民族地区大学生自我控制、基本心理需求与幸福感的关系研究——以黔南民族幼儿师范高等专科学校为例

文章以黔南民族幼儿师范高等专科学校的学生为研究对象,首先采用问卷调查法,对民族地区大学生的自我控制、基本心理需求、幸福感等方面进行调查,然后运用SPSS 19.0进行了数据分析,并针对调查结果进行了讨论,最后得出了四点关于民族地区大学生自我控制、基本心理需求与幸福感之间关系的结论。

大专学前教育专业学生PCK的建构——以黔南民族幼儿师范高等专科学校为例

文章以黔南民族幼儿师范高等专科学校为例,首先分析了大专学前教育专业学生PCK建构的原因,然后阐述了大专学前教育专业学生PCK建构存在的问题,最后提出了大专学前教育专业学生PCK建构的路径.

少数民族学前双语教师培养的必要性和可行性分析——以黔南民族幼儿师范高等专科学校为例

以黔南民族幼儿师范高等专科学校为研究对象,从创建学校特色、丰富课程内容、破解就业难题三方面,强调实施少数民族学前双语教师培养的必要性.同时,着重从双语生源足、双语师资强、科研成果丰、合作单位多、校领导支持等方面,分析实施少数民族学前双语教师培养的可行性.

高职院校在新图书馆建设中面临的问题及解决办法——以黔南民族幼儿师范高等专科学校为例

本文结合黔南民族幼儿师范高等专科学校新校区图书馆建设经验和不足之处,对当今高职院校图书馆新馆建设过程中会遇到的建筑设计与规划、管理系统及技术设备的更新升级、在建设期间的服务管理工作开展等问题进行了探讨。

高校学前教育专业学生专业认同现状调查研究——以黔南民族幼儿师范高等专科学校为例

该研究运用问卷方法对黔南民族幼儿师范高等专科学校学前教育专业三年制大专150名学生进行调查,发现:第一,学前教育专业学生专业认同整体水平一般,且学生对学前教育专业的社会定位水平最高;第二,学前教育专业学生专业认同在年级和选择专业原因方面存在显著差异:首先大二学生的专业认同要显著高于大一和大三的学生;其次因为自己兴趣选择学前教育专业的学生专业认同显著高于其他原因选择学前教育专业的学生。在原因分析的基础之上,提出相应的学生管理策略。

高等专科学校学生自主性的特点研究——以黔南幼专为例

文章以黔南幼专为例,分析了高等专科学校学生自主性的特点,调查结果表明自主性的总体水平和五个方面的自主性发展在年级、专业上不存在显著差异;在性别上除自我控制方面外无显著差异,其余均有显著差异;在城乡上自我创新和自我控制方面显著差异,其余无显著差异;独生子女在自主性总体水平和自我创新方面上存在显著差异,其余无显著差异。

幼儿师范专科学校五专新生存在的心理问题及其教育对策

幼儿师范专科学校的五专新生是一个特殊的群体,他们没有高考升学的压力,处于相对宽松的教学环境中。他们大多处于未成年的年龄阶段,缺乏自我管理和自我教育的能力。刚入学的五专生,面对新的环境,新的教学和管理方式,往往感觉不能适应,出现一系列的心理问题。本文探讨了幼专五专新生存在的心理问题,并提供了相应的教育对策。

《古代汉语》课程在专科学校中教学现状分析与思考

作为一名《古代汉语》学科的专业教师，在实际的教学经历中倍感压力，《古代汉语》学科边缘化愈加严重，学生对《古代汉语》学科的实效性持怀疑态度，《古代汉语》课程内容的枯燥，教学方式的缺乏使得学生产生畏难情绪，课堂互动少。本文就实际教学中遇到的问题，以及自己对应的措施加以说明，试图让《古代汉语》这一古老的学科摆脱此窘境。

