应用型人才培养中数学建模课程教学改革——以黑龙江工程学院为例

针对应用型院校数学建模课程教学中存在的诸如教学方式单一化、学生数学应用能力差等问题,从改革教学内容、教学方式和更新成绩评定机制等方面对课程改革方案进行探讨与实践,以期达到培养本科应用型人才的目的.

基于系统动力学下黑龙江省科技创新的金融支持研究

基于黑龙江省2000—2010年统计年鉴公布的数据,定量分析了金融对科技创新的支持作用,构建了黑龙江省金融对科技创新支持的动态模拟流图及系统动力学模型,并通过VensimV5.9仿真模拟。利用该模型从增加财政投入、金融业发展规模及加大金融业参与科技创新的协作力度三方面设定模拟方案,分析了金融支持对科技创新的影响,对今后几年科技创新的关键指标进行了预测,并提出了为提高关键指标应采取的措施,为管理决策提供了参考依据。

“卓越工程师教育培养计划”视阈下的大学数学教学模式构建

"卓越工程师教育培养计划"是教育部率先启动的改革计划。依托"卓越工程师教育培养计划"对工程教育中的大学数学基础课系列课程进行了全面改革。文章分析了大学数学在工程教育中的地位和作用,并且依托"卓越工程师教育培养计划"的试点,结合"以用为本"的教育理念,探析了"一个目标的实现、两个意识的培养、三个结合的实践、四个模块的管理、五种指标的评价"的大学数学教学模式。该教学模式对有效实施"卓越工程师教育培养计划"具有积极的促进作用。

黑龙江省地方高校服务区域战略性新兴产业育人模式研究

地方高校服务区域战略性新兴产业人才培养模式,具体体现在积极应对地方产业结构转型升级需求,不断优化学科专业体系,制定适应新兴产业的人才培养方案,将行业标准和企业核心技术引入教学内容。培养地方发展"用得上、干得好、留得住"的复合型、应用型人才。立足于推进地方创新驱动发展战略需求,聘请行业企业专家参与专业建设和专业综合改革,推进现代学徒制试点,全面提高人才培养质量。

黑龙江省房地产价格与地区经济相互作用实证分析

通过对黑龙江房地产价格与地区经济之间相互作用的机制的实证分析表明,房地产价格波动对黑龙江省居民消费水平和固定资产投资具有显著的影响;地区经济通过地区经济发展水平、居民人均可支配收入、城市化、通货膨胀等方面对房地产价格波动影响显著,其中通货膨胀影响较强烈,短期内房地产价格与居民收入水平增长出现严重偏离。

黑龙江省科技创新与金融创新协同发展的模式探究

当今时代,经济的腾飞主要由金融创新和科技创新所构成的"两翼"作为推动力,因此,金融创新和科技创新能否协调发展已经成为知识经济飞速发展的重要决定性角色,如果二者不能协同发展,则会使经济发展严重滞后。针对此问题,本文对国内现有此方面相关领域的研究进行了归纳总结,并且分析了黑龙江省科技创新与金融创新相互融合的重要地位,同时还阐述了金融创新与科技创新相辅相成的协同发展模式的原理,展望了金融创新与科技创新协同发展模式在黑龙江省大的经济形势下的广阔前景。

独立学院高等数学教学改革的研究与实践

本文通过分析独立学院高等数学课程的现状，提出了独立学院高等数学课程教学改革的指导思想，课程建设目标，并结合教学实际，介绍了我校高等数学课程教学改革的实践与探索。

SINS/CNS组合导航系统陀螺在线标定技术

陀螺仪长时间工作时,由于环境变化等因素,会产生陀螺漂移、标度因数误差和安装轴不正交误差,而且由积分得到的姿态参数信息误差也会相应变大,因此需要对陀螺进行在线标定。借助CNS提供的高精度姿态信息,基于四元数误差建立陀螺在线标定模型,采用卡尔曼滤波器对SINS/CNS组合导航系统陀螺在线标定技术进行仿真研究。仿真结果验证了该算法的有效性,能够估计误差模型中的所有参数,并且满足标定精度要求,具有工程应用价值。

基于网络教学平台的高等数学混合型教学模式的构建研究

混合型教学模式是将传统面授教学和网络教学融合互补,激发学生思考问题和理解问题的一种新型教学模式。本文以应用型本科院校的核心课程高等数学为研究对象,建立基于网络教学平台的高等数学混合型教学模式,对混合型教学课堂及考核评定标准进行合理设计。实践证明,采用混合型教学模式提高了学生对高等数学课程的学习兴趣,且教学效果良好。

