科学发展观指导下的高校德育实践体系创建——以黑龙江科技学院为例

"大德育"作为我校"三大"教育理念(大德育、大工程、大实践)之首其重要意义不言而喻,基于《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中关于高校德育工作的要求,结合教育工作的"两个不适应",确立了以科学发展观为指导,创建高校德育实践体系。

《工程材料学》CAI网络教学平台的开发

介绍了计算机在《工程材料学》课程教学中的应用,阐述了网络教学平台的理论基础、设计原则和基本特点。并运用多媒体技术和网页制作软件,建立了《工程材料学》课程网络教学网站,探索了网络教学对教学模式的变革和创新。

材料学科毕业设计实验室科学化管理的探讨

针对毕业设计这一高校学生重要的实验实践环节,提出如何处理好材料学科实验室在学生毕业设计期间,正常实验教学与毕业设计的关系、仪器设备的合理化使用与完好的关系、学生的自身安全和实验室安全管理的关系等问题,以及需要采取的合理化实验室管理措施。

《材料科学基础》课程教学改革探索

从《材料科学基础》课程的性质和内容出发,围绕课程建设和提高教学质量,在教学实践中进行了改革和探索。通过精选课程教学内容、教学方法、教学手段、实践教学和考试改革,《材料科学基础》课程的教学效果明显提高。

应用型本科材料类专业工程训练改革与实践

针对目前材料类专业实践教学体系的弊端,提出了应用型本科材料类专业工程训练实践教学体系,对学生实施全方位的工程训练。为应用型本科人才培养开创出新的思路。

材料成型及控制工程应用型人才培养探索

材料成型及控制工程是教育部进行高等院校专业调整时设置的新专业。本文介绍了黑龙江科技学院材料成型及控制工程专业人才培养目标的确定、课程体系建设及专业教学改革状况。提出本专业面向煤矿企业,服务地方经济,"以就业为导向"的应用型人才培养模式。

大工程背景下机械工程材料课程建设的探索

本文针对大工程背景下的应用型本科人才培养目标,探索了《机械工程材料》课程的教学改革和教师教学能力建设的思路。

《机械工程材料》课程实验教学内容及实验教学方法的选择

本文主要介绍了《机械工程材料》课程实验教学内容和实验教学方法的选择,及学生学习后的效果。

材料专业人才工程实践教学改革研究——基于PMⅡ实践教学模式的探讨

结合新时期高校实践教学改革的总体趋势,针对材料专业提出了"大工程"(Project)背景下多层次(Multi-level)、创新性(Innovativeness)、个性化(Individuation)的实践教学模式(简称PMⅡ实践教学模式),简述了该模式的总体思路及培养理念,并探讨了该培养模式的基本措施。通过该模式的运行,旨在为国家培养适应社会需求的高素质的应用型复合人才。

大工程背景下材料类专业人才实践教学改革模式探讨

实践教学是人才培养的重要环节,对培养学生的创新能力具有重要的作用。在此分析了目前材料类专业实践教学中存在的主要问题,对高校实践教学的改革模式进行了探讨。

《材料科学基础》网络CAI教学系统的开发

本文介绍了计算机在《材料科学基础》课程教学中的应用,阐述了网络教学平台的理论基础、设计原则和基本特点。运用多媒体技术和网页制作软件,建立了《材料科学基础》课程网络教学网站,探索了网络教学对教学模式的变革和创新,旨在以现代化的教学手段,突破传统的时空限制,实现教学资源共享,促进师生的教学互动,激发学生的学习兴趣,改善教学效果,使计算机技术在材料学科中发挥应有的作用。

氩弧熔敷原位自生TiCp/Ni60A复合材料组织和耐磨性

利用氩弧熔敷技术在16Mn钢表面原位合成TiC增强Ni基复合材料耐磨涂层。采用XRD、SEM等手段分析涂层的组织,测试涂层的室温干滑动磨损性能。结果表明:其室温干滑动磨损机制为显微切削磨损,熔敷层与基体呈冶金结合,TiC颗粒均弥散分布于熔敷层中,涂层有较高的硬度,在室温干滑动磨损试验条件下具有优异的耐磨性。

氩弧熔覆SiC／Ni复合材料涂层组织与抗磨性分析

以Ni60A粉、SiC粉为原料,利用氩弧熔覆技术在Q235钢基材表面制备出复合涂层,应用SEM和XRD方法分析了涂层的显微组织.结果表明,复合涂层与基材实现了良好的冶金结合,复合材料涂层无单独的SiC,而是由Ni3Si枝晶、M7C3和-γNi固溶体组成,Ni3Si枝晶均匀的分布-γNi固溶体基体上,涂层的显微硬度达到1 100HV0.2,涂层的耐磨性较基体提高近13倍.

