彩林奇观:大自然的鬼斧神工

在云南的广袤大地上,隐藏着一片令人叹为观止的自然奇观——陆良·彩色沙林,它以其独特的地貌、丰富的色彩和顽强的生命力,吸引着无数旅人前来探寻。走进彩林,仿佛踏入了一个梦幻的世界(图1)。陆良·彩色沙林多彩缤纷,尤以“彩色世界”最为突出。站在此地,你会惊叹其沙子颜色的丰富和画面的美丽。这里的沙体呈现黄、白、红等12种自然色彩,其立体造型随四季变换和光线强弱,展现出不同色调的景观,给人以震撼的视觉体验(图2).

基于思维进阶型促导模式的科普文教学设计——以《大自然的语言》为例

相较于传统教学认知、理解、接受的旧阅读观,《义务教育语文课程标准(2022年版)》更注重培养学生个人本位的新阅读观,发展更高层级的阅读能力,这就要求教师尝试进阶设计。基于三层级阅读教学理论所建构的思维进阶型促导模式,为科普文这类实用性文本的进阶教学提供了实施框架,能真正落实学习进阶。文章以《大自然的语言》为例进行设计,为思维进阶型促导模式提供实践案例。

当儿童站在自然里——“大自然+”情境微课程实践手记

20世纪初,杜威在《儿童与课程》中指出:“作为教师,他考虑的是怎样使教材变成经验的一部分,他自己的教材知识怎样可以帮助解释儿童的需要和行动,并确定儿童应处的环境,以便使他的成长获得适当的指导。”[1]杜威强调了教师的课程主体意识,认为教师不能是教材的附庸。

从举例能力到例举思维--《大自然的语言》创意学习

第一部分明文体知识,知终极挑战师:同学们好!请坐!这节课我们来学习一篇说明文。说明文要用到说明方法,而说明方法的种类比较多。今天我们只学举例子这种说明方法。(屏显说明文的定义及常用说明方法。)师:这节课比较重要的发言,我会给同学们评分。这节课的终极挑战是运用我们今天学到的举例子的知识,完成主题为“这就是我的”的小演讲,时间为60秒到120秒。

“如何向大自然学习”STEAM仿生项目探究设计

我们生活在大自然中,大自然是一座灵感宝库,可给人类社会科技创新无尽启发。本研究以前沿真实问题“如何‘求教’大自然,开发高度集成、智能、可修复的仿生系统?”为切入点生成“如何向大自然学习”STEAM仿生项目。在分析STEAM仿生项目幼儿探究适宜性基础上,本研究进一步设计了该项目在幼儿阶段适宜的探究目标、高质量的探究模式、分项目及其递进性项目活动等,以为幼儿园开展STEAM项目探究以及优质项目资源开发提供具体参考。

来自大自然的灵感

在学习完仿生后,同学们发现生活中藏着许多仿生学的影子了吗?你们有留意过生活中一些常见工具的外观吗?你们发现许多功能强大的器物的产出可能是源于仿生了吗?今天,我们一起来揭开这些事物的神秘面纱吧!

探寻科学小品教学中语言思维发展的路径——以《大自然的语言》为例

科学小品的语言表达兼具准确性和生动性,作者借助文学写作手法将晦涩难懂的科学知识化繁为简,让年龄、阅历、知识储备大相径庭的读者都能读懂,有助于处于语言思维发展期的初中学生培养语言思维。将科学小品文的教学与学生语言思维发展相结合,以八年级下册《大自然的语言》一课为例,紧扣文本特质,探寻科学小品文教学中促进学生语言思维发展的路径,使语文阅读教学更加全面均衡。

大自然是沉默的老师

大自然是好奇心的源泉。20多年前,湖北监利五年级学生聂利到一个养蜂场去玩,发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上,虽然翅膀没有煽动,但仍然“嗡嗡”地叫个不停。蜜蜂究竟是靠什么发声的呢?强烈的好奇心驱使她对蜜蜂的发声器官进行研究,最终,她发现蜜蜂的发声不是通过翅膀振动而是来自胸部的“两个小黑点”。

在大自然中真实记录

最近“百城万人”自然笔记征集活动的评委反馈来消息,有的学校许多学生提交的自然笔记作品是同一个对象,且构图、色彩、文字基本雷同。这不禁让人脑补一个画面:学生在做“自然笔记”时,并不是深入到真实的大自然环境中去观察、发现、记录,而是照着一张现成的自然笔记作品在临摹。

大自然“清洁工”

小雨滴真勤劳,走到哪里清洗到哪里。宝宝,你那里今天下雨了吗?如果下雨的话,我们不妨一起在雨后走出家门,去看一看小雨滴们都做了哪些好事吧!

