黑龙江省农业机械化发展关键影响因素分析

农业机械化发展受到系统内外许多因素影响,确定农业机械化发展的关键影响因素对推动农业机械化快速发展有重要意义。为此,运用系统分析方法,选择影响农业机械化水平的社会与经济环境、农业生产资源、农机装备及技术,共3类21个因素进行分析。同时,依据黑龙江省2004-2011年的相关统计数据,运用灰色综合关联分析法,对影响农业机械化发展水平的因素进行了关联度分析,确定了影响农业机械化发展水平的关键因素,并对关键影响因素进行了系统分析。

机械工程学科硕士研究生创新实践能力培养研究

在分析机械工程学科硕士研究生创新能力不足因素基础上,提出以建立创新实践机制、优化培养方案,采用"渗透式教学"开展TRIZ理论实践,开展校企联合培养、案例教学实践途径,提高硕士研究生创新能力培养模式。

项目驱动教学法在机械制造工程学课程教学中的应用

针对机械制造工程学课程教学中存在的主要问题,提出了采用项目驱动教学法进行该课程教学改革的新思想,分析了教学项目选择和设计的原则,提出了项目驱动教学法的实施步骤,并在机械制造工程学课程教学过程中进行了应用与实践。结果表明,项目驱动教学法有利于提高该课程教学效果和机械类专业人才培养目标的实现。

基于人机工程的煤矿机械人机界面安全评价

为了提高煤矿机械人机协作作业的安全和效率,在分析煤矿机械人机界面的基础上,基于人机工程学标准,搭建煤矿机械人机界面评价指标体系,并提出各项评价指标的权重确定方法和量化方法。应用物元分析方法构建煤矿机械人机界面安全评价的数学模型,利用该模型对矿井提升机人机界面进行实例评价,获得了人机界面安全等级评价结果,依据评价结果有针对性地对人机界面设计缺陷进行改进。结果表明:该方法可以克服传统的主观量化方法易受个人经验和偏好影响的缺点,能够有效地完成煤矿机械人机界面的安全评价工作。

机械电子专业应用技术型工程师培养的研究

应用技术型人才的培养是特色应用型人才培养的一种模式。以机械电子专业应用技术型人才培养为例,从培养定位、人才培养体系、课程设置、能力递增性实践环节、校企合作、教师培养等方面进行探索与实践,构建了以应用技术、实践能力为主线的机械电子专业人才培养模式。通过该培养模式使学生成为理论扎实、应用技术与技能强、实践动手能力强的应用型人才。

卓越工程师教育背景下机械制造工程学课程设计的教学改革与实践

针对机械制造工程学课程设计教学中存在的主要问题,分别在课程设计任务布置时间、教学内容选择与设计、教学方法与手段和成绩评定办法等方面提出了改革措施,并在机械制造工程学课程设计教学过程中进行了应用与实践。结果表明,所提出的改革措施有利于提高机械制造工程学课程设计的教学效果和机械类专业卓越计划人才培养目标的实现。

机械类专业课程中学生工程意识培养的教学方法研究与实践

本文以教育部卓越工程师教育培养计划为目标,根据"卓越计划"的培养特点,对于机械类学生,需要迅速提升学生的工程实践能力。针对机械类专业课程内容与学生的学习现状,对现有教学方法进行改进,结合近几年的教学实践,就课堂教学中学生工程意识培养的教学方法进行了研究。

基于工程教育专业认证的机械原理OBE教学模式的构建

在工程教育专业认证的背景下,以成果导向为教学依据,以学生为中心,以黑龙江科技大学机械设计制造及其自动化专业机械原理课程为研究对象,针对教学实际,从课前、课上及课后等阶段,以学生学什么、如何学、怎么多学及学得如何为主线,构建了基于工程教育认证的机械原理课程OBE教学模式。机械原理课程OBE教学模式对学生创新能力与实践能力、机械原理方案的提出及可行性分析、论证能力及分析、解决复杂工程问题能力的综合培养,起到积极的促进作用。实践教学表明,机械原理课程OBE教学模式可使学生满足毕业达成度要求。

工程教育专业认证下机械制造工程学课程教学改革

对照工程教育专业认证标准,深入剖析了机械制造工程学课程教学中存在的问题,在以成果导向、以学生为中心、持续改进的基本理念的指导下,对课程的教学目标、教学内容、教学方法、考核机制进行了教学改革,通过这些改革会使学生的工程能力有较大的提高。

声学释放器机械释放单元多域物理建模与试验研究

声学释放器机械释放单元的释放过程决定着声学释放器的释放成功率。为验证研制的声学释放器机械释放单元样机的释放过程和使用性能,采用基于模型设计的方法,建立声学释放器机械释放单元的多域物理模型,通过仿真试验验证声学释放器机械释放单元的结构性能,并对声学释放器机械释放单元样机进行压力釜、抗负载拉力试验和万米海试。结果表明,通过仿真试验、压力釜试验、抗负载拉力试验和万米海试,证实了研制的声学释放器机械释放单元样机可以在最大工作深度11 km和最大有效载荷10 t的工作条件下实现释放功能。

