“三导向”人才培养模式下医学生综合素质评价探索——以齐齐哈尔医学院为样本

齐齐哈尔医学院2011年实施"三导向"人才培养模式以来,在学生教育教学、课程改革等方面进行了诸多富有成效的尝试,取得了一定成绩,得到同行的支持和认可。但在学生综合素质评价方面一直沿用陈旧的测评办法,没有完全反映出"三导向"人才培养模式下学生在校期间各方面表现的评价效果。为进一步落实和推进学院"三导向"人才培养模式,紧跟时代步伐和适应社会发展需要,学院从职业精神、执业能力和社会适应三方面入手修订和完善学生综合素质测评办法。努力做到通过学生综合素质评价体系的科学制定和有效实施,既可以检验学生综合素质水平,又可以查找学校在人才培养过程中的不足与漏洞,进一步确保"三导向"人才培养模式的有效度,同时还可以让学生及时了解自己的优势与不足,以便扬长避短,达到对多数学生起到鼓励和激励的效果,不断提高和激发学生学习和自我发展的内动力,促进学生综合素质全面发展。

医学院校创新创业实践教学理念和目标研究

创新创业实践教学是医学院校创新创业教学的重要组成部分,通过研究结合校本特色确定创新创业实践教学理念:以德育为根,立足校本特色,基于系统思维、提升创新韧性、具有制度刚性,教学实践协同并进的“双创”理念,培育时代需要的、具有创新精神、创业能力的医务工作者。

齐齐哈尔医学院艺术教育创新机制的研究

在医学院校开展艺术教育,有利于医学生的艺术修养、创新思维、审美观念和健康身心的建立。艺术教育在医学生人文素质的提升、职业素养的培养、心灵的净化、人格的完善等方面也起着重要作用。根据艺术教育的特性,整合医学教育体制,提高艺术教育在医学院校中的地位。艺术教育的引入促进了医学院校的体制改革,使医学院校的教学理念有所创新,教学素质得到提高,达到对医学生进行全面素质教育的目标,使医学生成为当今社会的新型人才。

黑龙江省某医学院附属医院临床教师教学能力现状调查

目的调查黑龙江省齐齐哈尔医学院附属医院临床教师教学能力现状,了解存在问题,提出应对策略。方法选取2020年9月—2021年9月在齐齐哈尔医学院4所直属附属医院工作的110名临床教师,采用自行编制的调查问卷进行线上匿名调查,内容包括基本情况、教学能力现状、对教学能力现状的认识、对学校提升临床教师能力举措的看法。结果基本情况:5年以上教龄教师占比65.46%。临床教师最高学历为硕士者达51.82%。教学职称中级及高级占80.00%。教学能力现状:90.91%的临床教师可胜任教学工作。59.09%的临床教师能够针对性地选择教学内容进行加工处理后传授给学生,而36.36%的临床教师会按照学校规定的统一内容进行授课。84.55%的临床教师能够熟练使用现代多媒体技术进行教学。88.18%的教师与学生有互动。只有16.36%的临床教师经常撰写教学及教改论文。对教学能力的认识:51.82%的临床教师认为缺乏语言表达和组织能力会影响教师教学能力。82.73%的临床教师认为教学设计能力对教学效果影响较大。学校提升临床教师教学能力举措及落实情况:49.09%的临床教师认为学校对于临床教师教学能力经费支持力度一般。学校提升临床教师教学能力手段多样,以教学实践(79.09%)、岗前培训(68.18%)、自我进修(68.18%)、教学培训(65.45%)、带教指导(61.82%)、教研活动(60.00%)为主。学校举行的临床教师教学能力培训方式主要体现在教学工作坊(53.52%)、教学研修班(52.11%)、新任课教师培训(47.89%)方面。临床教师参与教学培训率为64.55%,参加3次以上培训人数仅为41人。结论临床教师存在能力不足的问题,学校、附属医院和上级教育主管部门等单位应采取措施提高临床教师能力,临床教师也应通过积极参加各项培训学习、定期反思自己的教学实践、持续学习和研究相关领域的新发展等提高自身能力。