黄昏之美——大自然的馈赠

“夕阳无限好,只是近黄昏。”唐朝诗人李商隐这首千古名诗,灵感就来源于这扣人心弦的黄昏美景。此时,我也正靠在公园的长椅上,享受着这大自然的馈赠。

大自然的礼物

春夏秋冬,一年四季,大自然总是想尽办法送给我们各式各样的美景。小朋友,你知道吗,除了美景,大自然还给我们送来了很多很实用的东西哦!比如,海水送来了盐,沙子送来了玻璃,泥土送来了陶器,树木送来了纸张,稻谷送来了……大自然就像一个魔法师,这些礼物是怎么变出来的呢?让我们一起在阅读中寻找答案吧!

大自然帮我画画

这个周末真高兴,周六过了节,周日又出游。出游玩什么?天气这么好,我们来画画吧!宝宝,在大自然里畅游,你会发现大自然里藏着很多能帮你画画的“小帮手”,有了它们的帮助,画画就不再是一件困难的事情啦!快来试一试吧!1.找到一棵大树。瞧,大树的树皮就是帮我们画画的好帮手。

砂岩:大自然做的千层饼

“这石头一层一层的,像千层饼一样,真神奇!”是呀,看到如此精美壮观的景象,很难不被它神奇的外观所吸引。那么,是什么岩石构成了如此精美的画卷?它又是如何形成的呢?其实,形成如此雄浑瑰丽画面的岩石就是我们最常见的一种岩石——砂岩。

大自然里的“小画家”

小溪边、河道旁,随处可见各种形状的鹅卵石。宝宝,你可别小瞧它们,虽然它们满身泥土脏兮兮的,但它们可是很有名气的“小画家”哦!这个周末,带上工具,和爸爸妈妈一起出发去看鹅卵石举办的“画展”吧!

植物拓染:来自大自然的画笔

植物拓染是一项充满创意和艺术感的活动。我们可以想象一下,当布料上出现各种美丽的植物,是不是像把大自然直接“穿”在身上一样神奇呢?今天就让我们一起来走进植物拓染的世界,了解它们的历史和用途,再动手制作一块属于自己的独一无二的植物拓染布料吧!

映照大自然的灵动姿态

西方写实或东方写意,俐落笔触VS.言简意赅,精准勾勒、描绘形塑曾映入眼帘的美景,解构后再重生。狡黠凶猛霸气,古老时代的守护者,身躯庞大厚实却灵活优雅,每一个动作都必须快狠准的毫无差池,让世人恐惧敬畏的形象之外,却拥有一抹杀手级的微笑表情。

将大自然装进心里——访南京科睿幼儿园

我们无法预知果实在哪一刻宣告成熟,正如我们无法预知生命中那些突如其来的喜悦与收获。四季更迭,时光流转,生命循环不息。自然界中不经意的邂逅,如魔法般点缀着孩子们的童年,引领着他们走进一个充满奇迹与奥秘的世界。细雨如丝,在一片朦胧雾霭中,我们来到了南京科睿幼儿园(以下简称科睿幼儿园)。

大自然的女王(二)

倭黑猩猩佐伊和棕熊阿娜都是族群中的雌性,她们的成长道路困难重重。影片通过对这两种不同环境下雌性动物的描写,展现了她们在各自领域的强大和面临的挑战。

大自然滋生的“野味儿”教育——读《没有屋顶也是教室》有感

没有屋顶的教室还是教室吗?当然。不知道你是否和我一样,最初摩挲《没有屋顶也是教室--幼儿园野趣课程》的扉页,看着“没有屋顶也是教室”几个大字时,也陷入了迷惑。不同于重智力培养观念下的“屋子里的学习”,也不同于信息化时代下的“掌上游戏”,本书突出了“野”,为我们带来了“蓝天教室”,也强调了“趣”,让我们领略“阳光教育”。