专业毕业设计质量探析

针对土木工程专业毕业设计中存在的问题,提出了在师资队伍建设、设计选题及科学管理等方面的具体改进措施,以提高土木工程专业毕业设计教学质量。

OBE理念下“土木工程制图与识图”课程教学改革研究

以学生为中心、强调目标导向和持续改进的成果导向教育理念(Outcome based education,简称OBE)是目前世界发达国家工程教育改革的主流理念。本文以土木工程专业中的核心专业基础课"土木工程制图与识图"为例,围绕工程教育专业认证标体系的OBE核心理念,提出传统课堂教学模式逐渐转变为以提升学生能力为核心目标的课堂教学模式改革思路。通过以专业培养目标为纲领明确课程教学目标、以课程教学目标为前提设计教学内容、以预期教学成果为导向优化考核方式的路径,探索大学课堂教学模式改革和提高大学生综合素质能力的基本途径。

土木工程专业翻转课堂教学改革的实施与思考

翻转课堂教学模式被广泛应用,在教学改革过程中以土木工程专业的两门课程为改革对象,通过采用不同的教学方法验证了翻转课堂教学模式有利于促进学生的学习积极性和主动性,对土木工程专业的教学有一定的促进作用。

基于翻转课堂的土木工程专业教学改革

本文通过对土木工程专业交通土建方向的《施工技术》、《隧道工程》、《建设法规》三门课程进行基于翻转课堂的教学改革后,将这几门课程的改革背景与改革过程一一进行了阐述。通过探讨得知,土木工程专业交通土建方向基于翻转课堂的教学改革可以激发学生的学习兴趣并能使学习风气向良好方向发展。

基于翻转课堂的土木工程专业教学改革

本文针对土木工程专业的专业基础课、专业课和实践类课程,以目前高等院校教学中出现的问题为基础,结合翻转课堂的教学模式,提供了几点改革的措施和思路。

住宅区规划设计课程改革的探索与实践——以青海大学城乡规划专业为例

青海大学的住宅区规划设计课程,以学校办学现状以及适应城乡规划学科新时期的发展需求为背景,主动跟踪和适应专业发展趋势。从培养学生建筑与环境、建筑与城市的整体观念与综合设计能力出发,突出以学生发展为中心,引导学生由被动学习变主动学习,在建立动态的基础理论体系基础上,采用多样化的教学方法手段,营造开放式的教学氛围,互动式教学模式,对课程的授课过程、授课方法、考核方法做出了全新的改革,以取得最佳的教育品质及效能。

土木工程专业课堂教学中创新意识的培养

在以课堂为主的教学模式中,学生创新意识的培养将是当前教育教学改革的重要任务。文章主要阐述了在课堂教学中创新意识的培养应该以学生的学习兴趣为切入点,在扎实掌握专业知识的前提下,对课堂提问、课后作业以及实践教学环节进行改革。增加各环节问题提出的灵活性以及与工程实际结合的密切性。

青海大学校园内草坪绿化破坏恢复及保护方法研究

在青海大学的校园中,由于部分地区绿化及道路配置不合理,造成了草坪的破坏现象。本文通过对破坏现象的观察,根据环境心理学分析其破坏的原因,提出适宜青海大学现状恢复及保护方案。

开放式实践教学模式在基础力学实验中的应用——以青海大学基础力学实验教学中心为例

文章以青海大学基础力学实验教学中心为例,首先对开放式实践教学模式进行了概述,然后阐述了开放式实践教学模式在基础力学实验中应用的要求,接着论述了开放式实践教学模式在基础力学实验中应用的实践,最后总结了开放式实践教学模式在基础力学实验中应用的成效。

土木工程安全文化的现状分析

土木工程在我国的经济发展过程中的作用越来越重要,对于国民经济的发展有很大的促进作用,土木工程属于建筑工程中的一部分,在建筑业中安全问题是首先需要保障的问题,而且我国的安全文化建设相对于国外来说还不是很全面。本文主要在对土木工程安全文化建设的现状进行分析的基础之上,对于其中存在的问题进行剖析,并针对性的提出解决问题的措施。

软土地区浅埋大直径盾构隧道管片上浮规律及预测:以上海机场联络线工程为例

为探究软土地区浅埋大直径盾构隧道管片上浮规律及其影响因素,依托上海机场联络线浅埋大直径盾构隧道工程案例,基于实测数据分析了盾构姿态变化对管片上浮的影响,揭示了管片上浮量与施工参数之间的相关关系,提出了考虑多因素的管片上浮非线性预测方法。研究结果表明,管片上浮主要可分为脱出盾尾前初始偏差及变形、快速上浮(盾尾5环)、缓慢上浮(盾尾5~15环)和沉降等4个阶段;盾构姿态、管片姿态与超挖是影响管片上浮特性的重要因素;管片上浮量与平均推力、盾构仰角、平均推进速度呈正相关,与上下盾尾间隙差呈负相关,采用多元非线性拟合方式可以综合考虑多因素较好地预测管片上浮量。本文相关研究可为大直径盾构隧道施工过程中上浮预测与控制提供参考。

大学生创新创业能力培养促进区域经济发展的策略研究

区域经济发展水平与产业发展、社会生活等有着密切联系,高质量的区域经济能够促进就业、提高人民收入,满足人们对高水平生活的追求。区域经济发展速度越快,对人才的需求也越大,人才培养质量、人才供给数量与区域经济发展呈正相关。在社会不断进步的过程中,区域经济发展对人才的需求在悄然发生变化,创新创业人才成为区域经济高质量发展的首要选择对象。

青海地区水利工程深基坑边坡稳定性计算方法的研究与应用

为了研究适用于青海地区水利工程深基坑边坡稳定性的计算方法,本文将瑞典条分法中的圆弧滑动曲面改为抛物线滑动曲面,通过调整抛物线系数计算各滑动曲面的安全系数,确定最危险滑动曲面,利用增加土体的条分数量进行多次迭代计算,以工程实际案例验证该计算方法的适用性。结果表明:最危险滑动曲面与土体条分数量无关,随着条分数量的增加,安全系数精确度提高。本研究计算方法更加符合高原黄土基坑工程实际情况。

新工科背景下“工程伦理学”教学创新设计与实践

新工科背景下将工程伦理教育与德育教育相融合,对于培养新时代高素质土木专业人才具有重要意义。结合OBE教育教学理念,通过实施“德育元素融入、课程内容重构、教学方式改革、考核评价多元”的“四维”课堂教学改革,改变教师“教”与学生“学”的传统教学范式,构建师生学习共同体,打造共情内化育人模式。借助课程德育元素丰富的优势,设计自然的融入方案,形成“专业性+正向性+沉浸性+趣味性+特色性”突出、有温度的“五性一度”案例教学模式,构建了工科专业课程伦理教育的新方式。

高校大学生就业育人工作的有效途径

为了解决当前的就业困境,帮助大学生实现高质量就业,文章首先调研了高校大学生就业现状,然后论述了高校大学生就业面临的变局,最后提出了高校大学生就业育人工作的有效途径,包括打造“线上+线下”就业服务平台,帮助大学生树立合理的就业理念,积极正视就业问题;使大学生合理应对就业困惑或压力,游刃有余地实现自己的就业目标;合理优化大学生的职业生涯规划,并积极推进课程思政建设;完善心理健康指导服务,促使学生更充分地就业;积极拓展就业市场,构建良好的就业沟通机制;负起就业育人的责任,精准做好就业指导服务。