医学院附属医院临床教师教学能力评价指标体系实证研究

目的构建医学院附属医院临床教师教学能力评估的指标体系,开展实证应用研究并对其效果作出评价,为教学医院对教师教学能力的评估提供科学可行的理论和依据。方法2019年9月—2021年9月,选取在齐齐哈尔医学附属第三医院工作的100名临床教师作为研究对象,将新构建的临床教师教学能力评价指标体系引入教学管理工作实际,对100名临床教师进行评价。与原有评价体系结果对比,验证指标体系的有效性和优劣性。结果新指标体系包括4个一级指标,16个二级指标和60个三级具体评价标准。原有指标体系包括4个维度,分别为教师自评、同行评价、学生评价、教学督导评价。每一维度缺乏详细具体评价标准。实证研究结果,与原有评价指标对比,优秀及良好人数增多,差异有统计学意义(P<0.05)。新的评价指标体系能够准确发现临床教师教学能力存在的问题。临床教师学历评分相对较低,为(8.90±1.30)分,本科学历一线教师占47%,博士研究生占比为1%。临床教师定期进修访学评分仅为合格,评分为(7.30±3.00)分。临床教师主持的教研课题评分为合格(7.30±2.00)分,指导大学生创业课题和专业成果评分为不合格,分别为0(0,0)分和(2.40±0.30)分。结论研究成功构建了一套适合附属医院临床教师教学能力评价指标体系,并且通过实证应用研究,证实其高效、可行,有助于准确发现临床教师教学能力存在的问题及制定相应对策。

循证实践在医学影像技术专业中应用的横断面调查

目的:调查齐齐哈尔医学院影像技术在校学生对循证实践的态度、知识、应用和个人对其使用的信心,以及对EBP知识的掌握和使用因素的影响因素。方法:共有94名齐齐哈尔医学院影像技术专业学生接受了横断面调查。数据通过问卷星调查软件进行的自我调查问卷。调查问题包括循证实践问卷和个人因素。使用SPSS 26版本,生成描述性统计数据。结果:经过统计分析,每日受检者人数超过100位对循证实践的理解以及使用有显著影响,实习实践每周小于40小时与循证实践有高度自信。结论:总体上,虽然大多数参与者对EBP持有正面态度,但是对循证实践的相关知识却不高,而EBP的高知识水平与EBP在实践中的使用密切相关。为相关专业人员提供见解,加强对EBP的知识和态度的干预措施,改善学生对EBP的使用,确保未来进入临床能够为患者和专业人员提供最好的服务。

现代医学影像技术在冠心病诊断中的应用

随着社会发展和生活水平的提高,心血管疾病成为困扰人们健康的主要问题之一,而其中冠心病作为一种常见的心脏血管疾病,对人类健康构成了严峻挑战。冠心病往往发展迅速,对心脏造成的损害也较为严重,因此,及早、准确地进行诊断显得尤为重要。在冠心病诊断中,医学影像技术通过获取人体内部结构和器官的形态、功能和代谢信息,为医生提供了准确的诊断依据。基于此,本文针对现代医学影像技术在冠心病诊断中的应用策略进行重点分析。主要介绍CT冠状动脉成像、磁共振成像(MRI)、核医学和超声心动图的应用和效果。

