试析奥巴马的环境外交

奥巴马政府调整其前任小布什政府强硬的单边主义环境外交政策,推出较为温和、务实的环境外交新政,比较重视节能减排及国际合作,取得一定成效。由于它未改片面追求美国利益的立场,国内又存在阻力和制约因素,其环境外交建树有限。

基于核心素养的化学原理教学探析——以“氧化还原反应”为例

氧化还原反应是化学反应的基本理论之一,其教学内容具有“宏观联系微观”“理论联系实际”的指导作用,是发展学生学科核心素养的良好载体。在本节的教学过程中应突出两条主线,一条是方法线,即通过“电子转移→化合价变化→氧化还原反应的表征→氧化还原反应的应用”,归纳出“结构→性质→表征→应用”这一研究化学问题的一般方法;一条是认知线,即通过探究生产生活中真实的氧化还原反应,归纳出“观察现象→提出假设→证据推理→模型认知”这一人类对于物质世界的认知模型,并学会用此模型去分析、理解生活中的实际化学问题。

让核心素养在真实情境中自然生长——“开发利用金属矿物”的教学设计

本节课设计了两条主线,一条是情境线,通过探究金属冶炼的历史和现状,让学生感知化学科学对人类社会发展的巨大推动作用,发展学生"科学态度与社会责任"的核心素养;一条是认知线,让学生通过对金属冶炼一般规律的探究和总结,发展学生"宏观辨识与微观探析""证据推理和模型认知"的核心素养,让学生学会依据实际条件,运用所学的化学知识和方法解决生产、生活中简单的化学问题。尝试通过这样的教学设计,建立发展学生核心素养的一般模式,让学生的核心素养在真实情境中自然生长。

跟随科学家的脚步——《研究有机化合物的一般方法》教学探索

《研究有机化合物的一般方法》一课教学,以屠呦呦研究青蒿素为背景,带领学生跟随科学家的脚步,逐步再现有机物研究的各个步骤,引导学生分析原因,总结经验,最终通过自主探究,获得研究有机物的一般方法。在此过程中,培育学生的化学学科核心素养。

周恩来论个人主义

深入学习周恩来关于个人主义的论述,对于加强廉政建设,开展反腐倡廉斗争,实现社会主义物质文明和精神文明协调发展,具有重大的现实意义。本文试图就周恩来关于个人主义的思考与论述这个侧面,作些粗线条的探讨,以期推动建立党风廉政建设机制的理论研究。 一、关于个人主义本质。 对个人主义本质的研究是马克思主义伦理学的重要历史使命。周恩来对个人主义的认识就是从研究其本质开始的,周恩来指出:“个人主义总是与集体主义对立的”（《周恩来选集》（下）第122页,以下凡《选集》的引文只注卷次和页码）。这就为我们找到了认识和界定个人主义的钥匙。 那么,这种对立表现在哪里呢?周恩来通过深入研究和探讨发现表现在如下几个方面: （一）出发点的对立。个人主义者把个人的利益作为根本的出发点。颠倒了国家、集体、个人三者的关系,认为国家、集体的利益是不存在的,人在社会中只有个人利益是真实的存在,周恩来指出:“他们否认人民的利益、社会的利益,看一切问题都从个人的利益出发,合乎自己利益的就赞成,不合乎自己利益的就反对,”（〈下〉第175页） （二）价值观、行为准则和处世态度的对立。

文艺,需要文艺社会学

文艺这种社会现象是很复杂的。它的复杂性,为从各个方面进行研究提供了广阔的天地。文艺是一种精神生产,它与物质生产有密切的联系,也与物质生产有许多相类似的地方。文艺的生产,是文艺创作;文艺生产的产品,是文艺作品;文艺的消费,是读者观众的阅读观赏。这构成了文艺生产的完整过程。这个过程中的每个环节都是多侧面多层次的。文艺生产(即创作)是对原料(生活素材)加工、改造形成艺术形象,这个过程是由许多精神因素互相作用而组成的,如认识的,思维的,心理的,审美的,社会观念的,伦理道德的。

浅谈如何提高高中化学课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展,这个发展不只是掌握知识,就其内涵而言,指的是知识与技能,过程和方法、情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。

论二程的“道”范畴——兼论二程哲学体系结构特征

本文拟就二程(程颢、程颐)的“道”范畴兼及二程哲学体系的结构特征,谈谈自己的浅见,请学术界指正。 一、问题的提出 二程以“理”为最高原则构筑其哲学大厦。

香港中文大学张光裕博士来沪进行学术访问

应上海大学文学院的邀请,香港中文大学中文系张光裕博士于八四年十二月二十日至八五年一月一日在文学院进行学术访问。在访问期间,张博士在中文系和历史系分别作了题为《中国古文字起源及相关问题》、《国外青铜器收藏和研究》

文艺作品中的化学素材在高中化学教学中的应用

以高中化学课程理念为理论基础，结合文艺作品中出现的化学素材，将其多层次、多角度、多样化地融入高中化学教学。探索文艺作品中化学素材的应用策略,补充课堂教学、开拓学生思维、开发校本课程，既传授化学知识和技能，又训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德,全面提升学生的化学素养。

