新工科背景下土木工程专业虚实结合实践教学探讨

围绕国家“新工科”背景下土木工程专业实践教学进行虚实结合研究,阐述了虚实结合实践教学在土木工程专业中的重要性和现实意义,总结了虚实结合实践教学的常用方法,尤其是学科竞赛在实践教学中的作用进行研究和分析,针对虚实结合实践教学存在的问题提出了优化建议,旨在通过教育改革,培养更多具有实践能力、创新精神的高级土木工程技术人才。

基于专业认证背景下翻转课堂在土木工程专业课应用研究

针对地方高校土木工程专业课的教学现状和问题,以“计算机绘图及BIM应用”课程为例,将“翻转课堂”教学模式引入专业课的教学中。在教学环节中进行了教学大纲的优化、合理的教学设计构建、考核方式的完善以及建立持续的改进的评价机制四个方面的教学改革。经过2个教学轮次实施的验证,说明了“翻转课堂”这种教学模式能够提高学生主动学习的积极性,学生学习的机动性,调动了学生的学习兴趣,从而提高了土木工程专业课的教学效果。

土木工程中建筑节能措施应用研究

随着人们的经济水平增高,人们对不可再生能源的需求越来越大,在土木工程中建设中也是如此。随着节能减排理念的深入,在土木工程中建筑节能的思想也逐步得到了实施。本文主要针对土木工程中建筑节能理念进行分析,并基于建筑节能措施的应用方面进行研究。

地方综合院校新建土木工程专业实验中心探索与实践

以齐齐哈尔大学为例,针对目前地方综合院校土木工程专业实验室现状,并结合我校的实际情况,分析了传统土木工程专业实验室建设中存在的主要问题,从实验室管理、实验室队伍建设、科研与服务、创新能力培养、实验设备配备等方面,探讨了土木工程专业实验室建设的具体措施,给出了地方综合院校土木工程专业实验室建设取得的初步成果。

项目教学法在土木工程专业课程教学中的探索与应用

为突破传统教学方法对土木工程专业课程教学的局限性,培养学生的应用和创新能力,将项目教学法引入土木工程专业课程教学之中。本文基于项目教学法的基本内涵、特点指出项目教学法在土木工程专业课程教学中的基本准则,探究项目教学法在土木工程专业课程教学中的应用及存在的主要问题,是土木工程专业教学质量提高与教学改革新的尝试,具有一定的前沿性和挑战性。

混合式教学在土木工程材料课程中的应用研究

基于翻转课堂的混合式教学模式在某校《土木工程材料》课程中进行教学实践。从教学设计、实施过程、评价方式等方面进行了探讨,最后对教学效果进行分析,以期为同类研究者提供借鉴。

土木工程专业能力导向型实践教学体系的探索

工程教育认证背景下,强调能力导向.针对土木工程专业实践教学存在教学体系不完善、教学组织实施不规范等问题,构建了以能力培养为导向,以认证标准为准绳的实践教学体系.通过实验环节中创设工程情境、实习环节中设置实习小组,课程设计环节中坚持连续性原则,技能与创新实践环节中注重工艺实践及专利撰写模拟训练,实现了研究能力、合作与管理能力、分析能力、实践与创新能力的培养,可为土木工程专业实践教学提供借鉴参考.

新工科背景下土木工程专业实践教学体系的构建

结合“新工科”教育改革的研究,阐述了齐齐哈尔大学土木工程专业以提高学生实践能力与创新能力为中心,依托人才培养方案修订、虚实结合、产教融合协同育人、学科竞赛和提升就业为导向五方面为支撑,构建与完善其实践教学体系的措施。结果表明,通过以上措施,取得了良好的实践教学效果。

新时代背景下土木工程材料课程思政教学改革与探索

文章对土木工程材料课程进行思政改革探索,通过对土木工程领域发展现状研究,提炼专业课程中课程思政切入点进行相关工学课程教学改革,可促进高校思政育人全程化;通过思政教育贯穿课堂新途径,实现专业课程与思想政治课程的有机融合统一。

基于项目教学的土木工程专业课程设计与构建

针对课程教学内容和学生特征,对土木工程专业教学方法和教学评价进行合理设计。在教学方法和手段上引导学生自主学习,依托仿真实验室,采用多种教学方式;建立以学生为主体、以教师为主导的基于具体工程项目的教学模式。实践表明,其效果良好。

新工科建设背景下“土木工程专业英语”课程教学改革与探索

文章对土木工程专业英语课程教学进行改革探索,对授课过程中暴露出教学问题等现象进行分析。在新工科建设环境下,“土木工程专业英语”可通过升级课程模式,完成多位一体考核目标,全方位增强学生能动意识、工作实习能力及多学科交叉融合意识,实现课堂教学优化战略。

齐齐哈尔市大学校园绿地土壤质量分析与评价

为了对齐齐哈尔市大学校园绿地土壤的质量进行评价,试验采用多种物理和化学方法,测定了齐齐哈尔市大学校园绿地土壤的理化性质。结果表明:在物理性质方面,大学校园绿地土壤密度较大、孔隙度偏低、含水量少,导致土壤的渗透性、透气性、黏着性下降,植被根系难以深入,植物生长缓慢;在化学性质方面,大学校园绿地土壤pH值偏大,有机质含量较低,养分缺乏,使得土壤的供肥保肥性变差,需要及时采取措施改善校园绿地土壤状况,从而改善校园环境。

城市总体规划课程实践教学改革探索与创新——以齐齐哈尔大学人文地理与城乡规划专业为例

以齐齐哈尔大学人文地理与城乡规划专业为例,从学科发展趋势、实践教学体系构建、教学手段与方法创新等方面对该专业基础必修课程——城市总体规划的实践教学进行探索与创新,提出以学生为主体的实例教学、项目化教学和网络教学等创新教学方法.