后疫情时代示范应用型本科医学院校工科类专业校企合作现状及建设研究

探讨后疫情时代示范应用型本科医学院校生物医学工程专业校企合作现状、面临的问题及解决措施。校企合作的重要形式之一是企业无偿为学校提供顶岗实习,通过调研2016—2020届共5届毕业生对实习企业实习效果的满意程度分析,85.4%的毕业生对在企业实习表示满意,其中更是解决了64.0%学生的就业问题。通过校企合作机制,充分利用校企合作共建的中心和实验室的硬件资源,培养、锻炼学生创新创业能力,在全国各项比赛中屡创佳绩。取得一定成绩的同时,也存在一定问题,主要包括学校与企业对校企合作的认知程度不够;学校与企业合作意愿高,但合作质量低;学校开设的课程与和市场要求脱节等,提出几点解决措施:依据应用型人才培养目标修订培养方案,建立校企合作共同开发设计课程的有效机制,建设“双师型结构”教师队伍,完善构建以培养“卓越医学工程师”为目标的“3+1”校企合作培养模式,充分发挥企业技术学科特色,加强校企合作,以企业需求为导向,调整专业课程设置,建立订单式培养模式。

对医学院校开展社会实践活动的几点建议

试从社会实践对医学生的重要意义、新时期医学生社会实践现状分析,探寻新时期医学院校做好社会实践工作的措施。

医学院校大学生思想政治教育有效性探索

辅导员是学生思想政治的引导者、心理健康的教育者、学习生活的关爱者。如何让思想政治教育达到切实有效的效果,让受教育者自愿接受教育,把外在的教育内容转化为自己的思想意识,指导学生的实践,成为他们的行动指南,是我们迫切需要思考和探索的问题。

浅谈国防教育在高等医学院校学生素质教育中的作用

德育教育在当前高等医学院校国防教育中有着及其重要的核心作用,而从教育意义、教学内容设置及方式方法上,国防教育则为医学院校的德育教育增添了活力,极大地推动了医学院校德育教育创新的深入和发展。本文从研究国防教育在医学生素质教育中的作用出发,深入探讨了医学院校开展国防教育与培养医学生良好素质的相关性和统一性,并提出了医学院校加强国防教育的五点举措。

医学院校就业指导课开设现状及对策分析

就业指导课对帮助学生就业起到了积极的促进作用。但是,在开设中也存在诸多问题和不足。本文分析了医学院校开设就业指导课存在的问题,并对就业指导课课程设置、拓展教学形式和内容,提高任课教师综合素质等几个方面对如何提高医学院校就业指导课质量提出了建议。

医学院新生蠕形螨感染情况调查

目的调查我校新生蠕形螨感染情况,为蠕形螨病的防治提供参考依据。方法采用透明胶纸法并结合问卷调查。结果410名新生蠕形螨感染率为31.22%,其中男、女生感染率分别为34.31%和30.19%;城、乡学生感染率分别为35.22%和25.15%;单纯毛囊蠕形螨感染率为22.44%,单纯皮脂蠕形螨感染率为1.22%,混合感染率为7.56%,轻度感染率为70.31%;患有痤疮、毛囊炎等皮肤疾患与面部健康学生感染率分别为34.01%和28.63%;不同受检部位的感染率分别为:额部16.59%,鼻部15.37%,下颌部13.66%,面颊部10.49%。结论我校新生人体蠕形螨感染较普遍,以轻度感染为主;城镇学生感染率高于农村学生,以单纯毛囊蠕形螨感染为主;性别、面部有无皮损及面部不同部位感染情况无显著差异。

SPOC翻转课堂教学法在医学院校计算机教学中的应用研究

为满足信息技术与教育全面"深度融合"的需求,提高大学计算机课程的教学质量。结合小规模限制性在线课程(Small Private Online Course,SPOC)的优质教学资源以及良好的线上平台,融合以学生为中心的翻转课堂优势的线下平台。针对医学院校计算机课程的教学现状和存在的问题,阐明了构建以计算思维能力培养为导向的教学目标的重要性。借鉴SPOC翻转课堂优质教学方法,提出了SPOC翻转课堂教学法在计算机教学中的研究。阐述了具体的教学措施和策略。从入学时逐步地培养学生自主能动性,完成由被动学习向主动学习的过渡过程。培养学生计算思维,运用计算机科学的理论和技术解决医学领域中实际问题,培养综合型医学人才。