从Na2S2O3和H2SO4的反应探究影响化学反应速率的因素

对Na2S2O3和H2SO4进行不同的探究,通过浓度、温度对化学速率不同的影响,对中学化学中浓度和温度对化学反应速率的影响提供一定的参考资料。从而很好地掌握了影响化学反应速率的因素。

首都宗教界人士共迎新春

2月7日下午,国务院宗教事务局举行迎春茶话会。在京五大宗教团体负责人欢聚一堂,共同欢庆即将来临的中国人民的传统佳节——羊年春节。茶话会由杨同祥副局长主持。

纪念中国共产党建党七十周年全国政协宗教委员会举行座谈会

全国政协宗教委员会于6月24日举行纪念中国共产党建党七十周年座谈会。赵朴初、宗怀德、沈遐熙、黎遇航等全国宗教界领袖以及各教代表一百多人参加了座谈会。座谈会由宗教委员会副主任安士伟主持。在会上,宗怀德主教满怀激情地说,回顾中国共产党走过的七十年的光辉历程,联系天主教界广大神长教友在解放前后的不同经历,倍感中国共产党的亲切、伟大。他列举大量事实说明,没有中国共产党、没有社会主义新中国,中国天主教永远无法摆脱殖民地化的地位。他说,解放后,在党的亲切关怀和支持下,在党的宗教政策指引下。

中共中央统战部 国务院宗教事务局联合举行在京宗教界人士迎春茶话会

1月20日下午,国务院宗教事务局三楼会议厅里欢声笑语,春意融融。中共中央统战部和国务院宗教事务局在这里联合召开在京宗教界人士迎春茶话会。宗怀德、杨高坚、涂世华、汤履道、郭忠、刘柏年、朱世昌、连秋航、胡少甫和刘明廉等天主教全国“两会”负责人与其他各教嘉宾一道欢聚一堂,喜迎新春。茶话会由宗教事务局任务之局长主持。他首先向大家祝贺新春佳节。他说:“过去的一年是不平凡的一年。

从“氮及其化合物”谈物质转化的原理和应用

实现不同物质之间的转化,一直是化学家追求的目标。在本节课中,学生先通过人工固氮和自然固氮的真实情境,分类讨论物质转化的两条主线:氧化还原反应和物质类别转化,建立起物质转化的认知模型,然后利用该认知模型,解决“工业合成氨”和“汽车尾气处理”中的实际问题。通过本节课,希望学生能建立基于“价类二维思想”的“元素观”“分类观”“转化观”,发展他们“变化观念与平衡思想”“证据推理和模型认知”“科学态度与社会责任”等学科核心素养。

基于核心素养的有机化合物单元教学设计

以核心素养为中心,以评价任务为抓手,依托课标主题,对教学内容进行整体的单元设计,注意教学的逻辑顺序和前后呼应,在完成教学任务的同时,提升学生的思维能力、观察能力、表达能力。以“有机化合物”为例,阐述单元设计的基本思路和一般模式,探讨在单元教学中发展学生核心素养的有效途径。

家乡的戏

“戏子”在我老家说的民间草班戏曲演员，这个称呼是沿袭下来的叫法，没有歧视的意思，大人们都这么叫，小孩儿也这么叫，没有人去深究它的含义。我的老家，每年夏天农闲时都要请上一台戏，无关红白喜事，无关发财做官，只是喜欢而已。

牡丹亭中的几个人物形象

牡丹亭为湯顯祖的代表作,也是明傳奇中的杰作之一。前人往往認为牡丹亭可与西廂記嫓美,它們確是我國戲曲史上不同階段的兩朶瑰丽的花朶。但就剧作的思想性、战斗性來說,前者比后者似更顯得深刻、强烈,所反映的社会面也較廣闊,这是时代精神和作者的進步思想所賦予的。牡丹亭的社会意义在于作者热情地歌頌了以追求自由幸福生活为中心内容的个性解放的理想;

儿童基础学习素养:儿童学习的秘密——王振宇教授访谈录

从幼儿期开始的大量追踪实证研究都表明,坚持、自我控制、计划性、好奇心等非认知技能,都会对学生的后续学习产生重要影响,孩子的非认知能力应该成为我们关注的重心。而大众对学习的理解容易陷入两个误区:第一,容易将学习窄化为知识技能的学习;第二,容易将知识技能的学习窄化为知识的训练。这就会增加学生在知识技能的提前学习、机械训练上的负担,而忽视了真正重要的学习质量。世界各国关注的'素养'蕴含了新的质量观。

2017年中国学前教育研究会家庭与社区教育学术研讨会日前举行

为了深入学习和理解《幼儿园工作规程》的要求,深入贯彻和落实《3~6岁儿童学习与发展指南》的精神,全面学习与宣传《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》,积极配合国家第三期学前教育行动计划的实施,引导广大学前教育工作者发挥对家长的示范和引领作用,充分利用互联网+背景下的优质学前教育资源,促进家庭—幼儿园—社区的一体化教育。