首都师范大学历史学院2008年度学术动态

2007年底．首都师范大学历史系改建为历史学院。学院下设历史学系、考古学与博物馆学系、世界史学系、城市文化管理学系、历史博物馆和历史研究所。现有五个本科专业．九个硕士学位点．八个博士学位点及一级学科博士学位授予权．一个国家重点学科．一个教育部文科人才培养与科学研究基地，一个博士后流动站。学院的建立，为首都师范大学历史学科的发展提供了更为广阔的平台。一年多来，学院整合各方资源。团结协作，发奋进取，除了实现全国百篇优秀博士论文零的突破．还连续实现了国家教学团队、

首都师范大学历史学院2009年度学术动态

一年来，首都师范大学历史学院在学科建设、成果发表、科研奖励、科研立项、人才培养和学术交流等方面都取得很大的成绩，为历史学院的进一步发展奠定了良好的基础。

首都师范大学历史学院2010年度学术动态

2010年在全体教职工的努力下,首都师范大学历史学院在学科建设、人才培养、科研立项和学科建设等方面取得了新的成绩,为＂十二五＂开局之年打下坚实的基础。在论文发表、著作出版方面,2010年历史学院教师共出版著作25部，发表论文105篇，其中《历史研究》、《世界历史》、《史学理论研究》、《文物》等权威期刊论文21篇。

首都师范大学历史学院2011年度学术动态

2011年，经过首都师范大学历史学院全体教师的努力，历史学院在科学研究、学科建设、人才培养、国际交流诸多方面取得了成绩，为实现新一轮学科建设目标奠定了基础。

深挖信息技术潜能 助力历史教与学变革——专访首都师范大学教授叶小兵

我们正处于信息时代,信息技术已深入社会各个方面,对各领域包括学校教学都产生了深远的影响。随着教师在教学过程中的不断探索与实践,他们的信息技术应用能力与水平得到了大幅度提高。现在,信息技术与历史教学的融合力度越来越深,影响也越来越大。

跨专业培养复合型人才--首都师范大学世界史专业的办学实践

世界史专业赖以存在的知识体系与技能基础,决定了培养方案中的课程设置应当兼顾历史学与外国语言。我们践行“跨专业培养复合型人才”的办学理念,致力于培养既具有世界历史专业基础,又具有外国语言专业基础的新文科人才。这样的人才具备宽阔的国际视野与中国立场,具备历史学的理性与实证思维,具备高水平的外国语言能力,可以成为世界史学科研究生教育的优质生源,可以成为国家发展战略与文化教育事业的后备力量,还可以为首都北京“四个中心”的建设事业贡献力量。

我与首都师范大学的终身情缘——访宁可教授

宁可先生是湖南浏阳人,1928年生,1946年入北京大学史学系学习,1948年参加革命工作。宁可先生是首都师范大学及历史学院的创建元老,从1953年来到北京师范学院(首都师范大学前身)工作,历任历史系讲师、副教授、教授兼图书馆副主任、历史系副主任、代主任、总支副书记,曾担任中国史学会理事、中国敦煌吐鲁番学会副会长兼秘书长,现任首都师范大学历史学院教授、博士生导师。宁可先生的主要论著有《宁可史学论集》、《敦煌社邑文书辑校》(合作)、《敦煌的历史与文化》(合作)、《史学理论研讨讲义》等,主编和参加主编《中国经济发展史》、《隋唐五代经济史》、《中华五千年纪事本末》、《中华文化通志.地域文化典》、《敦煌学大辞典》、《英藏敦煌文献(汉文非佛经部分)》等,并在《历史研究》、《红旗》、《人民日报》、《光明日报》等报刊上发表论文80余篇。宁可先生毕生从事中国古代经济史、隋唐五代史、敦煌学、史学理论的教学与研究工作,德高望重,成就斐然,著作等身,桃李满天下。今年12月正值宁可先生八十寿辰,本刊特地编发一组专稿,为宁可先生贺寿。