齐齐哈尔龙沙公园院落式古建筑浅析

龙沙公园是改革开放后的第一批人民公园,也是黑龙江省西部最大的市民公园。公园经历百余年风雨,古建筑多处,见证着齐齐哈尔城市的发展与兴衰。文章通过研究龙沙公园内院落式古建筑现状,挖掘公园内部的寿公祠的营造法式及形成背景。最后总结出齐齐哈尔龙沙公园院落式古建筑的特征及建筑文化及历史价值。

结合数字化技术的古建筑保护探究——以齐齐哈尔龙沙公园古建筑为例

古建筑是历史留下的瑰宝,是一个地方的实物史书、文化载体。通过其能够感受到地理的演变、历史的脉动,文化的传承。虽然现在有越来越多的古建筑被保护起来,但我国的古建筑多数是由木材建造,极易受自然环境的影响,甚至遭到人为破坏。齐齐哈尔市龙沙公园内的几处古建筑具有很高的历史保护价值,但保护现状不尽人意。齐齐哈尔市作为历史文化名城,在国家大力推行文物保护背景下,应当认识历史性文物保护的重要意义。文章通过对这几处古建筑的保护探究,总结一些经验方法,对齐齐哈尔市乃至黑龙江省的其他古建筑保护,都将具有重要的现实意义及推广价值。

土建类专业结构计算模块教学中整体式工程情境的创设

工程情境创设作为土建类专业课程教学设计的重点,关系到学生工程意识的建立及工程应用能力的培养。针对土建类专业结构计算模块教学中工程情境创设存在课程间工程情境创设联系不密切、课程思政教育与工程情境创设间协同性弱等问题,进行以总体教育观为指导,思政教育融入视角下的整体式工程情境的创设与实践探索,并以土木工程专业建筑工程方向为例,系统地介绍课程体系间、课程间、课程内整体式工程情境创设的具体路径及实施方法。实践结果表明:整体式工程情境的创设,有助于学生结构计算能力的培养、结构观的建立及家国情怀的塑造。以总体教育观为指导,思政教育融入视角下的整体式工程情境的创设,能够弥补现阶段土建类专业结构计算模块教学中工程情境创设的不足,有利于具有深厚家国情怀的高素质应用型人才培养。

齐齐哈尔市古建筑档案数字化建设模式的研究——以大乘寺为例

目前,国家对于历史文化和古建筑遗迹的保护越来越重视,但是古建筑档案的建设仍是传统档案记录模式居多。随着我国近些年来科技的飞速发展,古建筑研究保护领域数字技术的成熟,尤其数字建模技术的完善,可以作为古建筑资料保存的技术支撑。当然,由于资料保存所具有的复杂性,本文探讨了如何利用数字技术将古建筑资料加以保存。

结构设计类课程教学中整体式工程情境的创设

[目的]工程情境创设作为工学类专业课程教学设计的重点,关系到学生工程意识的建立及工程应用能力的培养。[方法]针对土木工程专业结构设计类课程教学中存在工程情境创设不形象、不全面、不系统等问题,以结构布置、计算单元选取、荷载计算、内力计算、内力组合等内容为例,介绍了整体式工程情境的创设。[结果]实践结果表明:整体式工程情境具有形象性、直观性、系统性的优点,有助于学生对相关概念、基本原理、计算方法的理解与掌握,能够增强其对结构总体系与分体系间构成关系、传力关系的理解。[结论]整体式工程情境的创设,是对现阶段结构设计类课程教学中工程情境创设的积极探索,有助于学生结构设计能力的培养及整体结构观的建立。

建筑遗址数字化展示平台助力齐齐哈尔红色文化传承

近代以来,在齐齐哈尔这片广袤的黑土地上,中国共产党创造了不朽的红色文化,这是齐齐哈尔历史文化名城先进文化的重要组成部分和重要的党史教育资源。尤其是今天面对全媒体文化的传播,面对不见硝烟的意识形态的斗争,加强红色文化宣传阵地建设势在必行。基于市域内众多红色革命建筑遗址,建立数字化展示平台,充分发挥红色文化优势,并与遗址建筑实物相结合,实现文化传播途径多元化和大众化,讲好党史故事,筑牢新时代中国特色社会主义意识形态阵地。

齐齐哈尔市主城区绿地土壤质量评价

为了对齐齐哈尔市主城区绿地土壤质量进行评价,为城市绿地土壤管理提供参考,试验选取6种类型的绿地分别采样,采用多种物理和化学方法,测定了齐齐哈尔市主城区绿地土壤的理化性质。结果表明:齐齐哈尔市主城区绿地土壤质量一般,局部地区土壤质量较差,主要表现在土壤容重偏大,孔隙度和自然含水量较小,有机质、全量养分含量偏低;过氧化氢酶活性比较适中,上下层差异不大,不会由于过氧化氢积累产生毒害作用。