医学人文精神视阈下的“三生教育”路径实践与探索——以昆明医科大学基础医学院为例

医学人文精神与"三生教育"在价值诉求上殊途同归,高等医学院校开展"三生教育"应以医学人文精神贯穿始终。本文以昆明医科大学基础医学院为例,初步探索了以课程教学为主要阵地、以项目培训为必要拓展、以文化熏陶为有益补充、以课外实践为有效体验的四位一体的"三生教育"教学组织模式,为医学院校的人文素质教育提供参考借鉴。

多方位多途径搭建大学生党员锻炼平台——以昆明医科大学基础医学院学生第二党支部为例

随着社会经济的不断发展,国家加大了人才兴国战略的实施力度。大学生作为人才库的重要组成部分,其思想素质与党和国家各项事业的兴衰有着很大的关系。因此,多方位多途径搭建大学生党员锻炼平台显得至关重要。文章首先从搭建学生党员青年志愿者服务平台,增强大学生党员党性锻炼入手,接着从推行学生党员参与班级管理制度、建立学生党员担任年级助理制度等方面分析了搭建大学生党员综合素质拓展平台,推进大学生党员全方位的引领示范作用。

大学生医学遗传学自主学习量表的初步编制

目的编制大学生医学遗传学自主学习能力测评量表。方法根据自主学习理论基础,编制医学遗传学自主学习量表,以昆明医科大学2021级484名正在进行《医学遗传学》学习的一年级临床医学、临床药学、影像学、护理学、口腔医学专业的全日制本科生作为研究对象进行正式施测。运用项目分析、探索性因素分析和信度、效度分析对测试数据进行检验。结果编制的量表由方法策略、行为控制、学习时间、学习兴趣和自我效能感5个维度,共19个题项组成。量表各维度评分与总分呈正相关(r>0,P<0.05)。各维度评分与总分的相关系数均>0.6,总量表的Cronbach’sα为0.823。结论量表具有良好的区分度、信度及效度,为大学生医学遗传学自主学习能力的测评提供了一个可选工具。

农村订单定向免费医学生思想政治教育初探——以昆明医科大学为例

从2010年开始,昆明医科大学已招收农村订单定向医学生(以下简称免费医学生)四届,从学校过往几届免费医学生的情况来看,免费医学生呈现出学习动力不足、职业认同感不强、人生规划不明晰等一系列问题。学校应充分发挥宣传和引导作用,加强免费医学生立项信念教育,指导免费医学生确立正确的职业价值观,促进职业认同形成。

昆明医科大学医学生对住院医师规范化培训制度认识的调查与分析

目的了解昆明医科大学临床医学专业学生对住院医师规范化培训的看法和意见,以提高临床医学专业本科生的培养质量.方法采用随机抽样的方法,利用自行设计的问卷对进行调查;运用SPSS17.0数据分析软件对结果进行分析.结果通过问卷调查收集对结果进行分析后发现,大部分同学期望在培训期间能够提高医疗实践能力、医患沟通能力等,但部分医学生也对培训期间的待遇、带教医师水平的参差不齐等问题表示担忧.结论学校应建立有效的政策宣传与交流平台,加强宣传力度,各级政府及主管部门应尽力改善培养对象的待遇、健全教学管理体制,加强师资培育等,从而进一步提高医学生对该政策的支持度.

新加坡国立大学杨璐琳医学院医学教育启示

为了提高医学全英文教学水平,前往新加坡国立大学医学院学习如何开展全英文教学。在学习期间从医学教育的硬件及软件方面都产生了深刻的体会。本文就新加坡国立大学医学院的教学特色进行阐述。

新医科背景下低年级医学生第二课堂教育效果研究——以昆明医科大学为例

为充分了解低年级学生对第二课堂的了解程度及参与率,针对昆明医科大学大一新生开展第二课堂教育现状调查问卷研究,对数据进行分布分析和交叉分析,由此深度讨论当前第二课堂教育现状和面临的问题,并提出可行的解决方案。结果发现学生参与第二课堂的意愿是积极的,但是限于对第二课堂的了解或者不清楚如何报名参加,有一定比例的学生从未参加过第二课堂。作为第一课堂的延伸,第二课堂在学生德智体美劳综合能力培养方面起着重要作用,期望本研究为提升低年级学生第二课堂参与率提供科学依据,也为其他高等医学院校提供有效参考经验,助力新医科背景下“五术”新内涵医学人才培养。