首都师范大学入选《国家哲学社会科学成果文库》简介《英美军事战略同盟关系的形成与发展(1919-1945)》

本书系在国家社科基金项目《走向同盟:1937-1942年的英美关系》的基础之上扩展修改成书,2017年入选“国家哲学社会科学成果文库”,2019年5月由北京师范大学出版社正式出版。书中部分内容以论文的形式在《历史研究》、《世界历史》等刊物上发表,其中《从“橙色”计划到“彩虹”计划》(发表于《历史研究》1996年第6期)获北京市第五届哲学社会科学研究优秀成果二等奖,产生了广泛的影响。

再接再厉,不矜不限——祝《首都师范大学学报》创刊四十周年

《首都师范大学学报》于1973年正式出版（当时名《北京师范学院学报》），到今天已经四十周年了。四十年来，我们刊登了一大批文章，其中一些是很有分量的文章，在读者中留下了深刻的印象。在为已经取得的成绩感到高兴的同时，我不由得想起创业的艰难。

李大钊对建构中国自主历史学知识体系的贡献--纪念《史学要论》出版100周年

李大钊在100年前推出的《史学要论》是中国学者探索建构自主的历史学知识体系的开端。在该书中,他广泛吸收中外学者的探讨成果,以唯物史观为指引论述了历史学理论的诸多基本问题,提出了建构新的历史学体系的很多有益构想。时至今日,他对这个体系的构想,既有历史意义,也有现实价值。在讨论建构中国自主历史学知识体系的当下,重温李大钊的那些鲜活思想,可以使我们得到许多启发。

地方师范院校学科教学(历史)硕士学位论文写作的问题及对策

地方师范院校学科教学(历史)硕士学位论文写作存在选题大而不当或选题重复,研究价值和意义描述不客观,学术综述不全面,参考文献与论文内容两张皮,摘要不能体现论文核心,结语对研究结果凝练提升不够,轻易否定中学历史教师教学,教学设计与案例简单复制等问题。解决对策是学生提高学习主动性,专兼职导师通力合作,尤其是充分发挥中学兼职导师教学经验丰富、了解中学历史教学情状的优势,在学生教学实践和论文选题与写作方面给予积极的指导和帮助,使学生找准问题,写出符合学术规范,真正解决中学历史教学问题的学位论文。

新修订历史统编教材七年级上册的新变化

新修订的统编《义务教育教科书中国历史七年级上册》紧扣习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人主题主线,依据《义务教育历史课程标准(2022年版)》的要求,在编修思路、体例结构、内容等方面进行了全面修订,在思想性、系统性、学科性、时代性等方面更加完善。新修订教材的变化对一线教学提出了新要求,建议历史教师在充分理解教材新变化的基础上,注意发挥好教材的育人功能,在钻研新课标的基础上梳理教材,注重新增内容和提法,用好配合课文学习的相关栏目。

历史解释与时代关怀--北宋儒士的曹魏正统诠释研究

宋太祖赵匡胤代周与曹魏代汉同出一辙,皆以“禅让”之名行“篡夺”之实。出于对北宋立国方式和政权合法性的考虑,北宋儒士在诠释三国正闰问题时,多以曹魏为正统,蜀、吴为闰位。北宋儒士的曹魏正统诠释,主要从三条路径展开:北宋初期,德运观念盛行不辍,宋儒以五德终始学说为依据,指出曹魏以“土德”上承东汉“火德”,是接续东汉的正统政权。北宋中期,随着儒学的复兴和五德终始学说的式微,以欧阳修为代表的儒士重新厘定正闰标准,提出以“居正”或“一统”为条件,力图将曹魏纳入正统之列。此后,司马光又提出曹魏取天下于“盗手”而非取之于“汉室”,以重申曹魏代汉的合法性和曹魏政权的正统地位。北宋儒士不同阶段、不同路径下的曹魏正统诠释,不仅因应着当时的学术与文化潮流,更将其自身政权的合法性深切关注,这是其时代关怀意识在历史解释层面的典型反映。

