《英语专业学生交际综合能力评估项目》探究——以青海师范大学外语系为例

研究表明在就业中影响外语系英语专业学生面试成功的主要因素包括三方面,非语言因素、语言因素和实践交际能力,据此,我们建立了一个能真实客观地考核专业学生交际综合能力的《英语专业学生交际综合能力评估项目》,并制定了详细的评分标准。通过对学生的交际综合能力进行全方位的检测,从中发现存在的问题与不足,以便进行教学改革或调整。以此,增强学生就业竞争力。

大学英语大班教学问题再探讨——以青海师范大学为例

高校扩招使教学班级的学生人数不断增加。教师的资源,教师的设备等问题将先前的小班授课向大班授课的方式转变。该文作者就自己所在的青海师范大学目前的教学班,依据学校目前所拥有的学生数量、教学设备、课堂的教学活动及学生的对英语学习的兴趣进行了问卷调查。调查的数据显示存在较多的问题。通过问卷调查的方式,其目的在于对大班授课的教学模式及所存在的问题应给予认真的思考,同时也应该引起重视。探索一些改进的方法,最终更好地来促进大学英语的教学。

非英语专业学生英语学习策略研究——以青海师范大学非英语专业为例

本文根据Oxford编制的语言学习策略量表(SILL),对青海师范大学2010级非英语专业新生的英语学习策略进行统计分析。通过问卷调查发现学生的总体策略使用呈中等较低水平,使用最多的是补偿策略,较少的是记忆策略和社交策略。学生英语学习最大的困难在于语言策略意识淡漠,词汇量贫乏。最后本文提出了在现行条件下进行大学英语教学的几点建议。

青海少数民族大学生英语学习动机研究

本文以青海省少数民族大学生的学习动机为研究案例,概括出四种动机类型,并分析了消极型学习动机产生的原因,进而提出了创新教学方式提升少数民族大学生英语水平的建议。

青海地区藏族大学生英语学习策略分析

本文根据Oxford编制的语言学习策略量表(SILL),对青海地区藏族非英语专业大学生的英语学习策略进行统计分析。针对藏族大学生的语言学习策略的现状和特点,提出教师应发挥主导作用在课堂内采用SBI策略培训模式,着重提高藏族大学生认知策略的使用频率。

大学外语教师素质培养探究

本文以教育叙事为视角,采用传记研究的定性方法,以当代中国35位著名外语教育家的传记为样本,探究中国优秀外语教师的成长历程和所具备的素质内涵。研究发现,优秀教师早期的学习经历和教学经历对其学习和发展有重大影响,教师的典范作用和学习者强烈的学习动机相互作用,文章验证了被中外学者认同的优秀外语教师的共同特征和有效教学原则的五条标准。

文化对撞中的开放与包容——以青海省少数民族师生与外国留学生交流为例

在民族地区高校中,少数民族大学生与外国留学生作为文化交流的主体,因语言、文化、习惯、信仰等方面的差异,易形成跨文化交流中的冲突与困惑。本文就这一问题以青海高校少数民族师生为例,探讨了与外国留学生交流中形成差异的原因、解决途径,对开放与包容下进行跨文化交流提出了几点构想。

浅析青海方言负迁移对大学英语写作的影响

根据青海省当前英语使用以及学习的状况,本文从词汇、句法、篇章三个方面来探讨青海方言对我省非英语专业大学生(青海籍)英语写作的负迁移现象,进而对大学英语写作教学提出了一些针对性的建议。

公示语英译的规范化问题研究——以青海主要旅游区为例

公示语是一个城市或地区进行对外交流的形象名片,对促进旅游业的发展具有重要作用。公示语的英译及规范化问题近年来一直受到专家学者和有关部门的高度关注。文章以实地收集到的问题英语公示语为例,从六个层面对青海省主要旅游区英语公示语现状进行了较为系统的调查和评析。在此基础上,提出公示语英译应在译写标准、翻译人员资质、管理和职责及监控和修正机制四个方面进行规范,旨在为逐步消除青海主要旅游区乃至全国范围内的汉语公示语英译乱象提供规范化思路。

试论青海文化资源与文化建设

青海独特的地理环境造就了独特、丰富的自然资源与人文资源等所形成的特色文化资源。青海文化资源的多样性,决定了文化资源开发的丰富性和多样性;以旅游开发来带动丰富多彩的青海文化产业的发展是西部开发和经济腾飞的契机。

