我国安全工程本科教育存在的问题及对策建议——以黑龙江科技大学为例

安全工程是培养安全技术、管理、监测与检测、教育与培训等方面高级工程技术人才的综合性学科,近些年安全工程专业得到了快速发展,也存在诸多问题。为构建科学合理、符合社会需求的安全工程专业人才培养模式,研究团队开展了以黑龙江科技大学2014版安全工程人才培养方案为例的调查问卷。在此基础上分析了目前我国安全工程本科教育中存在的问题,并针对问题提出了相应的对策措施。研究成果对拓宽安全工程本科教育办学思路、提高人才培养质量具有科学指导意义。

工程教育专业认证背景下安全工程专业课程体系优化策略

在工程教育专业认证的背景下,针对安全工程专业课程体系存在的问题,结合黑龙江科技大学“一高一强”人才培养定位,满足社会对不同层次人才需求的专业人才培养目标,对安全工程专业课程体系进行了优化研究。通过“校内-校外”双循环专业课程体系持续优化改进机制,建立了定向培养模式,依据企业需求,优化了课程设置;通过整合课程模块内容,优化课程教学大纲;丰富了课程考核方式,重视实践能力、创新能力和综合分析能力,建立了合理的课程目标达成度评价体系。通过对安全工程专业课程体系分析优化,保证学生专业能力与综合素质的提高,达到专业制定的人才培养目标。

黑龙江省煤矿安全工程专业人才稳定与对策分析

以黑龙江省煤矿安全工程专业人才稳定状态为出发点,在现场调研的基础上,统计了2007年至2013年期间专业人才稳定现状,分析了人才稳定的影响因素、流失去向与发展趋势、人才流失带来的损失,据此给出了相应人才稳定的对策与建议。文章对黑龙江省实施煤炭行业人才发展战略的决策、确定学校安全工程专业的招生规模均具有重要的指导意义。

社会需求对安全工程专业人才培养的启示

为提高安全工程专业人才培养质量,分析了安全工程专业人才的市场需求及用人单位对安全人才素质的新要求,从优化课程设置、改变实验室建设思路、构建"就业+实习+设计"一体化校企合作教育模式三个方面对高校安全工程专业人才培养进行了构思,为培养综合素质优良的应用型安全工程专业人才提供借鉴。

安全工程专业“跟随式”实践教学体系构建研究

实践教学,是安全工程专业提高学生综合实践、创新、创业能力的重要环节。在传统以企业实习为主的形式化实践教学基础上,通过实践教学调查、教学模式创新、实践效果评价等手段,综合建立"跟随式"实践教学体系,通过与生产一线紧密联系、教师亲自指导等多环节形成全方位的实践教学模式,提高学生的心理素质、团队合作、创新、动手、社交等综合能力,跟随式"实践教学体系的建立,对于应用型本科院校学生实践教学有着重要的指导和借鉴意义。

安全工程专业“就业+实习+设计”一体化模式的探索与实践

为提高安全工程专业学生实践能力、从业能力等综合能力,进一步提高人才培养质量,构建了"就业+实习+设计"一体化模式,在此基础上,以我院安全工程专业毕业生为对象,以签约单位珲春矿业(集团)公司为实践基地,进行一体化模式实践,实践证明该模式应用效果较好,实现了企业、学校、学生三者共赢,人才培养质量得到较大提高,该研究对工科专业实践教学具有重要的借鉴意义和推广价值。

以就业为导向的安全工程专业人才培养理念

文章分析了我国安全工程专业人才培养中存在的主要问题,从课程设置、实验教学条件建设、实习和毕业设计质量强化三个方面提出了提高安全工程专业人才培养质量的基本思路,力求为增强毕业生的就业竞争力和从业适应性提供借鉴,指导安全工程专业的健康发展。

安全工程专业实习教学模式改革与实践研究

实习教学是应用型高等学校人才培养中的重要组成部分,高质量实习教学是应用型人才培养目标实现的重要保障。我校是一所煤炭行业背景的工科高校,针对实习教学存在的难题,本文提出"基地仿真+现场实习、分散+集中实习、实习基地建设以及实习与课程教学共建"为一体的实习教学改革模式。

基于从业能力培养的安全工程专业教学模式研究

为适应当今企业对人才需求的发展趋势,全面提升本科毕业生的综合素质,结合安全工程专业本科教学过程,以安全工程专业学生从业能力培养为主要目标,从课程教学、实践教学及课程考核等几方面进行了广泛分析,提出引入"项目教学法"、发挥实验课程优势及双向考核模式的思路,分别对安全工程专业课程的教学方式、实验课程及课程考核模式等方面做出探讨,对如何高效地培养本科毕业生的从业能力、提高毕业生的综合素质给出了有效的建议。

专业认证背景下安全工程专业人才培养体系

为提升专业认证背景下的安全工程专业人才培养质量,在分析人才培养体系基本要素及其作用关系的基础上,遵循专业认证核心理念,从培养目标、毕业要求、课程体系、师资、教学质量监控与管理、学生学业和职业生涯规划等方面,构建人才培养体系并加以实施,同时通过课内、校内、校外等3个循环,建立人才培养体系持续改进机制。研究表明:培养目标和毕业要求是对“培养什么人”的总体设计;课程体系是解决“如何培养人”的重要环节;师资队伍建设、教学质量监控与管理机制建立、指导学生学业和职业生涯规划是实现预期产出的手段;可通过课内、校内、校外闭合循环方式持续改进人才培养体系。

