乡村振兴战略背景下涉农高职院校毕业生就业问题及对策研究——以黑龙江农业工程职业学院为例

职业教育在乡村振兴战略的实施过程中承担着培养“知农、爱农、兴农、强农”的高素质技术技能人才的重要使命,促使涉农高职院校毕业生到基层就业创业,扎根农业农村,对乡村振兴发展起到巨大的推动作用。黑龙江农业工程职业学院作为全国乡村振兴人才培养优质校,主动对接现代农业产业的发展,重视涉农专业毕业生的就业工作,以厚植农业情怀为主线,在坚持办学定位的同时,做到倾心服务“三农”、构建校企融合育人体系、引导毕业生转变就业观念、搭建就业服务平台,提出的涉农高职院校毕业生的就业对策具有现实意义。

基于教学管理视角下的课程思政质量评价体系构建——以黑龙江农业工程职业学院为例

在教学管理的视角下,对教师及课程开展课程思政质量评价工作是课程思政成效评价的核心层面。该层面的课程思政质量评价有别于传统的教学质量评价。构建课程思政质量评价体系要明确主体,把握准确方向,坚持基本原则,建立评价指标体系。

产教融合视野下高职院校教学管理工作的探索与实践——以黑龙江农业工程职业学院为例

产教融合是高职教育由数量型扩张转为质量型发展的必由之路。目前,高职院校产教融合工作中还存在着理念滞后、机制不畅、激励乏效等问题,影响了质量提升。本文结合我院近年来开展的产教融合实践,为产教融合下高职院校教学管理提供借鉴。

高职学校工学结合人才培养模式的实践与探索——以黑龙江农业工程职业学院为例

校企合作、工学结合是高职教育人才培养模式改革的重要切入点,我院结合国家示范性高职院校建设和内涵发展实践,从完善校企合作运行机制、培养特色人才、构建新的课程体系、打造精品课等方面积极探索校企合作、工学结合的人才培养模式。但在实践过程中发现了不少问题。为解决这些问题,提出政府要加快制定相关法律、加大投入等建议。

高职工学结合培养模式下教学管理创新探析——以黑龙江农业工程职业学院为例

实行工学结合是提高人才培养质量,有效促进学生就业的需要,而工学结合的顺利实施要求有与之相适应的教学管理制度作保证,否则难以发挥这种模式应有的效果。针对目前高职院校教学管理的现状,提出工学结合人才培养模式对教学管理的要求,并进行了教学管理创新探索。

高职院校教师教学质量评价体系建设的探索与实践--以黑龙江农业工程职业学院为例

实施教师教学质量评价,可以科学、准确判断每个教师的工作质量,激发教师工作的积极性,对教育质量保障、教学绩效评定与教师成长发展起着积极的作用。黑龙江农业工程职业学院通过构建“23441”教师教学质量评价体系,即“健全二级督导机制、制定三类评价标准、构建四种评价维度、建立四个评价等级、搭建一个信息化监测平台”,建立了多元评价主体、覆盖全体教师、贯穿教学全过程的教师教学质量评价体系,多维度考评教师教学工作实绩,不断提升教师教育教学能力。

高职院校课程案例库的建设与运用例谈——以黑龙江农业工程职业学院《软件测试技术》课程案例库为例

当前,高职院校建设课程案例库势在必行。课程案例库可以为授课教师提供各类型丰富的教学准备内容和积累大量的真实案例,为学生自学和练习提供充足的资源,同时又可以作为学生课外知识扩展和补充,是有效优化和开展高职教育教学、提高教学质量、实现教学目标的保障和重要手段。

线上线下相结合的混合式教学模式在宠物疾病课程上的应用与探索——以黑龙江农业工程职业学院为例

针对高职院校宠物疾病课程教学现状及线上线下混合教学模式在其教学中的优势,黑龙江农业工程职业学院进行了线上线下混合教学模式在高职院校宠物疾病课程中的有效应用方式探索,主要包括课前线上自主学习、课中线下课堂教学、课后巩固教学内容、线上线下综合评价四个教学阶段。通过应用取得了一些实际效果,提高了教学质量。

高职院校学生职业素质模型建构与实践探索——以黑龙江农业工程职业学院为例

高等职业教育是以就业为导向的教育,是为求学者获得某一特定职业或职业群所需的实际能力(包括技能和知识等),提供通向某一职业道路的教育。高职院校作为中国职业教育的主力军,承担着为国家培养大量高技能人才的重任。文章以黑龙江农业工程职业学院为例,拟重点论述高职院校学生职业素质教育的生成及构建途径,创新提高学生就业竞争力和职业认同感的有效途径,以期能够更好地提高高职院校学生的职业素质。

高职院校“弱势”专业发展出路探究——以黑龙江农业工程职业学院为例

近年来,随着高职教育发展的日臻完善,高职院校内部的专业布局也在不断进行结构性调整,其中的"弱势"专业面临撤并困境,通过企业实习与调研,提出了"弱势"专业发展的三条路径,并重点阐释开发"专业核心能力学习包"概念、实践途径与应用前景,为"弱势"专业的发展另辟蹊径,实现了职业教育的制度创新。

