改变角色定势 唤起真切体验——《长征》教学反思

在阅读教学中，经常有这样的现象：无论课文描述的景色怎么迷人，叙述的事情怎么感人，学生就是无动于衷。究其原因是角色定势使得学生在阅读课文时多置身文外，语言内容难以引起他们的体验，语言情感难以激起他们的共鸣。如何培养学生的感悟能力呢?不妨就课例《长征》进行一些探讨。

精心设计课堂教学 促学生思维创新

在数学教学中实施素质教育，其核心是培养学生的创新能力。创新教育是以发掘人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨。开展创新教育，培养人的创新精神，提高学生的素质，便成为了教育工作者光荣而又艰巨的任务。下面就如何在数学课堂教学中，通过课堂教学主渠道培养学生的创新意识，落实素质教育，谈谈本人的几点见解和看法。

精心创编教材 弹性预设方案——北师大二年级下册“方向与路线”复习课教学谈精心创编教材 弹性预设方案

《畅游2008年的北京》是“方向与路线”的复习课，是根据北师大版二年级下册《走进乡村》改编的。为了让学生在愉悦的情境中自主参与学习，更好地得到数学发展，我针对“方向与路线”的编写意图，充分考虑学生的年龄特点和生活经验，精心设计弹性方案，为学生拓展自主空间，力求让学生在活动中体验，在生活中提炼，在实践中发展。

哈巴狗乐乐

2004年1月28日星期三阴今天,我到姑姑家玩,看到哥哥养了一只叫乐乐的哈巴狗,它差不多有一尺长。

利用估算 解决问题——人教版三年级上册《乘法的估算》设计片段及评析

多媒体演示“神六飞天”的精彩镜头，进而创设王老师带学生到科技馆参观神州六号实物展的情境，提供信息：每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？

阅读——悦读

阅读可以拓宽视野，丰富知识储备；阅读可以丰富学生的想象力，可以提高感悟力；阅读还可以养成良好的习惯。爱读书的孩子不会坏到哪里去！既然阅读有这么多好处，那如何引导学生阅读呢？课堂上充分发挥教师的主导作用，从而激发学生的阅读兴趣；教给相应的阅读方法，如三遍阅读法；引导学生在动手和实践中自动阅读；然后鼓励学生，树立自信。

神秘的礼物

在大森林里,有一只非常普通的老鼠,叫南南。他自由自在地生活着。可是有一天,南南变得不平凡了——他买了一台电脑!这可是大新闻啊,把整个森林都轰动了。动物们都到南南家来看电脑,上下打量,伸手摸摸,最后还要小心翼翼地动动鼠标、敲敲键盘——他们简直要把南南家的地板踏穿了。南南得意极了。他是整个大森林里第一个拥有电脑这种高科技产品的人呀!啊,不对不对——老鼠呀! 电脑买来了,玩什么呢?当然是上网啦!南南沉浸在神奇的网络世界里,

感谢爸爸的坏脾气

去年暑假，我和爸爸苦恼地坐在游泳池边：学了很长时间了，我还不会游泳，真让人伤脑筋。