昆明医科大学遗体捐献工作30周年的总结和思考

通过对昆明医科大学近30年的479例遗体捐献登记资料进行整理分析,发现20世纪80年代~90年代遗体捐献工作进展缓慢,近10年来登记逐年增多。总体上,男性登记年龄以50岁~80岁为主,女性则以60岁~80岁占大多数;职业分布以企业职工为主,医务工作者登记表现欠佳,农业居民登记者亦呈逐年增多趋势。遗体捐献登记者中以高中、中专(职)学历为主。医疗、政府机构是志愿者获取遗体捐献信息的主要途径。目前登记数量相对于云南省的人口基数及医学相关需求无疑杯水车薪,需要创造条件完善遗体捐献工作流程,提高大众对遗体捐献认可度。

西部医学院校低年级学生双语教学实践与思考

西部医学院校低年级学生开展双语教学具有特殊性,分析影响教学效果的主要因素,对接受双语教学的本科生进行问卷调查并分析调查结果,将问卷调查结果与教学实践相结合,有利于寻找适合西部医学院校双语教学的教学模式。

边疆地区高等医学院校医学遗传学教学探索

医学遗传学是医学专业的重要基础课程,也是生命科学中的前沿学科。边疆地区高等医学院校有自己的地区和生源特点,如何改进边疆地区高等医学院校的医学遗传学教学,一直是教育工作者探讨的课题。根据师资特点和优势,借鉴国外医学遗传学课程教学经验,坚持教学与当今科技发展同步的理念,在教学中辅以文献资料,培养学生的发散思维能力,精简与其他课程的重叠内容,挤出时间讲解教科书外的知识,采用多种灵活多样的教学手段,帮助学生记忆和理解,使边疆地区高等医学院校的医学遗传学教学与发达地区看齐。

医学院校兼职班主任工作方法体会

兼职班主任既是任课教师,又是班集体的管理者和教育者。高职兼职班主任应该抓好入学教育、班风学风建设、情商教育和就业指导四个方面的工作,以提高兼职高班主任工作的质量与效益。

高等医学院校创新创业人才培养教育的思考

由于高等医科院校独特的办学理念,以及根深蒂固的社会文化背景,高等医科院校大学生的创新创业教育发展落后,而在创新型国家推进的过程中,逐渐发现培养高等医学院校创新创业复合型人才的迫切性;高等医学院校创新创业复合型人才培养除了要通过加强思想引导,将创新创业纳入学分体制,搭建创新创业孵化基地营造良好的校园氛围外,更重要的是从教育方式的改革创新出发,加快教育体系建设,完善相关管理制度,以兴趣和思维引导为主流,学校多方管理机构共同协作构建拓扑式人才培养教育体系,并结合高等医科院校实际情况构建校企结合桥梁,整合高校资源,与综合性高校建立友好发展机制,共同维护创新创业教育事业的健康成长,培育出适应社会发展的创新创业复合型人才,探索具有高等医学院校特色的创新创业人才培养道路。

雨课堂在医学院校病理学教学中的应用

选取昆明医科大学海源学院临床、护理、口腔专业学生,在“互联网+”的时代背景下,在传统病理学教学的基础上开展雨课堂混合式教学,将病理教学充分贯穿于课前、课中、课后。基于雨课堂的病理学混合式教学模式,有利于教师及时进行教学反思,有效实现过程性考核,有助于提高学生的学习兴趣,教学效果良好。

医学院校高等数学教学改革的一点思考

高等数学课程作为一门公共基础课,为学生专业课程学习和解决实际问题提供必要的数学基础知识及常用的数学方法。文章从学生、教师等方面阐述了目前医学院校高等数学教学存在的问题,并对如何更好地在医学院校进行高等数学的教学提出了几点建议。

医学高等院校学生思想政治教育创新——以某医科大学为例

文章首先阐述了医学高等院校学生思想政治教育创新的重要性,然后以某医科大学为例分析了医学高等院校学生思想政治教育现状,最后提出了医学高等院校学生思想政治教育创新对策,包括凝聚思想政治课程目标;用好课堂教学主渠道,创新思想政治课堂教育方式;提升思想政治教师队伍的育人水平;等等。