贵州民族地区高职生健康素养水平与体育生活方式的相关性

目的:探讨贵州民族地区高职生健康素养水平与体育生活方式的相关性。方法:采用便利抽样法,使用《2009中国居民健康素养问卷》和《体育生活方式问卷》,对贵州民族地区4所高职院校大一至大三年级1467名学生进行问卷调查。结果:贵州民族地区高职生健康素养具备率为22.22%,低于2021年全国居民健康素养水平(25.40%),民族、专业、生源地、每周锻炼次数、年级是健康素养和体育生活方式共同的影响因素(P<0.05),logistic回归分析显示,民族(OR=0587,95%CI:0.355~0.969)、专业(OR=0.441,95%CI:0.278~0.699)、年级(OR=3.365,95%CI:2.445~4.633)、每周锻炼次数(OR=64.272,95%CI:39.321~105.055)是贵州民族地区高职生健康素养的主要影响因素(P<0.05),相关性分析显示,健康技能、健康行为与生活方式、健康素养知识与体育生活方式的愉悦型、挑战型、健美型、健康型、社会型、学习型维度呈显著正相关(P<0.001)。结论:贵州民族地区高职生健康素养具备率偏低,与体育生活方式关系密切,建议加强健康教育和体育锻炼行为培养,提升整体健康素养水平。

幼儿园科学领域主题活动实践探究

科学探究活动能够培养幼儿的问题解决能力、思维能力、好奇心,使幼儿具备基本的探究能力。当前,幼儿科学探究活动中还存在着一些问题,这些问题降低了科学探究活动的效果。可采取丰富前期活动准备、优化课程教学模式、构建多元主体等方法提高科学探究活动的质量,最大限度地发挥科学探究活动对幼儿成长的作用。

黔南州农村公办幼儿园教师队伍建设现状调查

教师队伍建设是一项长期复杂的系统工程。建设一支高素质高水平的幼儿教师队伍,是目前我国幼儿园管理的重要任务。在国家越来越重视新时代农村建设的背景下,农村公办幼儿园的建设发展受到政府部门的重视,本文就黔南州农村公办幼儿园教师队伍建设现状进行探讨,提出提升黔南州农村公办幼儿园教师队伍建设质量的建议。

幼儿园民族文化课程评价指标体系的建构

幼儿园民族文化课程具有丰富的内涵与意义,在丰富幼儿园课程价值、传递民族文化、促进幼儿全面发展等方面具有重要作用。民族文化课程是“民族文化”与“课程建设”两者的结合体,而课程评价对两者融合的效率与质量起着重要作用。幼儿园民族文化课程评价指标体系包括评价的主体、评价的取向、评价的方法和评价的内容 4个维度,其中评价的内容包括课程目标、课程内容、课程实施过程和课程效果 4 个方面。

黔南州贵定县促进农民增收对策研究

黔南布依族苗族自治州(以下简称“黔南州”)贵定县农民收入主要来源是土地收入,但农民对土地收入并不满意。文章以黔南州贵定县为例,从黔南州贵定县农村的基本情况、农民收入主要来源、农村生产力情况及农村集体经济情况四个方面出发,分析农民收入较低的原因,并从生产力、集体经济、政府引导三个方面为切入点提出对策,以有效提高农民收入,增加农民人均GDP,缩短与全国人均GDP的差距。

民族地区汉语教学中乡土课程资源的开发利用——以贵州省黔南布依族苗族自治州独山县为例

文章通过分析乡土资源在民族地区教学中开发利用的原则,论述了乡土资源在汉语教学中开发利用的具体表现,即自然生态风光:广阔的综合实践活动课程素材;地区民俗文化:极具特色的校本课程研究;地方人文景观:富有价值的研究性学习主题;艰苦卓绝的革命历史:锻炼自主合作探究学习方式的有效途径。

