黄山市旅游景区公共标识语译写现状调查及规范化建设路径

采用田野调查法,收集了黄山市5A级景区公共标识语语料,总结归纳了景区公共标识语外语译写现状。调查结果表明,外语标牌尤其是多语标牌覆盖率不高;公共标识语英文译写质量堪忧,主要存在译名不一致、拼写不规范、中式英语、胡乱翻译、欠额翻译和过度翻译等问题。建议从发挥政府的顶层推动作用、重视多部门和行业协作、倡导全员参与三方面进行建设和优化,从而提升外国游客的旅游体验,提高黄山市的知名度和美誉度,将其打造成生态型国际化世界级休闲度假旅游目的地城市。

电工电子技术在纳米发电机中的应用探讨

电工电子技术在纳米发电领域具有重要优势,探讨电工电子技术在纳米发电领域的应用,可以促进理论知识与技术创新融合,推动电气工程的发展.依托电工电子技术相关知识分析新型复合纳米发电机,探索三相全波整流稳压电路.该复合纳米发电装置由摩擦发电和压电发电两模块串联而成,输出开路电压为690 V,短路电流为390μA,经三相全波整流稳压电路后最终实现5 V直流电压输出,从而可以给恒定功率设备供电.该设计解决了当前电子产品所面临的能量需求问题,为新能源的利用和开发提供重要参考.

基于OBE理念的材料成型及控制工程专业校企合作人才培养模式改革探索

随着经济社会的快速发展和产业结构的不断升级,传统的教学模式已难以满足新形势下企业对创新型、应用型人才的需求。本文分析了传统合作人才培养模式存在的问题,以材料成型及控制工程专业为例,基于OBE理念,以产业需求和学生就业为根本出发点,从明确专业人才培养目标、重构人才培养课程体系、深化校企合作层次及建设“双师型”教师队伍等四个方面对校企合作人才培养模式进行改革。实践表明,改革后的人才培养模式有效提升了学生的综合素质与能力,并使得专业师资力量也得到了较大提升。

应用型本科机械制造工程课程建设及教学研究

为了适应新形势下的应用型本科人才的培养要求,以学生掌握理论知识和实际工程应用能力为方向,增加学校服务地方经济特点,对现行的机械设计制造及其自动化专业的一门重要课程机械制造工程进行了全方位的改革,探索出新形势下机械设计制造及其自动化专业的机械制造工程课程体系建设内容以及人才培养的教学思路。这既符合当今机械专业人才的需求,又坚定了应用型本科的办学宗旨。

机械制图中工程应用内容的强化与教学改革

机械制图在工科学生的培养中有着重要的地位,它不仅包括图形的表达方法,也需要包括技术制图部分。作为应用型人才培养更需要注重工程应用。文章介绍了在制图教学活动中突出完整的工程设计,包括零件尺寸公差配合要求与表达,形位公差要求与表达,材料的选择,制造方法的选用等,旨在提高应用型人才的培养质量。

CDIO模式下的电子信息工程卓越人才培养模式改革与实践——以《低频电子线路》为例

探讨了CDIO模式下电子信息工程专业卓越人才培养中创新能力培养理论以及实践,分析了目前电子信息工程专业的发展现状。以《低频电子线路》课程为例,讨论了在人才培养中的运用CDIO理念进行课程教学改革。

校企合作CDIO工程教育理念育人机制的共建探讨

通过以能力培养为目标的校企合作CDIO远程网络化虚拟仪器柔性实验共享平台的共建,形成了双方互惠互利、共赢发展的校企合作CDIO实践教学创新育人机制。改变了现行实践教学方式在育人机制上存在的不足;提升了学生工程实践环境;实现了企业深度参与下"卓越工程师教育培养计划"一体化模块式实验教学内容的优化;改革了实验教学方法和考核方法;实现了教学资源的共享,为学生提供了综合学习经验;强化了实验教学团队的整体系统工程能力;为进一步开展校外实习实训基地建设,校企合作建立一条龙育人机制奠定基础。

基于多主体协同创新的应用型本科院校工程技术人才培养模式研究

从应用型本科应该培养什么样的人才入手,分析了目前部分应用型本科人才培养存在的问题及"3+1"培养模式失败的原因。高校应与其他高校、企业、研究所和政府等主体单位紧密合作,对自身的培养模式进行改革。同时,要求学生不断提升自身素质,以提高就业竞争力,确保高质量的就业。

热处理中双尺寸O相的变体选择和析出行为

为提高锻态Ti_(2)AlNb基合金后续热变形能力,对多向锻造后的Ti_(2)AlNb基合金进行了固溶+时效的热处理。研究分析了热处理前后的组织演变、力学性能以及O相的析出行为。结果表明:多向锻造后的空冷的Ti_(2)AlNb合金,组织内析出大量针状O相,位错密度高,晶粒尺寸大,导致其伸长率较低。经过热处理后形成了B2基体+双尺板条/针状O相组织,位错密度降低,α_(2)相以包析反应生成了rim-O相;晶粒内部的析出O相包含4种变体。O相在小角度晶界处沿两侧生长分布,而在大角度晶界处只沿单侧析出生长。热处理后的Ti_(2)AlNb合金表现出显著提高的伸长率,增加了后续热变形的稳定性。

信任视角下生成式人工智能时代价值认同逻辑及进路——基于对Sora的思考

从价值认同的信任内涵及维度看,生成式人工智能Sora的出现,使价值认同在主体乐信、文本可信、时空能信三个维度上经历着从复制到定制、从抽象到具象、从在场到离场的叙事逻辑转换。但文生视频Sora也面临着算法推荐迟滞主体能动性发挥、言语偏见阉割图像传播效度、网络圈层阻隔社会公信力生成等问题,造成生成式人工智能时代价值认同主体信任关系失序、文本信任关系失真、时空信任关系失衡等价值认同风险。为化解风险,通过价值注入与技术赋能、伦理审视与法律审查、破壁入圈与连圈接层等方法,扩大信任视角下生成式人工智能时代价值认同的范围并提升其效度。