新时代医学生思想政治素质现状分析及教育提升途径研究——以昆明某医科院校为例

随着社会的变化发展,当代医学生的思想政治素质呈现出新的特点,只有准确地把握医学生的思想政治素质现状,才能更有针对性地对他们进行教育引导。通过对当前医学生思想政治素质展开调查,结果显示,大部分医学生思想政治素质呈现出积极良好态势,但也存在价值取向多元化、人生追求自我化等值得关注的问题,需要采取教育措施,进一步提升他们的思想政治素质。

将医学精神融入“一站式”学生社区综合管理建设的路径探索

建设“一站式”学生社区,是贯彻落实党的二十大精神和2023年全国两会精神的重要举措,是构建高校思想政治工作新生态的重要支撑,是推进“时代新人铸魂工程”的重要行动。本文分析了高校“一站式”学生社区建设和管理现状及存在的不足。基于医科类院校的办学特色与育人理念,本文提出将医学精神融入“一站式”学生社区。通过不断优化学生社区建设,积极探索适合医科类高校发展的学生社区建设新模式,努力将“一站式”学生社区打造成医学生“三全育人”的重要平台。

突发公共事件缓解期边疆医学院校大学生心理健康现况研究

目的了解突发公共卫生事件缓解期间边疆地区医学院校大学生的心理健康状态,为突发公共事件后学生情绪疏导和干预提供科学依据。方法2022年3—6月,采用分层随机比例抽样调查云南省某医学院校4221名在校大学生心理健康现况,使用问卷星开展网络问卷调查,分析突发公共事件缓解期边疆医学院校大学生焦虑、抑郁和睡眠状况,采用抑郁自评量表(SDS)评估抑郁症状,焦虑自评量表(SAS)评估焦虑症状,匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)评估睡眠质量。运用χ^(2)检验和二元logistic回归分析大学生焦虑的影响因素。结果本次调查在校医学生抑郁评分为(37.29±5.45)分,低于中国常模[(41.88±10.57)分],差异有统计学意义(t=-20.107,P<0.001);睡眠质量评分为[(5.04±2.92)分],低于中国常模[(5.26±2.38)分],差异有统计学意义(t=-2.646,P<0.001);焦虑评分为[(43.77±5.43)分],高于中国常模[(29.78±5.46)分],差异有统计学意义(t=77.573,P<0.001)。二元logistics回归分析显示:医学生中睡眠状况异常者(OR=0.350,95%CI:0.311~0.392),性别中男生(OR=0.678,95%CI:0.564~0.814)更容易出现焦虑(P均<0.001)。结论突发公共事件缓解期边疆医学院校大学生心理健康问题以焦虑为主,其中医学生焦虑的主要影响因素是睡眠状况,男生在这一时期更容易出现焦虑。此外,非医学类专业学生心理健康问题更为明显,需进一步开展有针对性的心理健康教育,提高医学生心理健康韧性。

高等医学院校二级学院教学督导工作存在问题及对策

教学督导制度是当下高等院校教学质量监控体系的重要组成部分。随着高等医学院校教学改革的不断深入发展,教学督导的工作在提升教学质量方面的监督和指导作用显得越来越重要。督导工作要取得实效,完善督导机制十分关键。结合我校基础医学院的教学督导工作的实际,对教学督导工作存在的困难进行剖析并提出对策。

医学生自我导向学习能力调查与分析

了解临床医学专业本科生自我导向学习能力现状及特点,为提高临床专业教学质量及促进医学生自我导向学习提供参考,本文便利选取某医科大学临床医学专业一个教学班的二年级本科生为调查对象,应用自我导向学习评定量表进行调查。结果显示,临床专业本科生自我导向学习能力总得分为(76.69±6.74)分,四个维度得分依次是:学习动机维度(23.95±2.48)分、计划与实施维度(21.48±2.69)分、自我监控维度(15.36±1.50)分、人际沟通维度(15.53±1.64)分。得分最高的三个题项分别在学习动机维度和自我监控维度,而得分最低的三个题项均在计划与实施维度。本校临床医学专业二年级本科生具备一定的自我导向学习能力,教师在教学中应从时间管理、寻找学习资源等方面制定针对性策略,促进学生自我导向学习,从而提高学习效率。