钛基复合材料激光熔覆层显微组织及其强化机制

利用激光熔覆技术在Ti?6Al?4V合金表面制备了TiC增强钛基复合材料涂层,复合材料的硬度明显高于基体,平均硬度可达940HV0.2。对复合材料的显微组织分析表明:TiC增强钛基复合材料的强化机制以细晶强化和弥散强化为主。

原位自生TiC颗粒增强金属基复合材料涂层的组织与性能

以Ni60A、Ti粉和C粉为原料，采用高频感应熔覆技术。在16Mn钢表面原位合成了TiC颗粒增强镍基复合材料涂层。借助扫描电镜、透射电镜、X射线衍射仪、显微硬度计对复合涂层的组织、结构和性能进行了分析。结果表明，熔覆层与基体呈冶金结合，无裂纹、气孔等缺陷；熔覆层组织由γ-Ni、M23C3、TiC组成，TiC大部分呈方块状，少部分呈花瓣状，颗粒尺寸为0.5-1.0μm，均弥散分布于熔覆层中，涂层的显微硬度可达980-1000HV0.2。

氩弧熔覆Ni-Mo-Zr-WC-B_4C复合材料涂层组织与耐磨性

利用氩弧熔覆技术,以Ni粉、Mo粉、Zr粉、WC粉和B4C粉为原料,在Q235钢表面原位合成了(Fe,Mo,W,Ni)2B,(Fe,Mo,W,Zr)C0.7,(Fe,Mo,W,Ni,Zr)(B,C)增强α-Fe基复合材料涂层.借助扫描电镜、X射线衍射仪、显微硬度计、摩擦磨损试验机对复合涂层组织和性能进行了测试和分析.结果表明,复合涂层与基体呈冶金结合,复合涂层无裂纹、无气孔.原位合成的增强相弥散分布于熔覆涂层中;复合涂层具有较高的硬度,平均约1300HV左右;在室温干滑动磨损试验条件下,熔覆层具有优异的耐磨性能,其耐磨性约为基体的14倍.

原位自生TiC/Ni复合材料涂层滑动磨损行为

为了提高16Mn钢的干滑动磨损耐磨性能,以Ni60、钛粉和石墨粉为原料对16Mn钢表面进行感应熔敷处理,制备出以TiC颗粒为增强相的原位自生复合涂层,利用金相、SEM、XRD等技术分析了涂层的显微组织,在室温干滑动磨损试验条件下测试了涂层的耐磨性。结果表明:涂层中TiC颗粒均匀分布于共晶基体上,整个涂层组织均匀、无气孔、无裂纹;涂层与基材形成了良好的冶金结合,涂层具有很高的硬度,在室温干滑动磨损试验条件下具有优异的耐磨性能。

热压对喷涂SiC_p/Al复合材料组织和热性能的影响

为了将SiCp/Al复合材料应用到电子封装领域,利用亚音速火焰喷涂技术制备了SiCp/Al复合材料,探讨了热压处理对喷涂SiCp/Al复合材料组织及热性能的影响。结果表明,体积分数和孔隙率是影响喷涂SiCp/Al复合材料热性能的主要因素。热压处理可以有效地降低喷涂SiCp/Al复合材料内部的孔隙率,使复合材料的组织更加致密、均匀、界面结合更加牢固。与喷涂态相比较,热压处理后SiCp/Al复合材料热导率和热膨胀系数均有所提高。

化学镀铜石墨粉及其铜基复合材料的性能

为了改善铜与石墨的浸润性,采用化学镀铜工艺对石墨粉体进行表面镀覆,通过粉末冶金法制备镀铜石墨铜基复合材料。利用TG-DTA、XRD、FT-IR、SEM分析方法表征镀铜石墨铜基复合材料在不同热处理温度下石墨的表面形貌。结果表明:镀铜石墨粉在高于250℃的空气中镀覆层首先被氧化,高于500℃时被包覆的石墨氧化;镀铜石墨粉体的红外光谱的吸收峰相对纯石墨的吸收峰减弱;镀铜石墨铜基复合材料在高于800℃真空热处理时,镀覆层球化现象显著。

材料类专业《物理化学》课程教学方法改革探索

物理化学是材料科学与工程类专业必修的一门专业基础课,该课程公式多,学习难度大。本文结合材料专业的特点,阐述了物理化学课程教师应将板书与多媒体课件有机结合起来,充分调动学生的积极性和主动性,并利用CAI网络教学辅助课堂教学,培养学生的学习兴趣,改善教学效果,促进应用型人才的培养。