基于iCourse平台的应用型本科大学数学双向式教学模式研究与实践

大学第一年是大学生发展最为关键的一年。在对大学数学"特性化"教学及"导学式"教学方法理论分析的基础上,提出了基于iCourse平台大学数学双向互动教学模式设计的构想。该模式以iCourse平台为依托,以大学一年级学生为研究对象,构建教师与学生、学生与学生、教师与教师人际交互及教师与平台资源间、学生与平台资源间、学生与教学软件间的人机交互的大学数学双向式教学模式,给学生提供自主学习、张扬特性的机会,让不同层次、不同特性的学生能得到充分的发展。

Hermite矩阵空间上保持幂等关系的映射（英文）

设C是复数域,R是实数域,H_n(C)是复数域上所有n阶Hermite矩阵构成的线性空间,映射Φ:H_n(C)→M_n(C)称为是保持幂等关系的,如果对任意的A,B∈H_n(C)和λ∈R,都有A-λB幂等当且仅当Φ(A)-λΦ(B)幂等。证明了:若Φ:H_n(C)→H_n(C),则Φ是一个保持幂等关系的映射,当且仅当存在M_n(C)中的一个可逆阵P,使得Φ(A)=PAP^(-1),A∈H_n(C),或Φ(A)=PA^TP^(-1),A∈H_n(C),其中P满足P^TP=a I_n,a为R中的一个非零元。

基于网络教学模式的大学数学课程探索

网络教学模式作为现代教育技术发展的最具代表性教育产物,早已成为信息技术与高校课程教学高度耦合体,本文针对网络教学模式的特点,结合我院学生实际情况,通过组建网络互助小组、投放网络课件以及开展网络小组等方式,构建基于网络教学模式的大学数学课程,以期达到提高学生学习的自主性以及应用数学解决实际问题的能力的目的。

新媒体在教学中的应用研究——以大学数学教学为例

以微博、微信、微课、慕课为代表的新媒体已经渗透到各个领域,利用其优势可以弥补传统教学存在的不足。以大学数学课程为例,分析了新媒体的优势,研究了新媒体在教学中的应用创新,以及辅助教学的注意事项,更好地推进大学数学教学改革,为大学数学教学提供了新的支持。

有相变的变系数抛物型微分方程自由边界问题

研究一类变系数抛物型微分方程的自由边界问题,根据变系数这一特点,用积分插值法建立方程的守恒差分格式。在方程有相变的情况下,相应地用显式差分格式逼近微分方程,得到离散点温度值随时间或空间变量变化的规律。

大班授课、小班研讨教学模式在高等数学课程中的实施

针对应用型工程本科高校的高等数学课程大班授课过程中存在的问题,基于合作性教学的教育理念,提出"大班授课、小班研讨"的合作性教学模式.大班授课、小班研讨的合作性教学模式以知识框架的建构和主体理论知识传授的大班授课为主体,以研讨案例、深入讨论、答疑解惑的小班研讨为辅助,力求实现优化教学资源,达到教学质量和教学效果的最大化收益.

线性代数中几个核心概念的内部联系及深入解析

线性代数是研究有限维线性空间的线性理论与方法的一门学科,线性空间与线性变换是线性代数学科的基本理论核心。以线性空间和线性变换为主线展开的课程理论体系,可以清晰的看到线性代数的脉络,更有助于大家深刻理解线性代数的核心概念及其内部联系和知识内涵。

应用型本科计算机的数学实验教学研究

从计算机学科教学的特点出发,讨论了本科计算机学科实验教学的特点,给出了以人为本理念与计算机学科实验教学相结合的教学措施及取得的效果。

经济数学-微积分中“建构式”教学的研究与实践

建构主义学习理论强调以学生为中心,认为学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者。概述了建构主义理论,探讨了基于建构主义理论的经济数学-微积分的教学。

基于网络的数学探究性教学实践——以数学知识为视角

以数学知识为视角,探讨了数学探究性教学的理论与实践。通过研究数学知识的内涵及其性质特征,分析了基于网络的数学探究性教学实践的可行性,并在此基础上提出若干实施途径。

浅谈应用型人才数学素质的培养

文章按照应用型本科院校的定位,以培养应用型本科人才的数学素质为目标,构建公共数学课四个教学模块的课程体系,实现教学内容与专业需要相结合,理论与实践相结合,必修课与选修课相结合,从而达到培养学生自主学习的能力和解决实际问题的应用能力。