基于行业形势下安全工程专业创新型人才培养模式研究

随着社会发展的需要和国家宏观发展战略的需求,安全工程专业创新型人才培养,是当前社会安全生产、持续、健康发展的有效途径之一,在分析传统安全工程创业人才培养现状基础上,提出了创新型人才定位,安全工程专业创新型人才培养模式的改革内容,对实现创新型人才培养具有重要的指导意义。

安全工程专业学生工程素质内涵及培养对策分析

安全工程专业学生工程素质提升问题是安全工程专业人才培养中迫切需要解决的问题。文章分析了工程素质内涵及与安全工程专业毕业要求的对应关系,在剖析安全工程专业学生工程素质现状及原因的基础上,从引导树立大工程观、提升师资队伍的工程素质、强化工程训练条件和氛围建设、科学设计人才培养方案课程体系几方面,给出了提升安全工程专业学生工程素质培养的对策。

基于毕业设计谈安全工程专业人才培养改革

简述了毕业设计的重要性,针对安全工程专业化工方向毕业设计所反映出的专业基础薄弱问题,分析出其原因为,一培养方案中专业课程设置比例较低、二课程授课效果较差。并针对性提出安全工程专业人才培养改革方案,包括培养模式改革、教学模式改革、考试模式改革等,可以为从事安全工程专业人才培养的同行提供一些思路和参考。

基于PAD课堂的安全工程专业课程教学模式研究与实践

为提高学生综合能力和创新精神,满足我国高校本科工程教育认证要求、素质教育要求以及高校建设发展要求,以安全工程专业《应急救援技术》课程为研究对象,设计了PAD课堂教学环节,探索了PAD课堂教学实施要点,构建了安全工程专业课程教学的PAD课堂教学体系。教学实践表明,该教学模式提高了学生学习积极性和主动性,有效培养了学生分析和解决实际问题、沟通与合作等综合能力和创新精神,具有较高的推广应用价值。

黑龙江省煤炭行业紧缺人才现状及对策研究

目前,黑龙江省煤矿专业人才队伍存在数量短缺、结构不匹配、面临断档三个主要问题,特别是煤矿"紧缺人才"严重不足,文章在分析黑龙江省煤炭专业人才缺失的现状基础上,提出紧缺人才培养的对策。

矿山应急救援体系之《矿山救护技术》与《安全人机工程》课程改革建设与应用

中国"十二五"规划中已明确指出矿山应急救援体系建设工作,在中国矿山应急救援体系发展现状前提下,分析《矿山救护技术》与《安全人机工程》课程建设对于矿山应急救援体系的相关性,分别从课程内容、授课方式、实验课程等六个方面,提出《矿山救护技术》与《安全人机工程》课程改革建设的具体内容,在完善课程建设的同时,对于中国矿山应急救援体系的发展,有着非常重要的意义。

案例教学法在“安全系统工程”课程中的应用探讨

本文针对"安全系统工程"理论性较强的特点,结合安全工程专业授课实际情况,将案例教学模式引入到授课中,从引入案例教学法的必要性、案例编写及教学需要注意的问题等方面论述了"安全系统工程"课程的教学改革。实践证明,案例教学和传统教学的结合,增加了学生学习兴趣,调动了学生学习的积极性,提高了学生分析和解决实际问题能力,教学质量得到较大提高。

黑龙江矿区应用储冷降温技术自然因素分析

在高纬度地区利用恒温层开拓储存冷源空间,利用所储冷源为热环境工作区输送冷能量降温是井下治理热害的新思路.黑龙江矿区在纬度上基本跨越全省地域,自然条件随纬度、地理、地质等改变而变化.依托黑龙江的地理优势,从气温变化规律分析其对地温、恒温层深度、季节性冻土深度等参数的影响;通过整理观测站数据,分析不同地区的恒温层温度、季节性冻土深度随月份的变化规律,以及季节性冻土最大深度随纬度的变化规律.从自然因素角度出发,分析了黑龙江矿区利用恒温层储冷的可行性,为恒温层储冷降温理论研究提供了参考.

关于煤矿采矿工程中的不安全技术因素探究

煤矿采矿工程作为当前社会生产生活进行过程中重点进行的工程之一,此种工程由于其开采专业性和复杂性,导致工程开采建设中经常性出现安全事故,安全隐患的存在严重影响了煤矿采矿工程经济效益和社会效益的双重获得。而基于当前煤矿采矿工程中的不安全技术因素进行分析,提出相关的控制措施,对于保证现代煤矿采矿工程的顺利进行起着非常重要的支撑作用。

2015-2021年黑龙江省煤矿事故分析与防治要点

对2015—2021年黑龙江煤矿事故整体特征、煤矿产权类型、事故成因及事故发生时间段进行分析,为提升煤矿安全生产水平提供支撑。结果表明:黑龙江省煤矿安全生产形势呈好转趋势;重大、特大事故基本消除,一般、较大事故还需加大治理力度;瓦斯、顶板和运输事故为今后防治重点;换季与法定节假日前后容易发生事故。结合事故整体特点,确定调整产业结构、完善应急救援体系和提高安全管理水平为黑龙江煤矿企业提升安全生产水平的基础。