机械电子工程专业毕业设计质量体系构建

通过对机械电子工程专业人才培养的需求,阐述了本科毕业设计在整个实践教学环节的重要地位。针对目前本科毕业设计普遍存在的与社会需求相脱节、方案论证不充分、创新性不强、说明书和图纸规范性较差等问题,提出了校企“双导师”合作培养、加强实践教学、重视文献检索、强化规范性意识、健全监督保体系与持续改进机制的人才模式。通过这种培养模式提高毕业设计质量,注重实践创新能力培养,与社会对机电工程技术人才的需求相适应。

新型莲藕机械化采收系统开发设计研究

人工挖藕劳动强度较大且生产效率低下,而莲藕采收机械化发展水平低,存在很大问题,至今国内外莲藕采挖机械化技术发展严重滞后,其适用装备尚属空白。基于此,通过流体有限元分析对藕田的工况进行分析,研发出适合我国国情的自主知识产权莲藕机械化采收系统。

工程教育认证背景下工程项目管理课程思政教学设计与实践

开展课程思政是解决高等教育的核心问题“培养什么人和为谁培养人”的有效途径。工程项目管理课程是黑龙江科技大学本科工科类专业的必修课,是工程教育认证的强支撑课程。在工程教育认证背景下,凝练体现“课程精神”和“专业特点”的课程思政育人目标,充分挖掘课程蕴含的思政元素,设计深度融合思政教育元素的教学方式方法,加强对学生的价值引领,提升学生专业方面的思想和能力发展,实现课程的育人目标。

卓越计划背景下科学构建工程化实践教学模式研究

介绍了该校机械工程学院为提高人才培养质量,科学构建了全程阶梯式工程化实践教学模式,从企业全程参与实践教学、实验室开放、与实际接轨的课程设计和毕业设计及大学生科技活动等方面介绍了全程工程化实践教学模式的具体实践,取得了良好效果。

基于创新能力培养的机械设计基础教学设计改革与实践

传统的机械设计基础课程的教学设计在很多方面已经不能达到目前创新型人才培养目标的要求,在学校"创新型人才培养"办学理念的基础上,采用传统与培养创新能力相对比的方法对机械设计基础课程教学设计进行改革。通过教学实践表明,基于创新能力培养的机械设计基础课程教学设计与传统教学设计相比较,可使学生的学习效果、动手操作能力、分析解决问题的能力及创新能力得到很大提高。通过研究,可为创新型人才培养提供理论基础和可靠支撑,同时也可为机械相关课程的教学设计改革研究提供参考。

卓越工程师培养背景下机电本科毕业设计改革

毕业设计是本科阶段一个重要的教学环节,为适应新形式下卓越工程师的培养目标,有必要对这一环节进行改革。通过分析机电方向本科毕业设计现状,提出毕业设计题目要多样化;毕业设计内容上要紧跟题目的变化,与现场工程师解决实际问题的方式接轨;管理上要到位,不同题目要用不同的管理方法。通过这些举措,形成强学生、强教师、强学校三赢的毕业设计教学模式,真正实现了卓越工程师的培养。

本科毕业设计工程化模式改革研究与实践

针对当前本科毕业设计不能满足社会需求的现状,对毕业设计模式进行了研究,突出真题真做、校企深度合作、过程管理和组建项目组的思想,提出了本科毕业设计工程化改革新模式,取得了较好效果。

促进大学生留省就业创业的对策——以黑龙江科技大学为例

近年来,党中央、国务院高度重视高校毕业生就业创业工作,出台了多项促进就业创业的政策。黑龙江省也相继出台了吸引留用毕业生的优惠政策,但是黑龙江省大学生生源流失比例相对较高。为了更好地解决黑龙江省吸引大学生留省就业创业的问题,采取文献资料法和调查研究法对高校毕业生留省就业创业的现状进行调研,结合黑龙江科技大学的实际,采取分析法从高校的角度提出相关的对策。

案例教学法在机械设计课程教学中的实施研究

机械设计课程具有较强的理论性与实践性,传统教学模式强调传授理论知识而不注重知识的应用及实践能力的培养。在机械设计课程改革中,重新审视了本课程的教学目标,在既定教学目标基础上,采用案例教学法,精选机械案例,采用启发式教学,运用现代教育技术方法,在培养学生机械创新意识和创新能力方面起到良好的效果。

串联机械臂的RBF自适应滑模控制

针对串联机械臂在控制过程中存在的问题,以径向基神经网络和滑模变结构控制理论,建立径向基神经网络自适应滑模控制器和多关节机械臂模型。利用径向基神经网络对多关节机械臂模型的不确定性因素进行函数逼近,由李雅普诺夫定理证明了控制系统的稳定性。通过对机械臂的位置跟踪控制,检验了普通滑模变结构控制器和径向基神经网络自适应滑模控制器的控制结果。径向基神经网络自适应滑模控制器与普通滑模控制器的对比仿真表明,径向基神经网络自适应滑模控制方法能够更好地削弱抖振,控制效果优于滑模变结构控制器。