导游资格证考试题库的建设与研究——以黑龙江农业工程职业学院为例

目前我国很多高职院校存在导游资格证考试通过率较低的问题,很大程度上影响了学生的就业,因此提高导游资格证书考试通过率,对高职院校旅游管理专业发展来说非常重要。很多院校围绕着导游资格证书考试开展了相关的课程建设和培训等,与之相关的试题库建设工作也在研究与实施之中。以黑龙江农业工程职业学院为例,分析导游资格证考试试题库建设意义及目的,并阐述导游资格证考试题库建设的内容和要求以及导游资格证考试试题库的使用。

高职学生学风建设的现状、成因及其对策探析——以黑龙江农业工程职业学院为例

高等职业教育的迅猛发展,迫切需要狠抓学风问题。经过走访调研,分析了影响学风的三大因素,并从学生、学校、社会三个层面探讨了学风建设的重要举措。

浅谈工作过程导向的学习情境设计——以黑龙江农业工程职业学院为例

高等职业教育学习德国先进经验,进行"工作过程导向"的课程开发与学习情境设计,以组织学生经历实际工作过程进行教学活动,培养学生未来职业必要的知识和能力。黑龙江农业工程职业学院结合机电企业发展的实际需要,以"必需"、"够用"为原则,设计《机电产品生产管理与营销》学习情境,从而使学习内容与工作任务联系起来,扩展机电学生所获得的知识和能力,培养适应企业需要的复合型技能人才。

高职机械类学生职业能力定位及培养体系建构研究--以黑龙江农业工程职业学院机械工程学院为例

本文通过针对高职机械类专业学生开展广泛的问卷调研及分析,结合我校"道德品质+职业技能+发展潜力"三位一体的育人模式,经过教育教学实践,探讨建设"三年三阶段"的立体化学生职业能力培养、评价体系。

高职《导游实务》课程教学资源库建设的研究与实践——以黑龙江农业工程职业学院为例

创建共享型专业教学资源库,是目前示范院校项目建设的重要任务,也是教学工作中的切实需求。以黑龙江农业工程职业学院《导游实务》课程教学资源库建设为例,对其建设的意义及如何实现优质教学资源共享,促进主动式、协作式、研究型、自主型学习,提高导游资格证考试通过率和校企双方的人才培养质量进行研究与实践探讨。

基于诊改理念的高职思想政治教育质量保证体系建设研究——以黑龙江农业工程职业学院为例

高职院校要为社会培养高素质复合型技术技能人才,离不开思想政治教育质量的提升,因此构建科学的、完备的、具有实效性和可操作性的思想政治教育质量保证体系具有重要的现实意义。以黑龙江农业工程职业学院为例,以诊改理念为指引,遵循学院“道德品质+职业技能+发展潜力”三位一体的育人模式,借助信息化与大数据平台技术,搭建学生发展中心平台,分析诊改理念对大学生思政政治教育工作的促进作用;借助诊改经验优势阐述高职思想政治教育质量保证体系建设,拓展教育引导学生的新路径,创新思政教育工作新方法,为提升学校人才培养质量、推动现代职业教育的持续发展发挥积极作用。

基于产教融合的高职《机械制造与自动化》品牌专业建设研究——结合黑龙江农业工程职业学院高水平骨干专业建设

本文以对接"中国制造2025",深化产教融合,推动黑龙江省制造业技术技能人才培养研究这一视角为出发点,在分析机械制造专业现行情况的基础上,探讨了品牌专业建设的重要性和路径,为专业内涵发展、特色发展,全面提升专业人才培养质量和服务产业发展能力提供了思路。

高职高专院校大学生社会实践现状及对策研究——以黑龙江农业工程职业学院为例

通过对黑龙江农业工程职业学院(下文简称黑农工职院)社会实践工作的现状及其问题进行分析,归纳总结其中4大问题,并对造成这些问题的原因找出对策建议。本文主张发挥专业教师的主导作用,健全社会实践保障机制和考核方法,创新社会实践内容,充分体现高职院校的办学特色。

高职移动通信技术专业人才培养模式构建——以黑龙江农业工程职业学院为例

随着移动通信行业的迅速发展,造成了行业百万数量级的人才缺口。因此,构建能够满足区域移动通信行业发展的高职移动通信专业人才培养模式就显得尤为重要。本文以黑龙江农业工程职业学院为例,从专业培养目标确定、培养模式构建、课程体系设计、教学模式改革4个方面,论述了构建了高职移动通信技术专业人才培养模式构建的思路与方法。

科学发展观指导下高职内涵发展模式构建探析——以黑龙江农业工程职业学院特色内涵建设为例

高职教育注重内涵建设是落实科学发展观的必然要求。高职内涵发展模式需要从学校科学定位、协调发展、内涵提升、以特色创建名校四个方面进行构建,以实现高职教育全面、协调和可持续发展。