新形势下《生物医学信号处理》实践教学探讨

作为生物医学工程的重要课程之一,《生物医学信号处理》的教学内容多、难度大。多年以来,其一直沿袭传统教学模式,教学效率有待提高。由于该课程的综合性、实用性和实验性质很强,因此普通的教学手段通常无法很好地兼顾教学内容。为此,本研究从《生物医学信号处理》的大背景入手,对实践教学策略和网络平台的应用进行针对性讨论,分别从课程特点、课程进度以及思想政治教育三个方面入手进行教学策略建设,并重点关注网络平台在混合型课堂中的应用价值,以课前、课中、课后三个节点引入网络平台建设的重要价值和具体应用方法,希望以此提升《生物医学信号处理》课程的教学效率。

齐齐哈尔市域淡水螺盾盘吸虫感染情况调查

目的了解齐齐哈尔市淡水螺体内盾盘吸虫的种类及其感染情况。方法于2022年9—12月在齐齐哈尔市内随机购买淡水螺数次,根据淡水螺形态鉴定螺的种类,并在解剖显微镜下解剖淡水螺,分离淡水螺内的吸虫,采用醋酸洋红进行染色、制片后进行虫种鉴定、统计不同种类淡水螺体内吸虫的感染情况。结果根据形态学特征鉴定所获本市淡水螺为中华圆田螺和东北田螺两种;共解剖淡水螺2603只,其中中华圆田螺2131只,东北田螺472只;发现本市淡水螺体内有盾盘吸虫寄生,且经鉴定为贝居盾盘吸虫;中华圆田螺体内发现盾盘吸虫202只,东北田螺体内发现盾盘吸虫0只。中华圆田螺感染率为8.81%,东北田螺感染率为0,中华圆田螺平均感染度为1.46。结论首次在嫩江水域中华圆田螺体内发现贝居盾盘吸虫,而东北田螺体内无寄生。

新医科背景下校企协同育人模式在医学影像技术专业建设的应用研究

高等医学院校在实现健康中国战略的过程中发挥着重要作用,是医疗卫生行业由高速发展转型高质量发展的先行者、探索者、实践者。多方协同育人模式与新医科建设同步推进、共同发展有其必然性,这不仅是高等医学院校贯彻以人民健康为中心的办学理念的理论逻辑,更是“医学+”多学科背景的复合型创新人才培养的实践逻辑。要充分运用多方协同育人模式的理念优势、体制优势,推动多方协同育人模式在高等医学院校应用与推广,实现高校、企业、医院多方育人主体的融合,实现师资、科研、生产多方育人力量的整合,实现学生培养体系、教师成长体系、专业发展体系的结合,推动高等医学院校多方协同育人模式提质增效,以实现新医科高质量建设。

合理应用现代教育技术提高医学免疫学教学效果

随着信息技术与课程整合的深入开展,现代教育技术已逐步为教育注入了现代化的理念和新的生机,但如何合理使用现代教育技术,并将现代教学手段与教学方法紧密结合,提高教学效果,成为亟待解决的关键问题。

医学影像图像融合技术研究

目的通过对医学影像设备图像融合技术的分析,对比研究小波图像融合法的优势。方法对图像融合各环节进行分析,得到传统融合技术图像和四种小波图像融合后的图像,通过与传统图像融合技术对比,分析各自的成像特点。结果小波变换的四种融合算法各有优缺点。结论小波变换融合算法较传统的融合算法效果好。

医学检验技术专业课程体系修订的原则及方法

2012年"国家普通高等学校本科专业目录"的公布,本科层次医学检验专业的培养目标明确为"检验技师",传统的五年制培养模式需要进行较大程度的变革。文章针对新专业课程体系构建中遇到的实际问题,在理论层面进行了一些探讨,并结合本院在专业培养方案修订的实践,提出了作者的一些观点。