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双向反馈教学法初探
1
作者
<中学数学特殊能力培养>课题组
《杭州教育学院学报》
CAS
1991年第2期51-55,共5页
本文对以控制论、信息论,系统论为理论基础的双向反馈教学法进行了探索。特别从1.双向反馈教学法的意义;2.双向反馈教学法的课堂结构;3.双向反馈教学法的分类;4.双向反馈教学法的主要特征等四个方面,说明这个教学方法是一个新颖的科学...
本文对以控制论、信息论,系统论为理论基础的双向反馈教学法进行了探索。特别从1.双向反馈教学法的意义;2.双向反馈教学法的课堂结构;3.双向反馈教学法的分类;4.双向反馈教学法的主要特征等四个方面,说明这个教学方法是一个新颖的科学的方法,有利于提高课堂教学质量,有利于发展学生的数学思维,有利于培养学生的数学能力。
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关键词
课堂教学
学习活动
教学方法
数学能力
反馈信息
控制教学过程
智力因素
课堂结构
教学目的
中学数学教学
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职称材料
题名
双向反馈教学法初探
1
作者
<中学数学特殊能力培养>课题组
出处
《杭州教育学院学报》
CAS
1991年第2期51-55,共5页
文摘
本文对以控制论、信息论,系统论为理论基础的双向反馈教学法进行了探索。特别从1.双向反馈教学法的意义;2.双向反馈教学法的课堂结构;3.双向反馈教学法的分类;4.双向反馈教学法的主要特征等四个方面,说明这个教学方法是一个新颖的科学的方法,有利于提高课堂教学质量,有利于发展学生的数学思维,有利于培养学生的数学能力。
关键词
课堂教学
学习活动
教学方法
数学能力
反馈信息
控制教学过程
智力因素
课堂结构
教学目的
中学数学教学
分类号
N [自然科学总论]
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出处
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1
双向反馈教学法初探
<中学数学特殊能力培养>课题组
《杭州教育学院学报》
CAS
1991
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