《工程材料及成形技术》课程线上教学方法探讨

传统课堂教学是知识传授的主要途径,在"互联网+"新常态下,互联网平台与教育行业融合不断向深度和广度发展。为吸取线上教学的成功经验,以期提升传统课堂教学效果,本文从线上教学方法评价、线上教学方法选择、课程内容讲授划分和考核评定标准制定等方面探讨了线上教学方法。

慕课背景下混合式教学模式探讨——以《电工电子技术基础》课程为例

为解决《电工电子技术基础》课程传统线下教学中的难点问题,探讨了课程的线上线下混合式教学模式。课前通过线上平台使预习目标更明确,预习过程更加容易监督;课中学习通过线上线下方式使教学方式多样化,学习反馈更及时;课后巩固阶段通过线上方式使互动更便捷,学习评价更准确。通过线上线下混合式教学,调动了学生学习积极性,提高了学生的学习兴趣,使学习效果与学习效率都得到提升。

探究工匠精神在工程训练教学中的激励作用

工匠精神是当代工业强调的主要精神内涵,重拾工匠精神,能够重塑技能型人才队伍,进而从根本上推进产业转型升级。工程训练是新时代高校培育高水平应用型、技能型人才的重要实践教学环节,是打造技能强国的现实需要。将工匠精神引入工程训练,激励学生形成卓越的职业素养、工程素质,是社会发展的需要,是应用型本科教育的保障,更是学生实现自我价值的思想基础。

Multisim在电工类课程教学中的应用效果探究

传统的电工类课程教学模式已经不适用于现代应用型技术人才培养目标和教育理念,众多教育人员也在不断寻求新的课堂教育模式。文章探索采用先进仿真软件优化课堂教学的方法来改变传统单一授课模式,结合典型教学实例,从教学设计、理论推导、仿真验证等环节介绍了多元化教学方法,这种理论结合仿真验证的教学模式激发了学生的学习热情,使他们能由浅入深地掌握相关理论知识,从而使他们的专业综合素质得到提高。

机械电子工程专业工程人才的应用能力培养方式探究

以黄山学院机械电子工程专业为例,重点介绍了CDIO工程教育理念在该专业的实践发展情况。探究基于CDIO理念的机械电子工程专业工程人才的应用能力培养方式,深入剖析了该专业在发展中存在的各类问题,并以解决这些问题为目标,尝试性开展了在CDIO理念指导下的各类实践教育活动。在此基础上,建立了有一定参考价值的CDIO应用能力综合评价机制,从一定程度上促进了学生和专业教师的工程应用能力发展,同时针对专业发展问题提出了改进方法。

论“酒店工程自动化”培养方向构建与特色凝炼

现代酒店工程自动化水平不断提高,一方面保证了酒店装置和设施的安全、稳定、可靠运行,另一方面其日常保养和维修工作对酒店工程自动化人才需求也日趋迫切。"酒店工程自动化"培养方向的构建通过以校企联合培养为手段、以面向系统工程能力培养为目标,以行业专业标准为依托,实施素质教育+二级项目+技能培训+专题设计+专业实习+毕业设计+就业的一条龙校企联合培养模式,并采取多项措施开展特色凝炼,经过7年的探索和实践,学生得到了企业的充分肯定,达到了预期的培养效果。

电工技术课程的混合式教学模式改革探究

针对电工学课程的教学现状,提出了线上课程结合线下课程的混合式教学模式改革,探讨建立多元、立体、全方位的教学新模式。该模式通过教学资源库构建、实训与互动平台搭建、信息系统与评价体系构建,实现了教师、学生、院校的相互支持与结合。实践表明,该混合式教学模式能够充分激发学生的主观能动性,并能使学生更快地掌握专业知识技能。此外,混合式教学模式在培养学生创造性思维及团队协作能力方面起着良好的促进作用。

课程思政融入材料成型与控制工程专业基础课程教学中的探索与实践——以《金属学原理》课程为例

在材料成型与控制工程专业基础课程《金属学原理》中融入课程思政,根据课程特点以及面临的问题,要求专业课教师提高思政能力和专业素养。将课程思政元素有效地融入到专业知识中,引导和培养学生树立正确的三观,践行立德树人理念,最终达到预期的育人目标,提高教学质量。

FSP制备Cu-La_(2)O_(3)表层性能分析

为了改善纯铜的耐磨性,通过FSP的打孔填粉的方式在纯铜板材中植入氧化镧,使用FSP的方式,使其分布均匀,并对加工后的样品进行了硬度及耐磨性测试。结果表明,添加的氧化镧粉末在经过FSP后能均匀扩散至样品表面,其硬度值高于母材及对照组,平均硬度相较于母材提升了约24.2%,同时Cu-La_(2)O_(3)表层具有更好的耐磨性,其在常温条件下的磨损量仅为母材的17.6%。

互换性与技术测量课堂教学体系构建的探索

基于工程应用人才培养,以机械类专业学生应掌握此课程内容为突破点,通过引入工程实例并运用理论与实践相结合的方法深入探索分析互换性与技术测量课程的课堂教学。该教学方法提倡以实例引入概念,进而由概念深化学习内容,最后将学习内容延伸到其他专业课程知识,让学生清楚知道课程知识点的组成脉络及工程应用点,有利于学生学习内容与工程实践紧密结合。通过该课堂教学体系的构建,有力提升学生的课堂学习效果,增强学生在实践中的创造能力。