生成式人工智能赋能历史跨学科主题学习研究

生成式人工智能在历史跨学科主题学习中的应用能够促进跨学科主题学习的信息融合与知识探索,助推学生思维的多元发展,从而提升学生的学科核心素养。在具体的教学实践中,生成式人工智能可以通过搭建学习支架生成个性化学习资源,依托虚拟技术构建沉浸式学习环境,对学习效果进行实时且可见化的反馈并进行个性化策略调整,从而在学习资源、学习环境、学习反馈三个维度赋能历史跨学科主题学习,以丰富学生的学习体验,提升学习效率。

清末民初大学生的集体形象塑造——基于他者视角的观察与建构

清末民初随着科举制的废除和新式教育的出现,近代大学生作为非常重要的青年群体成长起来,得到了社会各界的普遍关注。教育界从育人角度出发,认为大学生应钻研学术、培养人格、关注时政,为成为国之栋梁做好全面准备。社会民众则从现实关怀出发,赞扬了大学生爆发出来的抗争力量,也批评了其过分参与政治事务、眼高手低以及一些不良的爱好习惯。中学生则普遍渴望升学,虽然经济问题和学位问题让升学显得尤为艰难,但仍然愿意为成为一名光荣的大学生而努力。这些来自他者视角的期望、认知与评价共同塑造了大学生的集体形象,也对大学生的自我认知与管理产生了重要影响。

首都师范大学历史博物馆藏邢公簋

近年,首都师范大学历史博物馆征集了一件铜簋,因铭文中有作器者“邢公”,故称之为“邢公簋”。此簋矮扁,有盖。器盖顶部有圈形捉手,近口部较直,并以子母口与器身相合。器身直口,圆鼓腹,最大径位于腹中部。腹两侧有环耳,环耳以单体兽作母题,兽的角冠贴附于耳面，呈卵圆形，两眼凸出，嘴巴宽大。

记20世纪40年代中期燕京大学历史系的几位教授

1945—1947年我在燕京大学读历史系(1945—1946年在成都、1946—1947年在北平),听过邓之诚、齐思和、翁独健、贝德(英国人)几位老师的课,现在把听课的印象以及我所知道的有关几位老师的事迹追记如下,虽是一鳞半爪,对了解当年史学界的情况也许有点用处。

大学历史学科跨专业方向课程建设——以《中国古代货币史》为例

中国特色社会主义进入新时代,社会的发展需要大学历史学科培养出创新型、复合型、应用型的高素质人才。然而大学历史院系在课程设置方面,大多比较注重专业理论与知识的传授,课程以知识为中心、不同专业方向排列组合,重数量而轻联系,多分割而少统整,跨专业方向课程的设置较少且没有明显特色,不能够适应新时代对大学历史人才培养的需求。因此,大学历史学科的课程,应该在保证国家专业课程的基础上,打通专业方向壁垒,整合相邻专业课程内容,加强学校跨专业方向特色课程建设,拓展知识广度,增强研究深度,加强实践强度,全面提升历史人才的素质,培养出适应新时代需要的历史学科创新型、复合型、应用型人才。

沈从文与首都师范大学历史博物馆

首都师范大学历史博物馆是由北京师范学院历史系文物室发展而来。文物室建设之初,得到沈从文的帮助,他代为购买文物,提供待售文物信息,鉴定文物真伪,评估文物价值,撰写文物说明材料,为文物室的发展做出重要贡献。沈从文代购或协助征集的文物,是历史博物馆的珍贵藏品,为首都师范大学的教学、科研和学术交流提供了丰富资料。首都师范大学历史博物馆也以多种方式纪念沈从文,牢记他的功绩。

将历史专业与外语专业“嫁接”——首都师范大学创新人才培养模式的有益尝试

首都师范大学2001年设立的历史系世界历史专业今年有了第一批21名本科毕业生.4年中,他们完成了历史、外语两个专业的学习,其中20人获得两个本科学位.