基于计算思维的大学计算机基础教学设计

介绍了以计算思维培养为主线的大学计算机基础课程的教学设计.提出了递进式教学体系、分类分层的教学策略、混合式教学模式等教学改革措施,为大学计算机基础课程培养大学生计算思维能力提供了良好的保障.

非计算机专业计算机教学改革的研究

非计算机专业计算机教学是当前高校基础教学的重点学科,随着计算机基础教育在中、小学的推广和普及,高等院校的非计算机专业计算机教学也将面临改革。非计算机专业学生计算机综合应用能力的培养是高等院校计算机教学的基本目标。文章通过自身的教学经验分别从理论教学、实践操作、科学考评几个方面阐述如何培养非计算机专业学生使用计算机解决本专业教学、科研和日常生活中各种问题的综合应用能力。

计算机基础课程改革的新思路

大学计算机基础教育如何适应新形势的需要,怎样对其进行改革,已经成为迫在眉睫的重要课题。本文主要阐述计算机基础课程改革的一些解决方法和建议。

大学基础课程碎片化智能移动学习模式研究

为了使学习者的学习变得导向化、自由化、人性化和智能化,提高学习者的学习兴趣,激发学习者的学习潜能,在"以学习者为主体,以教师为主导"的原则下,在MOOC的背景下将碎片化学习模式和智能技术应用于移动学习,提出面向大学基础课程的碎片化智能移动学习模式。该模式基于丰富的MOOC资源实现了智能化多样性的学习策略和资源建设,可在当下流行的各种移动终端上应用实践,发展潜力巨大,有利于培养学习者的创新能力,发展学习者的信息和媒介素养,从而提高学习者的终身学习能力。

谈对高校计算机实验室管理的几点看法

本文从人员建设、管理制度、硬件资源,软件环境、教学环境、日常维护、网络安全等方面谈对计算机实验室管理的看法,使实验室管理更加规范化、科学化、高效化。

探索计算机基础课程激励学生自主研究实践教学改革

针对计算机基础实践教学改革中,培养学生自主学习能力的教学理念下使学生具备较强的程序设计能力和一定的软件应用能力,深化计算机基础语言类课程教学内容和教学体系。

计算思维理念助推文科类“多维”知识体系课程建设

计算思维理念可以助推文科类"多维"知识体系课程的建设。可以以构建主义教学中的协作学习思想融合计算思维理念,探索培养文科类学生信息综合应用人才的"多维开放"知识体系创新教学模式,结合高校文科类专业特点与教学实践,提出多维度的"知识"理论教学体系和开放性的教学环节设计,着力提升学生自主获取知识能力和独立探究能力。

关于计算机基础课课程设计的研究

介绍了关于计算机基础课课程设计的意义,该项教学环节设置的思路及相关问题的解决方法.

高校计算机基础课实验教学改革

在高校计算机基础课教学过程中,实验教学起着很重要的作用.论述了目前高校计算机基础课中实验教学的改革方向,就如何提高教学效果,培养学生的应用能力,对高校计算机教学模式提出了一些探索方法,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果.

计算机课程网络协作式开放实验教学模式探索

为了改善实验教学效果,探索了计算机课程实验教学方法,提出网络协作式开放实验教学模式.该教学模式以网络课程平台为基础,结合协作学习方式,建立了选课系统,对教学方式、实验内容进行改进.保障了实验课程的协作式开放教学,有利于提高学生创新能力.

计算机网络信息加密技术的研究

本文较详细的介绍了密码通信系统中的信息加密技术原理和算法,以及实现该技术的方法。

构建研究型大学创新人才自主实践平台

本文阐述了自主研发的实验装置功能,开展课程设计由C语言示范后扩充到Visual C++课程中,深化多学科课程教学内容和教学体系,探求研究型实验教学的新途径。

高校计算机基础实验教学的研究

本文论述目前高等院校非计算机专业计算机基础实验教学改革的方向,就如何提高教学效果、培养学生的应用能力,对大学计算机教学模式提出了一些探索方法,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。

可信计算机平台中易受攻击区域检测方法仿真

在对可信计算机平台中的易受攻击区域检测方法研究过程中,为注册的攻击会造成网络信号变化与正常攻击变化交织,攻击区域的信号呈现较大的非线性状态,导致只能发现易受攻击区域中已经存在的线性攻击,无法检测到新的非线性攻击事件,存在误报率较高的问题。为此提出了一种采用混沌同步算法的可信计算机平台中易受攻击区域的检测方法,该方法从非线性信号处理角度着手,将混沌同步思想与期望最大算法(EM)相融合,通过组建易受攻击区域的高斯混合模型(GMM)估计出易受攻击区域中的3个参数,依据神经网络的学习能力与较强容错处理能力在可信计算机平台下根据获取的参数设计检测系统的推理规则,进而完成了可信计算机平台中对易受攻击区域的检测。实验结果证明,采用混沌同步算法的可信计算机平台中易受攻击区域检测方法具有较高的检测率和更低的误报率。

基于计算思维的计算机基础高级语言课程改革研究

高级语言程序设计课程是大多数高等院校非计算机专业学生必修的一门计算机基础课程。该文着重分析学生在学习计算机基础高级语言程序设计课程中存在的问题,进而通过理论教学设计和实践教学设计来进行计算思维教学设计,探索如何将计算思维引入到高级语言程序设计课程中,使学生能够按照计算机科学家的思维方式来考虑问题。高级语言程序设计课程中培养计算思维能力,提高学生独立分析问题和解决问题的意识、方法和能力,使学生能够从计算机的视角来对问题进行分析和解决。

提升肢残学生计算机操作能力的辅助工具设计

由于肢体残疾学生失去了身体功能部位,造成了他们使用计算机的一大障碍.根据不同肢体残疾学生的身体残缺特点,设计出脚式专用键盘、脚式专用键盘支架装置、口式操作触摸器、口式键盘操作装置、脚式操作触摸器和口耳式鼠标操作架等计算机辅助工具,适合肢残学生操作计算机需求,以提升肢体残疾学生的计算机操作能力.

网络工程专业大学生创新素质提升策略

为促进网络工程专业学生创新素质的提升,分析创新素质的影响因素,提出多维教学模式用以提升网络工程专业学生的创新素质.主要集中在创新师资的培养、课程设计的优化及教学方法的改进等方面进行改革尝试,突出学生在教学中的主体地位.教学实践表明,学生的创新素质有显著的提高.

高校计算机基础实验课实践创新能力的拓展

围绕增强高校本科生计算机实践创新能力的培养,采用极域电子教室完善实验教学,运用开放式教考分离计算机基础课程实验教育教学体系,增设综合性设计实践环节.加强学生计算机实践操作的综合应用,进而挖掘学生潜在的创新意识与实践能力.

IP QoS现状在计算机网络中的探究

本文介绍了目前IP QoS中的主要技术方案,提出了目前在IP QoS领域需要重点关注的一些问题,最后总结了未来在IP QoS方面的发展趋势。

建构主义视域下“导生团”制在计算机基础教学中的应用

为解决计算机基础教学中"教师少学生多"指导不全面的问题,将建构主义的学习机制引入教学中,组建导生团形成"教师指导学生"与"学生指导学生"并存的形式.实践表明,"导生团"制既可以改进教学效果,又可以培养学生的组织协调等多方面能力.