语言习得理论与第二外语学习模式

本文从心理学言语角度 ,以语言习得理论为基础 ,解析了儿童语言习得的方式和第二外语学习模式。文章指出语言学习不同于语言习得 ,但是后者的学习方式对前者具有很大的启发意义 ;第二外语学习模式也并不是一条完美而又固定的方法 ,但是却对外语学习起着积极的参考作用 ,能够帮助提高外语学习的效果。

语际语用学与大学英语文化教学

语际语用学是在第二语言习得和语用学的理论基础上发展起来的一门新兴的交叉学科,它主要以跨文化语境下话语的使用规律为研究对象,强调语境对意义的制约与影响,特别是文化语境对成功的跨文化交际的决定性作用。我国大学英语教学长期存在着重语言知识,轻文化教育;重语言能力,轻语用能力的倾向,而语际语用学对社会文化能力的主张,对于改进目前语言教学模式、强化文化教学具有重要的现实意义。

大学英语教学中跨文化交际能力的培养

本文通过探讨文化与语言的关系、语言教学与文化教学的关系,指出大学英语教学不仅要重视语言能力的培养,更应该重视跨文化交际能力的培养,并介绍了跨文化交际能力培养的目标和具体的实施方法,提出了文化教学的四点原则。

大学英国文学课程与英语语言能力培养

本文从英国文学内在的特点出发,结合文学的特征,着重阐述英国文学不同时期的发展脉络,使学生在尽可能短的时间里掌握文学的基本特征,在此基础上对文学流派、代表作家及作品有一个较为全面的掌握,并培养其文学鉴赏力和实际运用英语的语言能力。

青海建设旅游名省与强化旅游英语服务探研

随着青海省旅游业的快速发展,来青旅游的境外游客越来越多,且多数来自于以英语为母语或把英语当第二语言使用的国家,英语成为入境旅游接待的最重要的语言。有层次、有侧重地在旅游行业及社会群体中强化、普及英语,从一个方面提升全社会的旅游服务水平,有利于提升青海旅游的公众形象,有助于推进高原旅游名省建设。

网络化教学中大学生英语自主学习能力的提高

网络技术的迅猛发展为大学英语教学带来新的契机,充分发挥多媒体网络技术教学的优势,培养大学生的自主学习能力是教学改革的重要发展趋势。本文在分析了大学生英语自主学习现状的基础上,就网络教学中如何提高大学生英语自主学习能力的方面进行了探讨。

二语写作语法纠错理论构建与研究——基于大学生感知的调查

自特拉斯科特(Truscott)指出二语写作语法纠错无效以来,写作课中是否应该进行书面纠错一直是一个备受争议的话题,争议的一个原因是学界普遍支持费里斯(Ferris)所称学生信赖并需要书面纠错,然而至今还无人就大学生对语法纠错的感知做过调查研究。本研究对6个不同水平组的英语和非英语专业大学生进行了问卷调查,调查结果表明所有受试组对于书面纠错反馈的认知呈明显的层级分布并表现出矛盾心理。这一矛盾心理可能源于语法错误在英语作文评分体系中占有相当比重这一事实。调查结果支持写作课教学不应该进行语法纠错的理念。

青海省小学英语教师语音素养及教学现状调查

小学英语教师的语音素养直接关系到英语基础教育的成效。本文基于小学英语教师应该具备的语音素养及教学现状调查,分析论述了提高青海省小学英语教师语音素养的现实意义及其有效措施,并从培养意识、模仿练习、总结归纳、整合资源四个方面,提出了小学英语语音教学的相应策略。

浅谈现代汉语中的外来词现象

外来词是一种语言从别的语言借来的词汇,大量来自英语的外来词是汉民族与英美民族之间进行文化交流和互动的结果。从语言学的角度讲,外来词的出现,是对自身语言表意不足的补充,是语言的普遍现象。外来词填补了汉语中某领域的词语空白,丰富了汉语表达语汇。但是在使用与翻译外来词方面还需规范与监督,以免滥用和一词多译,同时保持汉民族语言的传统风格,使汉语言健康发展。

论年龄因素与外语学习的关系

本文根据国外第二语言习得及外语教学理论研究的最新成果,结合我国外语教学特点,讨论了年龄与外语学习的关系问题,提出年龄只有与环境及语言项目结合起来才成为一个重要因素。作者认为,在我国这样一个以课堂教学为主的环境下,鉴于儿童尚不成熟的认知能力,外语学习并非越早越好。