现代学校体育理论框架下的学生身心发展分析

该文探讨了现代学校体育理论对学生身心发展的多方面影响。研究表明,文献理论框架能有效支持学生体育素养的提升,强调创建积极学习氛围、有意义的学生体验、赋予学生和教职员工权力,以及课程整合,以培养学生的多方面能力。教学氛围与学生体育教育中感知到的生活技能发展和心理幸福感呈正相关。学校体育理论和实践已从重视体力和技能培养,转变为更加注重学生全面发展。体育教育对学生身体健康有积极作用,包括提升健康指标和促进心理健康。尽管实践中面临资源配置不足、课程设计不当等挑战,但未来趋势显示,体育教育将与健康教育更紧密结合,从基于缺陷的模型转变为基于健康的模型。为应对挑战,需采取综合方法重新构想体育教育的未来,包括创新课程内容、发展教师专业、整合技术,以及将体育教育与学生日常生活更紧密结合。这些策略可以提高学校体育教育的实施效果和质量。

高职院校师范生就业焦虑调查及调适方法研究

了解高职院校师范生的就业焦虑情况,并探究缓解其就业焦虑的方法,促进其更好地就业。采用大学生就业焦虑诊断量表,通过线上、线下多渠道对318名高职院校师范生的就业焦虑情况进行调研,结果显示高职院校师范生有较强烈的就业焦虑情绪,主要原因在于社会认可度较低、就业市场竞争激烈等几个方面,可以通过提高专业素养、推进1+X证书的普及、提升高职师范生心理健康水平三个角度缓解高职院校师范生的就业焦虑。

黔南民族地区民族民间文化的传承与发展策略——以独山花灯戏为例

民族民间文化是中国传统文化的重要组成部分,充分发挥丰厚的民族民间文化资源优势,对保持我们传统文化的多样性和生命力,增强中华文化软实力和国家竞争力有着非常重要的意义。花灯戏是独山的一张文化名片,是我国珍贵的民间艺术文化。作为承载历史文化的符号,它不仅是民族识别的重要依据,还应该是民族研究的重点对象。

高职院校师范毕业生心理焦虑对睡眠的影响

2024届毕业生的就业工作已经开启,这是当前社会最重视的问题之一,有些大学生因为家庭、同伴比较,个人要求过高等因素产生巨大的就业焦虑情绪,从而影响学习生活。本研究通过问卷调查的方式,探讨高职院校师范毕业生心理焦虑对睡眠的影响,并且试图寻找缓解就业焦虑、促进毕业生睡眠的方法。结果发现,缓解心理焦虑和父母的关系支持都能促进高职院校师范毕业生的良好睡眠。

黔南州布依族刷把舞对幼儿合作水平的影响分析

黔南州布依族刷把舞是指幼儿手持刷把,随着铜鼓的节奏击打。本文主要探讨幼儿通过练习刷把舞对其合作水平的影响状况,在幼儿园中随机选取了62名幼儿,其中实验班30人,对照班32人。对实验班进行每周2次,共计24次的刷把舞训练,对照班不做任何训练。以《多伊奇的卡车竞赛实验》为研究工具,辅之对幼儿教师的访谈,结果显示经过刷把舞训练的幼儿其合作水平得到了显著提高。

黔南州易地扶贫搬迁安置点子女的学校适应问题研究--以黔南幼专为例

近几年,贵州省将脱贫攻坚作为重点工作推进,落实易地搬迁政策,完善安置点设施建设,力求使人民安居与乐业并重。黔南州作为贵州扶贫力度最强的区域之一,至2019年黔南州全州农村贫困人口减少了13万余人。自2019年7月开始,10部门印发《指导意见》以来省、州两级政府就加大了实施的力度和投入力度,通过校地联动,整合资源,聚焦贵定县,三都县遴选易地扶贫搬迁集中点配套建设的学校(幼儿园)、通过领办、支教结合的模式,校地共建。对黔南幼专领办的易地扶贫搬迁移民子女就读学校适应情况进行实地调查。